第3段,写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”连下四个排比句,铺陈四市购买鞍马,尤其“骏马”、“长鞭”二语,极有气派地写出木兰出征之前的昂扬士气。士气,原是士兵的生命。“旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。”旦辞暮至,不必坐实为一日内事,此言晓行夜宿,征途之长,行军之急。此四句展开巨幅出征情景。先言其情。古时一少女离开闺阁远赴沙场,不异投入另一世界。旦辞爷娘,暮宿黄河,黄河激流溅溅之鸣声,代替了平日父母亲切之呼唤,这层层描写,将一女性出征之后全幅生活翻天覆地之变化、全幅心态之新异感受,一一凸现出来。唯其如此,所以真。再言其景。黄河边上,暮色苍茫之中,一位女战士枕戈待旦,这是十分苍凉而又悲壮之境界。此种境界,在中国诗史上稀有。“旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑声啾啾。”此四句与上四句为一排比,但意脉已大大发展。暮至黑山,言至而不言宿,暗示我军已经前敌。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾,直提起战斗即将打响,亦意味着木兰昔日之儿女情怀,从此将在战争中百炼成钢。
这一个阶段,我形象地称之为“打鱼”,即学生根据老师教授的方法进行实际练习,掌握技能的阶段。
1.根据已教的内容,教师要选择适当的阅读文章给学生去练习,学生练习的过程中,教师巡视,了解学生答题情况,从总体上把握学生存在的问题。学生掌握较好的地方由学生自己讲或者干脆不讲,学生讲的时候,要先判断题型,然后说答题思路、答题步骤,再说答案,其他同学可以指出问题,也可以补充。学生掌握不好的地方教师也只做点拨,启发学生自己找出方法和答案,决不包办。值得注意的是,学生做阅读文章的时候,一定要限定时间,只有限定时间,学生才能更好地集中精力,从而达到训练目的。这样反复练习,学生在说和听的过程中就逐渐掌握了答题的技巧与方法。
2.学生掌握了一定的`阅读能力以后,就要进行赏析性的阅读训练,即对文章中的语言、技巧、情感等进行欣赏性的阅读。这一训练内容也要以课内为基础,以课外为训练拓展。我们可以尝试以下做法:(1)我赏我读:根据你对文章情感的,选一个自己最喜欢的语段,饱含感情地读给大家(这一点,很多老师都会做的);(2)课本(情节)表演:选择你最喜欢的一个或几个情节进行表演(比如:《老王》提着香油和鸡蛋来我家的情节就很适合表演。)这一内容,只要课前学生稍做准备就能表演的很好;(3)我学我画:请根据文章内容画一幅画,展示自己对课文内容的理解。比如朱自清的《春》,学生都能结合自己对课文的理解表现春天的生机与活力。课内阅读是“例题”,课堂训练是“练习”,赏析阅读是“表演”,教师要采用丰富多彩的形式引导学生广泛阅读,让学生在充分的阅读中积累资料,体会情感,丰富答题经验。
3.要赏练结合、以写带赏。好的阅读文章,一定要让学生仿写。比如学了课内精讲文章朱自清的《背影》,让学生仿写一个片段,着力刻画人物的动作、神态。学生能够很好地抓住人物的心理,选择恰当而生动的词语展示人物内心世界。而这,正是阅读理解的一个重点。再如,学了课外阅读《父亲》以后,要生写一篇表现父爱的文章,学生通过仿写加深了对欲扬先抑的写作手法的理解。教师做一个有心人,把阅读当中出现的“写作点”提炼出来训练学生,既提高了学生的写作能力,也提高了学生的阅读理解能力,这真的是提高阅读理解能力的一个好方法。
每隔一段时间要对所学的阅读类型和答题方法进行阶段梳理和总结,以便学生更系统地掌握知识。九年级上半学期要对所有的阅读知识进行分类汇总,就像把无数的小鱼装进几张大网里一样,把学生大脑里的零散知识进行梳理,以专题分板块,如:概括主要内容专题,修辞手法专题,写作手法专题,词语赏析专题,景物描写专题等等,教师筛选典型文章和典型例题汇总,并对学生进行训练,使学生从专题的角度更好地掌握答题的技巧。就像捕鱼收网一样,沉甸甸的“网”会让学生有一种收获的喜悦,这种喜悦也从另一个角度促进了学生对知识的掌握。
教学实践证明,对初中生的记叙文阅读理解指导一定要早动手、早训练,这种“三段教学法”既有利于学生掌握知识,又有利于培养学生的阅读能力,能使学生尽快地掌握本领,信心十足地迎接中考。
风过,云逝,衔觞,乐志。
花开,夜半,风过,天寒,跨驹上鞍,流离天涯之远,只为那美的不凡。自然的美,永远那么壮阔,又那么细腻,那么令人陶醉。
夕阳斜,虽黄昏,却也无限美好,点点的金色笼罩着万物。每个事物舍去了本色承接着那最后的温暖与辉煌。一盏清茶香气四溢,开阖,观六合之境,赏八荒之美,想必也会三月不知肉味吧。曹操曾高歌:“何以解忧?唯有杜康。”而如今我却以为,感受自然,体会着生生不息,领略着千变万化之景,也必忘却了忧,不见了愁吧。
亭前花盛,转眼间,又随风而逝,远去的瓣,扬扬洒洒,荡在穹庐之下,荡在地宇之上,静美,安适。终也零落成了泥又碾作了尘,却也依旧芬芳如故。远去了辙,敞开了阖,风扬的歌,却不见花开过,繁花盛而不娇,独自芬芳,带着芗,零乱了之后不为人所忆,不为人所赞,却也不恼,也不怨,护着来日再盛的花,却不与人谔谔,这一份淡泊,一份无私,也正是自然给予的一份心境。
有人唱:“花开花落日复日,半醉半醒年复年。”也有人疑:“江畔何人初见月,江月何年初照人?”更说出了“人生代代无穷已,江月年年只相似”的佳句。一壶酒,醉了心;一纸墨,芬芳了千载;一轮月,却映照了万代。清风拂面,把酒临风,而或陶醉欣喜,却又有时,半面遮,独自悲伤。道可道,非常道,名可名,非常名。”这份体会,这感受自然的心只有自己能品味吧。
“苍山如海,残阳似”的壮阔,“何事长向别时圆”的惆怅,也是对自然的感触。对瓦砌玉雕的欣赏和赏之琼瑶的欣然,不论望之纸鹞,不论赞深渊腾蛟都不及赏自然之美而不娇,广而不寥。
夜半,天寒,星火舞动飞溅,曲终了,断瑶弦,跨驹上鞍,流离天涯之远,半世狂癫,月盈间,举目望,望问天,一壶酒,自斟筵。转瞬间,雨打过,杂乱了屋檐;风吹过,远送了南雁。而后却又雨过天晴,花枝摺中自寻乐。又感叹夏花的绚烂,感伤秋天叶的静美。感动于自然的美。
淡淡的风吹散了淡淡的云,淡淡的花四溢着淡淡的香,冬雪在时光匆匆间融化成了点滴的泪。不知是在伤感这逝去的冬,还是因将至的春,喜极而泣。自然的情感是丰富的,是淡然中独特的体会。
人走过,太匆匆,纷繁乱世间,人们拾起了什么,又忘却了什么……
至人无己,神人无功,圣人无名,但愿人们忘却了自己,忘记了功名,却也不忘自然纷繁乱世间,谁乱了眼,醉了心。感受着自然,感受着花盛纷繁,清风拂面,圆月生怜。同时又忘却了忧,忘记了愁。最终赞叹,自然的美永远那么壮阔,那么细腻,那么值得感受。
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