暑假,回到开县。爷爷笑着问:“根睿,期末又考了个世界第三吗”?我笑而不答,表示默认。原来,世界第三是我考得一般的代名词。从幼儿园开始就有了这个“美称”。
2000年妈妈生下我,由于我是早产儿当时才五斤,叔叔们都叫我张五斤。今年我满9岁,身高138厘米,体重31公斤,圆圆的脑袋,微胖的身材,开口就露出通风的上牙,嘴边挂着可爱的小酒窝,阿姨叫我小乖乖。我性格阳光,喜欢说话、搭讪、与人交往;我生肖属龙,好动,做事难于静心,真有龙腾虎跃之势;听讲、思考、脑袋转得快,回答问题不假思索;做作业下笔快,毛手毛脚;大小考试速战速决,抢交头卷。由于粗心,难题都过关了,易题却老跟我过不去。几次本该得满分的语数,结果在最简单的题目上栽了跟头。怪不得爷爷几次笑话我,粗心是我的“专利”。这话不假,比如:一次单元测试,简单的2+8×6应该先乘后加,我却粗心的先加后乘,结果未得分;又一次期末考试,口算错了三道题,另一题没写答案,又被扣了几分;还有昨天抄自己的作文 稿,一段中有6处错:4个字缺胳膊少腿,两个长句中间无标点,一处不提行分段。
为改正我粗心的臭毛病,在学校老师未少花心,在家里妈妈经常提醒,爸爸多次警告,爷爷也时常教导我,可我就是左耳进,右耳出,一做事就旧病复发。
哎!粗心容易细心怎么这么难呀!?我只好写一副座右铭以表决心:远离粗心,千万细心。
我呀,是一个特别粗心的人。
7月28日是舅妈的生日,我坐在沙发上津津有味地看着电影,突然,妈妈说:我先去舅妈家忙菜,等会你就来。我满不在乎的“哦”的一声,妈妈说的'话我早已抛到脑后,接着看我的电影。当钟“咚咚地”响,我突然想起妈妈说的话,我连忙穿上外衣,以飞快的速度冲到舅妈家。我在舅妈家玩得很开心,跟本就没想,门有没有关。我们吃过晚饭准备回家。一路上,我们有说有笑,不知不觉来到家门口。顿时,我和妈妈都傻眼了,我被吓得六神无主,浑身无力,脸刷的一下红了,妈妈语重心长地对我说:儿子以后你人出去了一定要记得把门锁好关好。我连忙走进家门,朝四周少瞄了一下,才长长地疏了一口气,幸好小偷没有来我家光顾,不然的话我就有一场暴风雨来临。小朋友你,你们以后可千万不要像我这样粗心。否则……
通过这件是我暗暗发誓。今后,我一定要改掉粗心的坏毛病,做一个生活的有心人。
前几天,学校进行了期中测试。考前我私下问了几个学生,你喜欢考试吗?发现无论是优等生还是后进生都非常惧怕考试。这是问什么?是我们对学生的评价方式出了问题,还是我们的学生出了问题。
新课标强调:应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果,也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平,也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,尽力信心。
学习应该是快乐的,但我们的学生为什么在负重前行?因为我们只看到了新课标对评价要求的前面半句,没有思考后半句。其实作为小学生,掌握数学学科知识是必要的,还有更多必须是引起我们教师重视的:端正的态度、愉悦的心境、数学的素养……小学阶段和初中、高中完全不一样,没有沉重的升学压力,没有沉重的课业,我们为什么不能让孩子快乐的学习,在快乐中学习成长。仅仅依靠我们宽松的课堂环境还是不够的,必须在我们现有的评价方式上做改变,这样孩子才会有不同的发展!
其实数学学科也可以参照语文学科的'考试形式,分成:基础知识、阅读理解、习作。我们数学现有的考试是:基础知识与基本技能、综合运用方面。在考试中可以减少对基础知识与基本技能的考核,增加综合运用内容。也可以把数学阅读、数学放入考试中,如:这一阶段的数学学习生活中,你对哪一部分知识的学习影响最深刻?为什么?
对于小学生,我觉得我们现有的评价方式是不科学的,这样的方式,让我们的课堂教学不能轻松,让我们学生的学习无法快乐起来。
诸葛亮算到曹操会放箭过来,但他没算到:曹操确实放箭了,不过,他放的是火箭(即燃着火的箭)!十万多支火箭把他们活活烧了。
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