关于童心关不住想象飞出来的作文【一】
这本著作主要写了人们想要飞出地球的梦想，并且根据这些梦想，提出一个个设想，并且论证这些设想是可行的。书中提出了一个个现在已实现和未实现的设想：发射卫星、开动地球、使用原子能……，并且用真实可靠的数据说明是可能的。这让我们不得不佩服郑文光的相像力之丰富与眼光之长远。
50年后的今天，当年郑文光提出的设想已实现了不少。如今，人们不仅发射了人造卫星，还登上了月球，不仅使用了原子能，还发明了原子钟等不可思议的.东西。但是，郑文光的设想还没有完全实现，而实现这些设想需要大量的人才。
我们要好好读书，为航天事业贡献自己的一份力量。我相信，在不久的将来，在我们的努力下，《飞出地球去》将成为一部纪实小说!
关于童心关不住想象飞出来的作文【二】
一天，我正在家里悠闲地看书。突然听到窗外有一个小孩对另一个小孩说：“我们去小平家的园子里玩吧。听说园子里已经开满了五颜六色的花朵！”“好的。”另一个小孩说。这时，我也想起了自己的朋友。“何不到他家去赏春？”我自问道。说着，我放下手中的书，穿着新买的木屐，往朋友家走去。来到朋友家门口，我发现地上长满了墨绿色的青苔，因为我太爱惜这青苔，生怕屐齿会把它踩坏了，所以我小心翼翼地走过去，轻轻地敲了敲柴门，可过了好半天，也不见人来开，这时我才想起朋友今天踏春去了。正当我带着淡淡的遗憾要离去时，无意中一抬头，看到一枝粉红的杏花从墙头探出，我心中一阵惊喜，不禁赞叹道：“真是‘春色满园关不住，一枝红杏出墙来。’”。回到家后，我即兴创作了〈游园不值〉这首诗：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉就不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
关于童心关不住想象飞出来的作文【三】
“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。因而利用日记或周记的形式，围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式将它记下来，不失为训练的好方法，这样学生更加乐于写，编写的童话故事也更能反映出每个孩子的个性特点，反映出现代孩子们对待生活的真情，反映出孩子们的童真和乐趣。
1、生活中营造氛围，拓展学生童话时空。
童话作文教学还要真正落实到书面言语的表达及写作技巧的运用，这些清新、自然、淳朴、天真的童心妙语，夸张、象征、拟人、幻想艺术手法的运用，童话中的形象设计，除教师指点训练外，由于这些源于现实生活，要靠学生平时有心的观察与积累。因而要采取多样的积淀形式，感受斑斓的色彩，拓展学生周围的时空，如1、在班级中设立①童话屋，组织学生捐赠童话书，给学生一定的阅读时间，一定的阅读量，积淀童话语言及素材。②童话墙，张贴学生用笔描绘出自己的童话世界的作品，给学生形象、直观的创造感受，点亮学生的创造性思维。2、学生随时摘录在课余时间阅读到的妙言佳句，书中设计的人物形象及记录观察现实生活中所获得的美感形象和瞬间的灵感。用真心去贴近自己缤纷的生活，用真心去描绘自己幻想的王国，用真心去感受童话带来的一束斑斓的色彩。让童话充实孩子的生活，让童话教学成为作文教学一道独特亮丽的风景。
2、生活中寻找题材，在练笔中体验成功。
让学生体验成功，可以从学生身边找题材：①说写结合。三年级的《秋天的树叶》让六年级学生在观察落叶飘零活动后让学生发挥想象写一写《落叶旅行记》将落叶在旅行中的见闻描写下来，其实一是一篇很好的记事文，二是练习了见闻和联想，三是经历了一次童话习作，真可谓一石三鸟。②同一主题模仿写，如三年级的《狐狸和乌鸦》、表现了一个“爱听奉承话，愚笨”所带来的后果的主题可让学生对这一主题用其他形象进行再造想象。③说明文改编写。在《苹果家族》一作文练习，主要是训练学生从苹果的种类、颜色、味道、产地各方面来介绍，如果直接介绍显得比较板，不能激起阅读效果。而采取了童话的形式，一苹果家族选美的这一生动的情节，语言就生动精练活泼。
我们说，童话习作给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。
关于童心关不住想象飞出来的作文【四】
春天到了，我漫步在西湖之畔，眼前一派生机勃勃的景象。抬头一看，只见桃花、梨花、杏花各个争其半艳，竹林、大树青翠欲滴，地上翠绿的小草绿得尤其可爱。看到了这些景色，我忽然想起一位朋友说过，南城门外的竹林里有一位隐士，他家院子里的春光非常优美，使我情不自禁地想去那里瞧一瞧。
第二天清晨，刚刚下了一场濛濛细雨，空气清新怡人，我便穿上木屐，“呱嗒呱嗒”地发出了。
来到园门口，我小心翼翼地踏上布满青苔的台阶，轻轻的敲着柴门，只是过了好久也没人来开门。我想应该是园子的主人爱惜满园的青苔不想被这木屐踩坏了它吧。我正感失落时，突然一阵花香扑面而来，抬头便见一支娇艳无比的杏花早已伸出篱笆墙来。
我就透过篱笆墙向院内望去，只见前方有一排干净整洁的茅屋，茅屋周围是一片片碧绿的竹林，竹林旁边有一个小池，小池中的水清澈见底，几条色彩斑斓的小鱼欢快的游来游去，一条鹅卵石铺成的小路从院门口，沿着小池，穿过竹林，路过茅屋伸向篱笆墙下的杏树林里。那一排排的杏花，有的红的像胭脂一般，有的粉白相间如少女的脸，有的白得似落雪缤纷！
啊，我心中不由感慨万千，虽没见着主人但也不枉此行啊！
关于童心关不住想象飞出来的作文【五】
今天阳光明媚，令人心情愉快。我要去拜访隐居在山中的好朋友，我们已经一冬天没见了。
一路上，和煦的阳光照耀在身上，小鸟在耳边欢唱，仿佛在告诉人们春来了。我发现地上的小草像抢地盘似的，已遍布每个角落，踩上去软绵绵的，舒服极了。我远远就看到朋友家的茅屋，上前轻轻敲着门。'嗒嗒嗒',没有人来开门，我抚着胡子想：可能他正忙于写诗没时间理我，再等等吧。'嗒嗒嗒'再敲，还是没人开门。是不是因为树上的鸟鸣声太大了，他没听到。想到这儿，我又抬起手用力地敲了敲门，可还是没人来开门。我很失望也很扫兴：看来他真的出去了。想不到我大老远来，朋友竟然没在家。唉！我低头一看，地上的青苔被我踩坏了许多，是不是朋友怪罪我，才不开门的？正当我要离开时，突然眼睛一亮，院内一枝娇艳的红杏已从院内伸出来了，多么富有朝气啊！我仿佛看见满园盛开的花儿：粉色的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花……我灵光一闪，即兴写下了一首诗——《游园不值》。
应怜屐齿印苍苔。
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙开。
关于童心关不住想象飞出来的作文【六】
在南宋的某一天早晨，阳光明媚，突然叶绍翁想到了一个朋友的园子里去玩玩，便起身就走了。
叶绍翁来的路上见到了春天里特有的景色：在几株草丛中，有几朵美丽而又叫不出名字的野生花朵，还有着几株小草在装饰着花朵，既觉得花儿不那么过度的美，又很美丽；在几朵美丽的花儿之上有几只小蝴蝶与小蜜蜂在采蜜。
叶绍翁到了好友的门前了，轻轻的敲着那扇门，本来是可以推门而进的，又觉得十分不好，便继续等待着。大根是我的朋友十分爱惜那园子中绿油油的青苔吧！怕我的勤在上面留下那种不雅的痕迹吧！于是我的朋友才久久的.不开门吧！
唉！但是这一园子的美景必定是关不住的，，那花也会枯黄，我只见到了那一枝美丽又漂亮的桃花伸出了墙来。在他回去的路上便做出了这首诗——《游园不值》。
关于童心关不住想象飞出来的作文【七】
1、推荐经典读童话，进入创作佳境。
让学生喜爱童话，亲近童话，首先要让学生走进它、了解它。根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择，向学生推荐一些文质兼美的童话读物。《谁动了我的奶酪》、《哈利·波特与魔法石》系列，〈〈郑渊洁的童话故事集〉〉、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生、等名家创作的传世童话，都是童话写作创作的源泉。教师引导他们去寻找现实里的童话影子，去体会作者写童话时的心情，让他们明白童话素材源于生活。当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，我便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。最大限度地给学生以主体地位，把大部分时间留给学生，让学生自由去读。这样不仅能让学生对故事有更深的理解，而且能在阅读之后进入自己创作的境地。让这些童话故事与孩子们的生活更加贴近，让故事中的人物与孩子们更加亲密，让故事与当今的时代更加融合。因此，让学生广泛地阅读，在此基础上进行创作，是引领学生进入童话作文的第一步，能够让学生的语言更加完美，能让学生渐入创作的佳境，使学生学会写。
2、利用音像听童话，进入童话情境。
在习作教学中，为了让学生的童话习作写得更好，我找了些即简洁，故事情节又非常强的童话故事，把故事讲给孩子们听。为培养孩子们的倾听能力，我又尝试着创设情景使学生想听，通过创设情景，吸引学生的注意力，让学生在情境中培养倾听能力。如我在讲《小兔请客》这个故事时，我就根据儿童爱听童话的天性，创设故事情景，我用富有感染力的语言给同学们讲，一下子就把他们带进了有趣的童话故事中，如此，学生怎能不被吸引？怎能不爱听呢？
关于童心关不住想象飞出来的作文【八】
清景时分，叶绍翁看到窗外春暖花开，他想起了朋友曾告诉过他，在郊外，有一个园子，他便猜想，现在园内该是百花齐放、花团锦簇的吧，今天没有什么事情，正好去逛逛。
于是，叶翁便去看看这个园子是否和自己的猜想一样。一路上他看到许多的柳树，到了园子，他敲了很久的门，却无人开门，他看了着路上，从门口长出来许多的苔藓，心想，园子的主人也许是怕我把他的苔藓踩坏了而不开门吧，还是是主人真的不在？叶邵翁正要遗憾的走了，可是，一转头便看到一支开得茂盛而娇嫩的红杏伸出墙来，他又想到：这个园于里的春色太美了，关都关不住，连红杏都出来迎客呢。
叶绍翁不禁抬了抬头，看到园内还有高大挺拔的柳树，树上还有小鸟在高声歌唱，蝴蝶在自由自在的飞舞……
他看到了这枝茂盛又娇嫩的红杏和这些植物，他不再感到失望、遗憾了。
