亲子阅读感悟作文初一【一】
现在只要一有时间，我就会问妈妈以前我小时后的的有趣事情。妈妈还说我以前最喜欢的故事是《三只小猪》，我一听到是《三只小猪》，马上大声笑了起来，因为我到现在才知道，原来我以前最喜欢的故事竟然是《三只小猪》？真是太奇怪了！
每次在跟妈妈谈以前的`事情时，我就会不知不觉得陷入了回忆中，回想起当时的快乐与感受。又想起了每次妈妈说完一段，就要把一些对我而言比较难的字或语词解释给我听，所以每次故事都会讲很久，至少也要讲一个小时以上，难怪我会睡着！
其实一直到现在，妈妈也已经不会再像从前那样念故事给我听了，因为我已经长大了，也会看得懂字了，如果我再请妈妈念故事给我听的话，我看妈妈也不一定有时间吧！
现在换我念故事给妹妹听了，妈妈因为要做很多家务，所以没有时间唸故事给妹妹听，因为妹妹会一直吵着要听故事，所以我就担任妈妈的角色，念故事给妹妹听。 这就好像角色扮演一样，以前妈妈是说故事的人，而我是听众；现在换我是说故事的人，而妹妹是听众。下次等妈妈有空时，一定要请妈妈念故事给我和妹妹听，让我们重温以前那段美好时光。
亲子阅读感悟作文初一【二】
《羊脂球》本文主要描述了一个老人在临前的'遭遇，讽刺了当时社会乡村人民的冷漠、自私和贪婪。
一个老人已经92岁了，正在面着亡，而她的儿子却没有半点悲伤，心里却想着要收麦子，这让我对于他的这种毫无人性的表现很生气，可在当时的社会，一个农民如果不干农活，那么还怎么生存呢?也是生活所迫罢了。然后他便找到了拉贝夫人来替他照顾母亲，可两人却因为价钱的问题而发生争吵，一人认为自己的母亲活不了多久，最多五六个小时，而拉贝夫人却认为她能拖上个两三天，要6法郎。最后因为要着急去收麦子，他便答应了。
可过了一天之后，老人还没，这让拉贝夫人担心了，如果这样的状态持续两天、四天、八天，那她可不就亏大了。于是她便打算谋老人。她先是给她是了一个魔鬼的故事，说人临前会看到魔鬼，并描述了一下魔鬼的形象，接着便自己打扮成魔鬼，而老人在惊吓中去了。而儿子回来后，并同有悲伤，而是立马算了一下她赚了多少钱，这也体现出老人儿子对老人亡的冷漠和对金钱的渴望，深刻讽刺了当时人们人性的丑陋。
当拉贝夫人“谋”老人之后 内心毫无波动，只为自己挣了一笔而感到怯喜，将东西放回原位之后便念那背的滚瓜烂熟的经文，然后便回家了，这也再次讽刺了当时社会会人的冷漠，引起人们的反思。
亲子阅读感悟作文初一【三】
基·德·莫泊桑是法国19世纪后期一位重要的作家，莫泊桑小说读后感500字。1880年《羊脂球》的发表，使莫泊桑在文学界如流星升空，福楼拜高兴的说：“这下子崭露头角，会比我们走的更远。”
《羊脂球》只是个三万字的短篇，莫泊桑通过生活中一个平常的事情，用十个身份不同的人建构了一个虽小但却囊括了各色人等的社会，从一个侧面真实而你生动地反映出各个阶层的立场和态度。
从思想内容上说，《羊脂球》以普法战争为题材，表现出作家的爱国主义思想，揭露并批判了上层阶级的虚伪、自私、卑鄙和无耻。
从艺术说，它代表着作家的最高成就，颇为全面的体现了他中短篇小说的艺术风格。小说写的是在普鲁士军队逼近巴黎时，距巴黎东北约130公里的鲁昂开来一支普鲁士军队。妓女羊脂球和另外九位有身份的人同乘一辆马车，准备转移到法军占领地勒阿费尔。路经陶特时被普军扣住。普鲁士军官要求羊脂球陪他过夜，否则不准通行。小说故事的关键在于羊脂球是否答应普鲁士军官的要求。以羊脂球而言，本来是没有问题的，但是羊脂球偏偏不答应，于是故事便起了波澜。小说围绕这个事件，写了羊脂球的遭遇，周围人的态度以及普鲁士人的嚣张，更体现了羊脂球的民族气节。
亲子阅读感悟作文初一【四】
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
亲子阅读感悟作文初一【五】
《如何阅读一本书》是美国作家莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦合著的一本教授阅读方法的书籍，被许多读者奉为阅读圣经。
本书的开篇指出了任何一种阅读都是一种活动，因此必须要有一些主动的活力。很多人在阅读的时候，常常没读多久就开始出现双眼停滞、头脑昏睡的状况，这种精神不济的状态根本无法将阅读进行下去。作者认为，人们之所以出现这种现象，是因为阅读缺乏主动性。
完全被动的阅读只会越读越疲惫，越读越乏味，直至放弃阅读。所以，预备开始阅读的人首先要认识到的是：阅读是一件主动的事情，阅读越主动，效果越好。
既然阅读是一种活动，那么也必有活动的目的。阅读的目的可分为两种：第一种是为获得资讯而读，第二种是为求得理解而读。
阅读与自身知识水平相当的书，那么阅读的目的就只是为了获得这本书所载录的信息而已。阅读高于自身知识水平的书，并试图读懂读透它，向自己现有的理解力发起挑战，则是阅读的另一种目的——提升理解力。
这本书所针对的读者就是那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。在没有任何外力的帮助的情况下，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。以一己之力来提升自我，从粗浅的了解推进到深入的理解，认知自我破茧而出。
好的阅读者应该具备敏锐的观察力、灵敏可靠的记忆、想象的空间，以及训练有素的分析、省思能力。然而并不是所有阅读的人都拥有这些阅读能力，但好在这些能力和技巧是可以通过学习和训练而获得的，答案和秘诀就藏在这本阅读圣经里。
亲子阅读感悟作文初一【六】
阅读根据层次的不同，由低到高排序分为四个类别，依次为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。其中，最为关键的第三部分——分析阅读，作者用了大量篇幅来解释其中精髓，并在章节结束时提炼了其中精髓的三阶段，我加以形容词“黄金”来描述其重要性，并摘录如下：
