读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”,废除大锅饭的必要性。
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。
初中作文课中,除了写“读后感”外,老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“”,观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点、展开论述就可以了。
读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感,二是一种作文的体裁,时要接受各种条件的约束。初中语文课本第一册163页的例文《说胆》以及下面这篇读后感,就接近于第一种读后感。写这种读后感,主要是给自己看的,一定要真实,有什么感想(当然感想应当有意义,值得一写)就写什么感想,与心得笔记不同,它要展开来写,尽量像一篇文章,尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么,有什么感想,联想到了什么,对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框,写起来也可长可短。
我哥哥的书法写得很好,得到了老师的赞扬,也引起了我的兴趣,我问哥哥:“我可以去学书法吗?”哥哥温柔地对我说:“可以呀!但是你上课要认真听。”我心想:写书法很简单。
早上,吃完早饭,去到了书法院。那里可热闹了,十几个学生都很认真,老师教我横竖……我问老师:“这些笔划都很简单,为什么还要练呢?”老师亲切地对我说:“要练好这些笔划,才能写出漂亮的'好字,不然,以后一定会献丑的。”我同意了。第一次,我写得像一条大懒虫,扭扭曲曲的。我才知道,书法其实很难,不过不用担心,我已经重新书写一遍。第二次,我慢慢地写……经过认真的练习,我写出来的字终于不再歪歪扭扭了,我兴奋地说:“啊!终于写漂亮了。”
经过这件事,我只有用一句来说:“不经风雨,怎能见彩虹。”朋友,请你一定要回信,说说你最近的情况。
祝
学业进步!
你最忠诚的朋友**
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