谁来保护你的孩子作文【一】
读了周弘老师的《赏识你的孩子》，感触颇深。其中有一段，使我印象深刻：记得周老师女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做。象你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。孩子对数学的反感会与日俱增。
周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？ 在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。 在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。 当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。
谁来保护你的孩子作文【二】
绿色对眼睛有好处，并不是指绿色本身对眼睛有什么好处，而是说远眺大自然的景物可缓解眼睛的疲劳状态。如果看33厘米以内的东西，即使是绿色的，对眼睛也没有益处。
谁来保护你的孩子作文【三】
在上学的路上，别的同学都是一边哼着动听的小曲，一边迈着轻盈的步子去学校。而小亮却从书包里拿出课外书，一边津津有味地看书，一边向学校走去。吃饭时间到了，爸爸妈妈都在大口大口的吃饭，小亮还是一边看书一边吃饭，无论怎么劝，他就是不停，继续这样做；临睡之前也是，都躺在床上了，他还要再看一会儿书，不管妈妈怎么催，他就是不肯睡，沉迷在书的海洋里。
有一天，小亮正趴在书桌上看书，妈妈走过来对他说：“你还在这儿趴着看书，要不今天我们去测测视力吧。”小亮说：“测就测，我的`眼睛好的很，才不会有事呢。”随后就跟妈妈去了医院，不测不知道，一测吓一跳。近视290度，哎呀，这下惨了！医生告诉他有很多原因引起的，比如坐姿不对、走路看书、躺着看书、光线不足看书等等。爱看书是好事，但一定要正确坐姿，眼睛离书30厘米以上，光线要足，劳逸结合，多让眼睛休息，多吃水果蔬菜，补充维生素C。小亮听了，觉得医生说得很有道理，心想：我从现在开始一定要保护好自己的眼睛，并让身边的同学也要注意。
朋友们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好爱护它。
谁来保护你的孩子作文【四】
看东西模糊了，有重影。眼睛发红，有刺痛、瘙痒感。眼睛干燥，有酸涩感。注意力不集中、头晕、肩酸，甚至头痛、恶心、呕吐。
谁来保护你的孩子作文【五】
——题记
明明已经春天了，那和熙的春风拂面而来，身上笨重的棉袄早应一件件褪出，然而那温暖人心的春风中却夹杂着丝丝冷风。明明已经春天了，那灿烂的阳光披身而照，心中冰封的.温暖早该一点点融化，然而那照耀人心的阳光中却夹杂着幽幽的冷光。
车水马龙的街头，喧嚣声此起彼伏，谁都没有注意到那块站牌下两抹相依为命的身影。
他，蓬头垢面，衣衫褴褛，面无表情，双眼却直勾勾的盯着身边的它，眼里满是柔情。
它，毛色浑浊，低头懒散地把玩着一只被人遗弃的玩具。两只肉墩墩的爪子惹人喜爱。
他们相依为命，浪迹天涯，他将自己的烦闷与不解倾诉于它，它在他温暖的怀中安然入睡。
然而现在，染长街，它闭眼倒在街旁，他冷眼观望，心中早已泪流成河，他没将那份撕心裂肺表现出来，而选择了默默忍受，他知道他无法凭一己之力去保护它。
时光倒流，几十分钟前，一阵急促的脚步声从站牌远处传来，他不以为然，心想一定是谁为了赶某辆公交车而如此仓促，它依旧在把玩玩具，仿佛一切有他在就安好。然而，脚步声接近，过后，它却看见一根长棍，笔直的刺入自己的喉咙。
他惊呆了，本能想要冲过去保护它，却看见手执长棍的，是一位身材魁梧的警察，它怎么了？它怎么了？它与我相依为命，虽浪迹天涯，却从没破坏所到之处的一草一木，为什么这样对它？他心里充满愤恨。
“就是它，有人举报说它有狂犬病，会咬人！”警察身边一位警察边说边拿起另一条长棍，狠狠往它脑袋刺去，围观的人群惊叫着后退，纷纷谴责警察的凶残。
他冷笑……
此时的长街，流成河，一命环卫工人拎走了它的尸体，几名消防人员清理着地面的迹，他仿佛喝醉了，摇摇晃晃的离开车站，他仿佛还看到了它在他身旁蹦着跳着追着蝴蝶。
多少年风雨交加，他和它不离不弃。
多少年日落日升，他与它互诉哀肠。
多少年忍辱负重，他与它互相鼓励。
如今的如今，陪伴他的只有凄冷的清风，它的音容笑貌，都被定格在那一瞬间。
他只怪自己，无法保护它。
那凶残的警察是否在忏悔，那围观的群众是否在祈祷，那悲怜的灵魂，是否在哭泣。
那春风依旧吹，吹走的不仅是他那撕裂的心，还有所谓的文明执法。
谁来保护你的孩子作文【六】
文/浩涛
身为父母者保护自己的孩子既是本能，也是责任。让自己的孩子离开危险的事物和区域，不让孩子被别人欺负相信每一个父母都会毫不含糊。
如今的家庭，孩子是家庭生活的重点，全家人的注意力高度统一，在安全上更是小心谨慎。只是社会上的各种危险和危害的随时出现。对孩童的侵害和虐待不时惊现在报纸和媒体。让每一个家长触目惊心。如果不能有效的将孩子们周围的“危险”因素降到最低。那么我们看到的是每个幼儿旁边永远不能放松的警惕，是幼儿园门口长长的接送大军。这里消耗了多少老年人黄金般的晚年时光，又消耗和拖累了多少青壮年创造社会价值的时间和精力。
不正常的社会环境催生了无数不正常的人，这些扭曲的人性释放出对别人的肆意和残忍的伤害。哪些方面出了问题，会不断出现越来越多的这种既可恨又可怜的病态性格的人，在这个严重的社会问题上，一方面需要政府的有效平衡，还需要无数具有心理学知识的社工们孜孜不倦的疏导。
香港就有无数具有心理专业知识的社工和义工奔走在钢筋水泥从林里，抚慰和疏导无数剧烈变化和激烈竞争中受伤的心灵，使他们不至于在旁人不闻不问的情况下恶化成为一个个伤害自己，伤害别人的病人。在西方那些具有公民意识的国家中，每一个孩子都是社会共同的孩子，任何一种对于幼童的侵害，都会被无数警觉的眼睛发现和举报。警方和社会爱心结构第一时间立刻介入，成为儿童保护强大的力量。
这些社会医生和社会公民我们暂时是无福拥有，在儿童侵害不能有效减少，反而不断增加，侵害发生后不能有效的处理和安置的负面信息的影响下，家长们本能的将保护的手紧紧的捂住自己的孩子，哪怕让他有一天患上幽闭怔，哪怕从此捆住孩子探寻的脚步。这种惯性让家长们在家庭安全的环境中也无法放松，为了尽量不让孩子受到哪怕轻微的伤痛，“不可以”“不能”“不要”“NO”随时从父母嘴里射出，似乎用这些警示和怒喝就能够把孩子和危险彻底隔离。他们忘记了，孩子还有自身规避危险的本能，有部国外拍的关于儿童身体本能的纪录片中，展现了婴幼儿就已经具有规避基本危险的本能。当孩子在尝试每件新事物时都将眼神投向父母时，幼稚的脸上产生的迷茫表情和不知所措的动作就已经是足够危险的信号！
我们不但习惯于将孩子们在凉寒季节里将孩子们裹得如粽子一般，我们还希望用各种疫苗来给孩子们加上一道道防护病菌的壳。我的孩子在出生一个月时就抱到防疫站去打疫苗，当看到长长的针管刺进孩子那滑嫩的肌肤，突然而来的刺痛让孩子的脸严重扭曲，我的心也一样刺痛扭曲，可怜的孩子们，在他们身体最初的记忆中，我们带给他们的是一阵接一阵深深地刺痛！
我们总是不能相信将来他们的身体能够抵御那些病毒的袭击，我们对自己没有自信，也对孩子们没有信心，可是我们又怎么知道：对于不断产生和变异的各种病毒，这几十针疫苗够用吗？是否需要用一生的注射来维持身体的健康？如果没有哪个科学权威和部门能够作出肯定的回答，那么今天我们带给孩子们的，不但是一次又一次的痛苦记忆，还屏蔽了他们身体自发对于各种病毒入侵的抵抗力，使他们身体完全依赖于那些不断更新疫苗的.刺激才被动防御。
如今的幼儿教育市场化，（我们在应该大力保护的领域却大刀阔斧的市场化，在应该全面放开的领域却极其谨慎的“国有”起来，真让人无奈也无语）。私人幼儿园为了争取生源，各种保护措施齐备，尽量杜绝一切能够给孩子身体带来伤害的因素，他们将教室里铺上木地板，在教室外铺上塑料软垫，这不能说不好，只是不断爆光的幼儿园老师们虐童事件，提醒家长们再具保护功能的环境也不如有一个好幼儿老师！有爱心和责任心的老师固然重要，我又担心的是这些在软性环境里成长的孩子们，他们离开每一个柔软的保护窝时还需不需要去接触和面对坚硬和锋利的东西？
幼儿需要家长谨慎保护，也需要学校老师的爱心保护，更需要社会中所有公民的自觉监督和保护，如果保护只是简单的将孩子们的生活环境隔离，将他们与危险的事物隔离，将他们的身体系统与病毒隔离，那么这些我们自以为安全的措施只是一件如皇帝的新装般——那是空气的躯壳!
