给它穿衬衣的时候有点儿困难。因为它的头太大了,我把衬衣的领口拿过来用力的拽了拽,这样比较容易。娃娃的胳膊比较短,我把袖子卷了卷
这样比较合适,衬衣的大小比较合身;衬衣穿好了,我拿过裙子给娃娃套上,这是我的百褶裙,灰色的带着粉色的方格,还镶着两层蕾丝边。哇,这裙子真的很时尚!前面还有蝴蝶结呢!这裙子还是前年我过生日妈妈给我买的生日礼物,现在,我送给我的`娃娃穿。最后还剩外套了,我把外套的袖子圈了两圈,分别把娃娃的胳膊套进去,这外套是针织的,还有两层蕾丝呢,娃娃穿上真的是很漂亮。我找了两个发卡,分别卡在它的头上,衬托它的衣服。虽然给娃娃穿衣服很困难,但是我知道付出就会有收获。
就像在学习中,只要你努力了,好的成绩就会回报你。
但是在实际工作中,随着课堂教学的开展,有些新的模式或新的方法又慢慢的回到的原来教学的路上。怀揣着今天的故事,依旧做着昨天的梦。这种课堂教学的回归老路,不是没有创新和实践,而是在于老师们心中的思想观念没有真正的转变。
观念是行动的先导,思想决定行动,转变观念很重要。
同时,也在于在新课程理念指导下,老师执迷于教学方法的创新,而对于本学科知识教学的核心观念和教学意图浅尝辄止。教学对于知识的本真只触及到知识的'层面,没有触摸到数学最本质的东西。
或者说只是重在形式,而没有顾及本质,故而不深刻,教学还在单纯的知识层面进行,或者是在数学非本质的问题上绕圈圈。
其实,观念转变的,教学思想和行为必然会发生变化,课堂教学也会因此而深刻许多。并不是说方法多样了、新颖了,教学行为就会发生变化,就会深刻了。决定课堂高度和深度的是思想和观念,而不是方法和模式。
理念新了,即时穿旧鞋也可以走新路;理念不转变,即使穿新鞋,也照样会走老路。是了,关键不在脚上穿的什么鞋,而在于你头脑中的思想是否指引自己走上一条全新的道路。
走什么路,不在脚上的鞋子,而在于头脑中的思想。
给它穿衬衣的时候有点儿困难。因为它的头太大了,我把衬衣的.领口拿过来用力的拽了拽,这样比较容易。娃娃的胳膊比较短,我把袖子卷了卷
这样比较合适,衬衣的大小比较合身;衬衣穿好了,我拿过裙子给娃娃套上,这是我的百褶裙,灰色的带着粉色的方格,还镶着两层蕾丝边。哇,这裙子真的很时尚!前面还有蝴蝶结呢!这裙子还是前年我过生日妈妈给我买的生日礼物,现在,我送给我的娃娃穿。
最后还剩外套了,我把外套的袖子圈了两圈,分别把娃娃的胳膊套进去,这外套是针织的,还有两层蕾丝呢,娃娃穿上真的是很漂亮。我找了两个发卡,分别卡在它的头上,衬托它的衣服。虽然给娃娃穿衣服很困难,但是我知道付出就会有收获。
就像在学习中,只要你努力了,好的成绩就会回报你。
小朋友们,相信在大家的心里都有一两件有趣的事让你们至今难忘,今天我就把我难忘的有趣的一件事情告诉大家。
在妹妹五岁时,妈妈和我共同选了一个非常漂亮的洋娃娃当生日礼物送给她。一转眼,已进入寒冬了,妹妹想:我已穿上了毛衣棉裤,可它还是穿着吊带裙子。它多冷呀!于是,妹妹用毛衣包住它,可又怕它被闷坏了,翻来翻去终于想出一个好办法,把姑姑给她新买的一件小毛衣找出来,于是,妹妹用剪刀裁起来,不一会儿她就把前后两面用胶带贴好,穿了上去。姑姑下班回家,看到后问她怎么回事,"我怕它冷,用毛衣包怕它不能呼吸,闷坏了,就把毛衣剪下来给它穿。"妹妹哭着说。从那之后,我和妹妹明白了一个道理:就是不论干什么事情,我们都要认真思考,不要被表面的东西所吸引,而适得其反,闹出笑话。不过,这件事永远留在了我和妹妹的心里,虽然听起来可笑,但想起来心里还是美滋滋的。
我相信大家都有过我妹妹这样的经历,正因为有这样的经历,我们的童年生活才更加有意义,长留心底,永生难忘。
讨论会开始了,我们各自说出了自己的想法。
葛慧面带微笑地说:“老师应该四十多岁了吧!嗯,王老师平时是爱穿深蓝色的衣服,而且穿的是西服。我觉得王老师应该穿男同学穿的校服。为什么只要学生穿校服,而老师就不穿呢?”
李闯嘻嘻哈哈地说:“不对不对,你怎么可以说老师应该穿我们孩子的衣服呢,那样不合适。我觉得王老师应该穿件黑上衣,一条黑裤子,头上再戴一顶黑帽子,这样比你说的好多了。嘻嘻!”
方薇杰说:“李闯你说错了,王老师要是照你所说的衣服穿,不变成怪物才怪呢。我看呀,王老师应该穿一身休闲装,最好是那种短袖的,然后外面再穿一件夹克衫,那样给我们讲课是多么好呀!也能显示出王老师的帅气。”
我接着一本正经地说:“方薇杰说的.我不赞同。老师穿休闲服是上课的还是出去玩的?开什么玩笑,照你们说的穿,我看老师不会顺眼的。还是穿西服比较好。”
大家你一言我一语都在为王老师到底穿什么样的衣服进行讨论着……
最后,他们都同意王老师穿蓝西服给我们上课是最适合的。
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