星期六下午,爸爸带我到南通的朋友家玩。
我看见他们家里有好多母鸡,毛茸茸的羽毛,整齐地披在身上,一对机灵的'眼睛滴溜溜圆,尖尖的嘴巴啄起米来快得很。
中午,我们吃完饭,来到院子,我发现有一只母鸡慢慢腾腾地走进鸡窝,用尖尖的嘴把草扒平,安安静静地伏了下去。
我正奇怪,只见母鸡的翅膀架起来了,脖子伸得长长的,冠子也涨得通红。它睁大眼睛,两脚半蹲,整个身子前高后低,原来叉开的翅膀也夹紧了,看上去很吃力。就在这一眨眼间,母鸡后半身往下一坠,一个滚圆的大鸡蛋就落在了鸡窝里了。接着它用爪子把蛋拨在肚子下掩护好,怕是生怕谁抢去似的。它蹲了一会儿觉得平安无事,才离开了鸡窝:“咯咯咯,咯咯大……”地啼叫,好像说:“我下了一个蛋,快来收蛋吧!”这时,我忙跑过去,从鸡窝里拿出蛋,一看,“呀,这个蛋真大呀!”我用双手捧着鸡蛋,在脸上挨了一下,啊!既光滑又暖和!
很多学生觉得,只要脑袋里装满例子,写作时想要什么例子就有什么例子,就什么都不用愁了。其实,这是一种误解。议论文固然离不开例子,但例子并不能代替分析论证,议论文的力量,主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想,归根到底,要以说理取胜,并不是靠例子取胜。一篇八百字的议论文,你能举多少字的例子呢?例子多了,辨证分析的空间就小了,就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维,不管三七二十一,叙完某人的成功之处就贴话题(命题),比如,在一次习作中,话题是尊重他人,有些学生就如此论证:李白之所以能够成为诗仙,能写出‘乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海’的名句,就在于他能够尊重他人;鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人,这就是一种强加,前面没有事例证明,后面没有辨证分析,这些伟人之所以能够取得这些成就,就一定是他们能够尊重他人的结果吗?这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。
在我五年级学的课文里,有一篇让我难忘的课文——《母鸡》。这篇课文是老舍先生写的。作者本来是讨厌母鸡的,认为母鸡无聊透顶、无病呻吟,还爱炫耀。但他认识了一只生了鸡雏的母鸡妈妈后,改变了对母鸡的看法,不再讨厌母鸡了。这是为什么呢?是因为作者领悟到了伟大的母爱,那母鸡就诠释了这种爱。它辛苦的照料着自己的小鸡雏。而我眼中的母鸡,就是我妈妈。
我生活中的妈妈也想母鸡一样无微不至的照顾我关心我。从她的一举一动中都可以看出她对我的爱。有时候这种爱是特别的,因为母爱有时单纯,有时简单,有时清澈,有时浑浊……
妈妈教育我时,我感受到的就是那珍贵的母爱。在我这次期中中,并没有取得好成绩。而我在以往的期中、期末考试中都是名列前茅的。但妈妈并没有骂我,而是看了看我的考试卷,心平气和地说道:“你认识到你的错误了吗?我知道你是个乖孩子,每次考试都不错,但这次却只挤进了前十名。你知道你错在哪了吗?”我听了妈妈的或,泪珠像断了线的珍珠似的,大滴大滴地落下来:“我……我……”妈妈摸了摸我的头说:“你要明白,在人生的道路上难免有挫折,而你这次考试缺乏的就是信心。跌到了没关系,再重头爬起来不就行了吗?相信自己,难道不能吗?”听了这番话,我的心一下子被揪了起来。对呀!我要自信,不要整天为了考试而闷闷不乐的,要爬起来,努力在取得好成绩。也正是这番话中体现了妈妈对我的爱。我要珍惜这份母爱,去完成这个愿望,靠自己的努力在争取好成绩。
我眼中的母爱是平凡的,是高尚的。它帮助了我,让我明白了做人的道理;我眼中的母爱是无私的,默默地为孩子付出;我眼中的母爱是宝贵的,我要好好珍惜……同时,我眼中的妈妈是美丽善良的、温柔聪明的、严格要求我的、爱我的……
这就是我眼中的母爱、我眼中的妈妈、我眼中的母鸡。
假如我会变,我想变成小鸟,像着天空飞翔。跟别的小鸟一起赛跑和捉迷藏。
假如我会变,我想变成小蜜蜂。让更多人吃到蜂蜜。
假如我会变,我想变成大树,为人们遮挡太阳。
仅管我知道这是不可能的事。但我相信只要我现在努力学习知识,长大后一定能发明许多机器,那时候我就能在天上跟小鸟比跑步和玩捉迷藏了,还可以像小蜜蜂一样采蜜了,还可以为那些打扫卫生的清洁卫生工人遮挡太阳。
我是一滴水,
我会化作雨后的一颗小水珠,
和伙伴们聚集在一起,
反射出太阳发出的光芒。
假如我是一棵大树,
在夏天,
我会撑开一把大伞,
让人们来避暑。
假如我是一只小鸟,
我会给蓝天增添一丝生机,
给人们献出美妙的歌。
假如我是一名老师,
我会像辛勤的园丁一样,
培育着祖国的花朵。
假如我是一名歌手,
我会为人们奉献出美妙的歌曲。
假如
我有一枝
马良的神笔,
我要给爸爸妈妈
画一架架飞机,
实现他们
去美国的梦想。
假如我有一枝
马良的神笔,
我把我
画成书法家,
写出非常美丽的字,
给人们以美的享受!
假如我有一枝
马良的神笔,
我要给穷人
画许多金币,
他们再也不用
流落街头。
而是和我们一样
住着高大的`楼房,
他们的孩子
和我们一起在美丽的校园学习!
假如我有一枝
马良的神笔
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