情侣的一百字小作文【一】
利用假期我认真读了《给教师的一百条建议》这本理论专著,这个阅读过程仿佛是在和一位和蔼的老人亲切地对话，里面的字字句句都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲，他相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的
一、“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正;碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的
二、由于自己也属于需要“回去看半年书、甚至更长时间”类型的，因此今天捧起了“给教师的一百条新建议”一书，其中第25条“思索是件快乐的事”讲的就是写论文，读完颇受启发，不知对您是否合适。摘取部分内容与大家，权当分享：“我认为一个人如果要
三、“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要
四、读《给教师的一百条新建议》中的《永不放弃》，优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
而在这
情侣的一百字小作文【二】
读马拉古兹的《儿童的一百种语言》时，有许多的语句触动着我的心弦，启迪着我的思考和认识。下面请允许我和你分享《儿童一百种语言》带给我的心灵鸡汤：
情侣的一百字小作文【三】
“孩子有一百种语言；一百双手；一百个想法一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦；一百种世界等着孩子们去发掘；一百种世界等着孩子们去创造；一百种世界等着孩子们去梦想”
孩子的世界是那么的五彩斑斓，天马行空。如果我们愿意驻足倾听孩子的想法，你会发现每个孩子几乎都是天生的哲学家、科学家、诗人……但因为有许多的原因我们对于孩子的发现、孩子的惊奇、甚至是孩子的语言都没有很好地去倾听和感受，更别提去信任孩子。在很多人的心理总给孩子画好框框，孩子你在框框里是安全的，而外面有许多的危险你千万不要出去。在这一定程度上扼了孩子们的想法，孩子们的表达及孩子们的探索创造。
情侣的一百字小作文【四】
故事灵感来自同名网络游戏，片中人物的爱情从游戏开始，后来假戏成真。网络时代的爱情观，自然不同于以前，爱情游戏化的背后，是物质至上的观念和传统爱情观的土崩瓦解。以游戏化的爱情填补精神空缺，不代表真爱的消亡。一部爱情喜剧，总是相信爱情的。有点遗憾的是，大半程的嬉闹之后，到了需要煽情的时刻，铺垫不足，转折略显生硬，虽然我相信爱情，但没法被他们的爱情击中软肋。对影片的印象，止步于几处笑料和两位演员的表演。
影片看着完全像《我的野蛮女友》，后半段的煽情也和韩片一个路数。奇怪的是，导演刘奋斗声称，他的初衷是模仿好莱坞爱情喜剧片《当哈利遇到莎莉》，我愣是看不到半点该片的影子。黄渤和江一燕的人物设置，不是哈利和莎莉那样，而是像《我的野蛮女友》中车太贤和全智贤那般。片头的演职表中，刘奋斗的署名是前期导演，联想到前段时间和片方沸沸扬扬的争论，我明白了几分。《假装情侣》从出炉到进入院线，几经周折，面目或早已全非。
片中有不少西化的痕迹，比如他们在电影院看《闪灵》、看《卡萨布兰卡》。内地的爱情喜剧片这两年数量不少，一些直接来自翻拍，如年初上映的《我知女人心》，翻拍自好莱坞影片《偷听女人心》。内地的类型片经验不多，借鉴和模仿，未尝不是有效的捷径。《疯狂的石头》是借鉴的'上佳案例，借来戏剧架构，设计根植于中国特色的喜剧冲突和对白。《假装情侣》中的爱情，酝酿的不够动人，原因在于只履行了简单的拿来主义，没有用心制造独特的情感风景。导演刘奋斗以前作品中的特色，也差不多消除到无，几处设置笑料的段子，没了《绿帽子》中的尖刻，人物关系，也没《一半海水一半火焰》纠结复杂。
当黄渤饰演的陈文第一次遇到江一燕饰演的&“野蛮女友&”沈露，就喜欢上了她，从始至终都是如此。爱情戏不一定非得闹腾一番，不一定非得百转千回，黄渤的表演也让人希望他能尽快如愿，但那种&“傻乎乎&”的行径，缺少层次的情感递进，不时提醒我这是一部电影，一场虚构爱情。
后半段中，沈露放不下心病，独自一人离开。陈文相随，出现了类似于《非诚勿扰》中在日本北海道的情节，两个人的恋爱，还要跑到境外去谈。我理解一部爱情片需要浪漫，制造浪漫需要如诗如画的风景，但硬生生地设置如此情节，完全是脱离于现实的设计。不仅是内里，还是外观，借用的都是他人的核。国产片可以借鉴国外的类型片经验，但仅仅模仿远远不够，应进一步内化，讲述真正属于自己的故事，这样才会有特色，才可能打动人。爱情不是游戏，不能假装，如果让我赞美《假装情侣》，我只能假装喜欢。
情侣的一百字小作文【五】
读完《儿童的一百种语言》这本书，我觉得:尊重儿童的一切;尊重孩子的想法，接受孩子的个人差异，感激孩子、老师、父母和社区的任何小贡献。
《儿童的一百种语言》是指孩子们可以用一百种不同的方式来表达他们对事物的态度，或者更准确地说，如果课堂文化允许的话，可以用一百种不同的符号来表达他们对事物的态度。
从瑞吉欧教师的角度来说，瑞吉欧教师解读为启发者。教师并不预先设定孩子能力上的限制。他们相信每个孩子都有一定的权利和能力，也就是说即使是残疾儿童也有特殊的能力。老师鼓励孩子们用他们的信念来反驳、假设并加以实验。
更重要的是，瑞吉欧老师有着浓厚的学术研究氛围。他们经常与学校里的其他老师、行政协助职员和美术老师进行交流、讨论和会谈。
他们经常使用照片和视频来讨论某一个画面，并要求教师表达他们的观点和反思他们的教学实践。
在读完《儿童一百种语言》之后，我也有了其他的感受，那就是:教师是一个重要的角色，在瑞吉欧的儿童教育体系中也不例外。但瑞吉欧的老师扮演了一个不同的角色。
教师在这里不是权威，不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者、辅导者和观察者的角色，孩子不是被动地接受教师的语言和文化，而是具体的执行者，孩子的兴趣、需要、经验是一切活动的出发点。
老师的角色是多样的:倾听孩子的声音，观察孩子，更是一个同伴和向导。回顾我的日常生活，虽然我也在学习关于孩子和观察孩子，但我忽略了最重要的一点:观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，进入孩子的内心，倾听他们的声音。
这样，我们就可以真正与孩子零接触。
时代在不断更新，教学方法也在不断进步。单一的模式不适用，需要不断的演变和进步。作为一线教师，我们应该不断反思我们在教学中所面临的复杂情况，将所学的理论与实践相结合，根据自己的实际情况进行学习和应用。
读了《儿童的一百种语言》后，我的.感受远不止这些。有些是无法用语言表达的。最后，我想和大家分享书中反复提到的一句话:“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式;一百种倾听、惊奇、爱的方式;一百种歌唱与了解的喜悦”。
情侣的一百字小作文【六】
“孩子是由一百种组成的”，每个孩子都是独立的个体，他们有着自己独特的思维模式；有着独特的语言表达方式；有着独特的……。每个孩子都是那么的独一无二，每个孩子身上都有属于他们自己的闪光点。而我们要做的就是静静的等待；充满温情的陪伴；发自内心的赞美，让每个孩子都绽放属于自己的光彩。
情侣的一百字小作文【七】
影片以陈文（黄渤饰）和沈露（江一燕饰）以一个“谁吃了我的蛋糕就是我男朋友”的游戏开始，然后经历了很多趣事：扮演ET，摸老虎屁股，看球赛……一起疯一起闹，两人甚是快乐。虽然每次陈文“很受伤”，但他说“没关系”。不曾想，经历这么多，陈文已经深爱上了这个女人。既然是一场游戏，那它总有结束的时候。当沈露和陈文说再见的时候，陈文终于向她表白了，说他在三十岁之前找到了那个最爱的女人，他会好好守护她，他会比他更爱她。雨中告白那一幕，沈露哭的很伤心，是因为对朋友的不舍，还是这个男人已经走到她心里了？
沈露去了Tromso，她前男友长眠的地方。她给陈文说过，她一直在等着他。沈露离开后，陈文变得很消沉，日渐颓废，最后提出辞职。但是在最困难的时候老板没有抛弃他，在得到老板和同事的鼓励陈文也去了Tromso。（这样的公司还挺有爱的）这次他的任务是，推销自己。在雪山上，陈文说了一番话，恐怕即使在冬夜里沈露也倍感温暖吧。
“公司让我过来啊推销一份保险，你知道保的是什么吗？保的是未来。也就是说你只要投了这份保险，就会立刻拥有一个忠诚的伴侣。他可以时时刻刻无微不至的照顾你，保护你、陪伴你，而且最重要的是他永远不会离开你。”沈露选择了保自己的一生，两人经历了一场生离别，最终电影以喜剧收尾，他们走到了一起。
“爱情开始是困难的，分手是痛苦的'，所以只要中间那段最美好的”呵呵，这个游戏还真是有趣。虽然想象的很美好，可游戏终归是有结局的，人是一种有感情的动物，这种游戏里还是会有人受伤！看来真爱不光是有甜蜜，还要经得住磨难。
女人真是让人又爱又怕，猜不对她的心思就怕会失去她，女人的心思真的很奇怪。从电影从可见一斑，雪山上沈露多次问“为什么不给我电话？”陈文说“你不是不让我给打电话吗”“傻瓜”。还好陈文找来了，如果他当真不来也不问，结局恐怕很是遗憾！
电影看过了，感触很深，虽然艺术高于生活，但给艺术人启发啊！我不知又重复看了几遍，意犹未尽！
我也有个梦想，就是当一个高级厨师，可以给自己做好吃的，重要的是给她做最好吃的！让她天天都幸福！
情侣的一百字小作文【八】
作为一个新老师，在我刚翻开《儿童的一百种语言》这本书的时候，我觉得这本书写的很深奥，有很多地方看不明白，体会不出其中的奥秘。于是我在网上搜索了很多关于瑞吉欧的教育理念。如：走进儿童心灵的儿童观、强调“互动关系”和“合作参与”。在了解了瑞吉欧的一些教育理念后我重新打开这本书，静下心来开始细读。
书中详细地介绍了瑞吉欧理论的背景与起点、瑞吉欧·艾蜜莉亚的教育工作者对课程的描述、对理论与实务交互作用的反思。
《儿童的一百种语言》提到：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。”作为一个新老师，我有欢喜也有忧愁，欢喜的是我能够时时刻刻欣赏幼儿的奇思妙想以及幼儿身上最纯真的美；担忧的是一不小心又会打碎某个孩子的梦想。
读了《儿童的一百种语言》后，我知道了要做一个优秀的幼儿老师就应该转变教育观念、认清自己的专业教育角色。不仅在幼儿的认知、社会、情绪等方面进行教育和启迪，还要成为幼儿的心灵伙伴，理解和尊重每一位幼儿，走进她们的心里世界。生活中尽量为孩子们提供丰富的材料，让幼儿自己动手去发现，去探索。
此外，我认为最让我获益的是第二十四章结论：最后的反思中作者条列出来的指导原则和建议。其中，包括项目活动的开始与维持、呈现的策略、团队动力、教与学的策略。相信有了这些指导原则和建议，对我以后的工作中遇到问题的时候会有很大的帮助，在工作中我也会借鉴这些原则和建议，帮助自己成长。
我是一名新老师，我深知自己还有很多不足，这需要我不断学习，加强自己的专业知识，以及在实践中不断反思，累积经验。今后，我也会珍惜幼儿的“一百种语言”，努力挖掘幼儿的各种潜力，尊重每一位幼儿，实行适合幼儿的教育，努力成为一名真正的幼儿教师。
