关于我有一个理想的作文【一】
我的母校是三湘名校，它坐落在雨湖公园的对面，大门是不锈钢伸缩的。早上，大门一打开同学们像箭一样飞奔而入，来拥抱我们的母校。来到风雨操坪能看到很多同学们在游戏，“叮叮叮”上课了，我们最喜欢的是体育课，课堂上有的同学在跑步，跑得很快，满头大汗;有的同学在打篮球，扣篮动作准确又优美;踢足球的`场地不一会儿有欢呼声，不一会儿有争吵声。。。。。。
来到中操坪，这儿是花的乐园。桂花树很好客，足足睡了三个季度后她精神多了，很多同学下了课会围在桂花树下闻花香，还有的同学会把掉在地上的桂花捡回家做桂花香水呢!
“叮叮叮”下课了，校园马上热闹起来，悦耳的声音从四面八方传来，下课虽然只有十多分钟，可这短短的时间到处充满了同学们的欢声笑语。
在教学楼，大家朗朗的读书声好听极了，上美术课的都在认真的画画，同学们的画五颜六色，好看极了!只有一个教室例外，就是上阅读课的同学，他们一个个目不转睛的盯着书看。在后操坪你站在下面背靠大树可以听到从音乐教室传来的优美的歌声。突然有一阵欢呼声，原来是上科学课的同学实验做成功了。
这就是我美丽的母校，他带给我小学时光的快乐，我爱我的母校。
关于我有一个理想的作文【二】
近期读了肖川的《教育的理想与信念》一书，颇有收获。这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。读着他所写的一篇篇美文，我也对教育有了新的认识。
肖川说：“良好的教育一定致力于引领学生自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。”
“现实生活中，机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。”
“不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。
肖川在《教育的理想与信念》中多次提到关注孩子的个性发展。他认为教育首先应该是“人”的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过：“理想的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。”然而。剖析我们当今的教育，似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为“人”的基本素质却有意无意地被忽略了。
我们的教育过早过多地给予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言；为了避免作业出现错误，任何人不许做题，老师讲了后才做；不喜欢音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜欢美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨；明明孩子喜欢摆弄些科技制作什么的，却认为那是在浪费时间，熟不知，人的发展需要足够自主的空间，这样更宜于个性的自由的发展。人人都企盼被欣赏，而不员被雕塑，被拿捏，被打压。
由此看来，人必须成为自己的解放者，并在伦理意义上成为自己的创造者。我们能做到的就是要使学校变得有吸引力，成为人们舒展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都个性张扬。
《教育的理想与信念》让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。
关于我有一个理想的作文【三】
在学校里，学生的心灵在碰撞，作为教师我们如果能让学生对未来生活充满憧憬和向往，并带着这种幸福感去学习与生活，迎接遇到的各种困难。学生在深思，创造，交流中体验成功的喜悦，和感受努力拼搏的过程的快乐，而这种快乐是可以延续下去的。在面对社会上的压力时，我想他也能在辛苦工作中体验到生活趣味，而不会散失自我。
关于我有一个理想的作文【四】
教育是为了培养一个具有健康人格的人，一个能融入社会的人，一个有社会责任感的人。如果仅仅关心学生的分数，那是很自私的想法，不能因为教师用心的讲了，就要求学生必须做到，要从学生的实际心理需求出发。爱学生，首先要从学生的需要，学生的兴趣入手组织教学内容，并时刻关注学生在学习过程中的感受，关注每一个学生的起点，不能用一把尺子去衡量每个学生。
