孔子云:“不愤不启,不悱不发。”教师的作用是启发,要巧妙设置问题,激发学生思维兴趣。学生思维有偏,要相机诱导,或连类取譬,或扣其两端,绝不轻易告诉。其火候,在于愤与悱。
课堂上,教师要耳如芭蕉,心如莲花。“耳如芭蕉”是要变善讲为善听,敏锐捕捉学生传递的语言信息,并且迅速筛选、判断、归类。“心如莲花”是教师要心清,不糊涂,在听的基础上迅速形成应对方案,肯定优点,指出错误。言简意赅,启人深思。
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学无止境,教无止境。叶圣陶先生说“教亦多术矣,运用在乎人,孰善孰寡效,贵能验诸身。为教纵详密,亦仅一隅陈,贵能令三反,触处自引伸。”当以大赛为契机,反思教学,验诸自身,扬长避短,不断进步。
其他选手都有可圈可点之处,他们或设计恰当、内容充实;或台风稳健、不蔓不枝;或功底深厚,读写结合……春芳秋桂,各竞秀芳,很好地展示了焦作高中语文教师的风采。
叶圣陶先生曾说:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。课堂要由重教变为重学。
观看我们的一些优质课,课堂的流畅近于完美,但实质上依然是学生随着老师亦步亦趋,师问生答,老师点评,学生何曾有思有得。
有的课堂或受时间的限制,或学习目标过多,前面启而不发,后面干脆竹筒倒豆,注入告诉,重蹈覆辙。诸如此类,不一而足。
语文教师要大胆,大胆,再大胆,少讲,把时间还给学生。教师要转变观念,放下架子,去掉包袱,调动学生兴趣,引发学生思考,引发学生得出结论。教师的作用要由主导者变为相机协助者。
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