如何提高五年级学生的作文【一】
《同桌冤家》是很搞笑的一本书，当我心情不好的时候我就会看看这本书，随着故事情节的展开我的不快就会烟消云散，代之而起的是开心快乐，小说里的.人物被写的栩栩如生，他们之间的故事就像是发生在我们身边一样。
套书是由很多个小故事拼接起来的，每个故事内容都不一样；四本书每本分别以一个主人公的身份写的。书中有两对同桌、四个冤家：爱搞恶作剧的惜城、“早熟的冬瓜”——阿呆、聪明美丽的咪咪、“书呆子”——兔子。他们在一起有欢乐、有悲伤、有无奈、也有生气。可是他们纯洁的友情从未变过。他们四人让枯燥的校园生活变得有滋有味。
有一次惜城上课睡觉，班头一边讲课，一边用眼光去瞄惜城，老师终于忍不住了，把惜城摇醒了，惜城最喜欢笑别人，这次也成了别人的笑料。老师要惜城写一篇有关同学们上课打瞌睡的调查报告！老师刚说出口，全班哗然。惜城写了两个版本，一个是搞笑版，一个是一本正经版专门交给老师的！
这是一本令人啼笑皆非的儿童书，里面的字字句句都让人想笑。每次想这本书，我都会开怀大笑，大笑过后又有所感悟。要学会宽容，不能乱发脾气，和同桌搞好关系，不能做一对同桌冤家，要做一对互相帮助的好同桌。
这套书让我们做生活中的有心人，从苦中作乐，珍惜美好的学习生涯。让我们从自己做起，从现在做起！
如何提高五年级学生的作文【二】
春天季节，迈着轻盈的脚步走来了。无论江河山峦，还是花草虫鱼，都苏醒了。就在这春光明媚的季节，我们来到了景色秀丽的北海公园。
一进门，我的耳边就响起了哗哗的流水声，这水声引我踏上了小石桥，对面就是我最喜爱的小瀑布了！小瀑布的上游是一潭绿莹莹的水，这水绿得可爱，仿佛是一块翡翠，泛着柔和的光泽。这水静得出奇，仿佛凝固了，要把蓝天和白云的倒影永久地留在自己的怀抱中。可瀑布却是另一番景象，流水飞快地冲下，像一匹银缎，又如一条轻纱，风一吹，如烟似雾，水珠似一朵朵白梅，微雨似的落着。流水在桥下太液池中激起来朵朵水花，像开了无数多漂亮的白莲。
离开小瀑布，眼前是一条林荫道。顺着林荫道走不多远，琼岛便映入了我的眼帘，柔美的线条画出它的身躯，满山的树木为她披上了翠绿的新衣，好像一位绿衣仙子，正对着满池春水梳妆打扮。
就这么走着看着，不知不觉来到了山顶。在山顶远看，只见太液池碧波荡漾，金光万点，五龙亭就坐落在这碧波之畔。深蓝色的散装亭顶好像要融汇在湛蓝湛蓝的晴空中；朱红色的柱子，在岸边绿柳的印衬下，更加鲜艳夺目；一条曲折的汉白玉石桥将五座形态各异的亭子连接起来，好像一条巨龙卧在池边，贪婪地吸着甘甜的池水。
看着眼前的景色，我多想化为一滴雨珠，用自己的身躯滋润北海的草草木木；我多想变成一只小鸟，用自己的歌喉歌颂着漂亮的北海公园；我多想化作一缕春风，在祖国春天季节的怀抱中飘荡，飘荡……
如何提高五年级学生的作文【三】
本周五，我们全校都去烈士公园春游。我们都特别兴奋。我们是步行去烈士公园的，一路上，一家家商店让我们眼花缭乱，我还不时仰望着天空，天空中白云一层一层的，在阳光的照耀下，变成金灿灿的.一片，像一个个金色的棉花糖，好想上去吃一口。随着时间的脚步，我们走到了烈士公园。
到了公园后，我们已经筋疲力尽了，可是当我们闻到公园两旁栽种的花散发出来的香味时，立即变得精神抖擞了。我们边走边欣赏公园的漂亮景色。忽然，我看见有别的学校的学生也来了。这使我的想法破灭了，因为我想可能只有我们学校今天春游，没有想到别的学校也来了。我们走啊走啊！来到了一个小草坪，我很好奇为什么没走了？原来我们五年级要举办一个接力赛，我们各个班选了20名男生，20名女生。比赛开始了，廖老师一声令下，跑！我们班一直是遥遥领先。可是到了唐梦远那棒时，被五。一班的追了上来，幸亏张文倩厉害，不一会儿就追了上去，好险呀！我们又是第一了，到了最紧张的时刻，麻燕妮和曹钰不相上下，到了。耶！“我们得了第一名！”我兴奋地喊道。谁知，听罗扬子说，我们班并没得第一，在最后的时候被五。一班的追了上去。我们刚才的喜悦，一会儿就消失得无影无踪了。又比一场，是五。四班对五。三班，最后五。三班赢了。最后一场，我们班对五。一班，我们依然是以前的人，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。然后我们有走了一小段路，就解散了。我们分好了组，我闲得无聊就借了柴丹妮的风筝去放，放了一会儿就和刘佳琳去打羽毛球，我和她不相上下，但是我以4比3赢了她。那时，我们已经汗流浃背了。老师又带我们去湖边吹吹风，在桥上，我们看见一位阿姨把风筝放得好高，都惊叹不已。当同学们看见有船时，就唱起了我们学过的歌《让我们荡起双桨》。呼！一阵风吹来，湖面上荡起了涟漪。欣赏完了漂亮的湖光山色。我们在往回走的途中，同学们唱起了《SUPERSTAR》，等同学们都走不动时，就在一个空地上休息，我看见有人在玩，非常羡慕他们。后来老师说要回去了，我们就依依不舍的走了。
这次春游，我们玩得非常开心。
如何提高五年级学生的作文【四】
今天早晨我早早地醒了，在把食物装到书包里时，因为高兴和激动，所以不小心又把书包打翻在地上。你知道吗？我们今天要去万石植物园春游啦！
“哇！天气竟然这么好，真是天助我也！”“一定是老天爷知道我们要春游特地赞助我们一个大大的红太阳和一丝丝轻柔的春风！”同学们一边谈论着一边迫不及待地冲进了万石植物园。哇！映入眼帘的是如此多的绿。经过几场春雨滋润的小草，淡的绿，显得那样生机勃勃，我不由得赞叹：好美的绿！如果能在这绒毯般的草地上睡上一觉，那真是人间第一大享受啊！再看看路边的大树吧。在春风的吹拂下，她舒枝展叶，与我们共享这快乐的时光。
进了热带雨林，到处是雾气。这儿的树高大无比，仰起头竟看不到顶。墨绿的叶子呈扇状展开。赵恩浩他们几个同学竟把热带雨林和电脑游戏“赛尔号”相提并论，把里面的精灵带入现实。我听了，不禁哈哈大笑。同时，我觉得这儿还充满了神秘感。似乎在你不注意时会窜出一条大蟒蛇，想到这儿，我情不自禁的笑了。
出了热带雨林，我们参观了沙生植物馆。我瞪大了眼睛仔细的观察这些长在沙漠的植物，像：樱麒麟、生石花……有的像手掌，有的像朵朵盛开的鲜花。真是形态各异，令我目不暇接。
如何提高五年级学生的作文【五】
昨天，老师对我们说：“明天，我们要去莲花山举行一次春游活动，请各位同学做好思想准备……”话还没说完，我们大家便欢呼起来，当天夜里，我到九点了还睡不着。以前我总是七点半就睡了。就连这夜睡觉时做梦也想着春游。
第二天一早，我醒来，揉揉朦胧的睡眼，涮牙、洗脸后，我拿起了书包三步并作二步头也不回地往学校走去，恨不得一步跨进教室。
吃过早饭后，也大约是七点四十五吧，我们出发了。远看队伍像一条长龙，人山人海，多得不可开交。
我们的目的地是莲花山。同学们一路上欢歌笑语，无比开心。林中，小鸟儿在树枝唱歌，风姑娘轻轻地抚摸着我们的头发。小树轻轻地摇晃着身体，仿佛是正欢迎我们的到来。看到这里，我不由得冒出一连串歌词：“小鸟在前面带路，风儿吹向我们……”。
好容易爬了半个多小时，才只到了山腰。而我早已累得气喘吁吁了。我开始有些泄气了，再看看同学们，他们昂首挺胸，步子迈得那么踏实，那么有力。而且他们的脸上充满了自信的笑容。于是，我也有了精神。
同学们爬呀，爬呀……个个累得满头大汗。时间一分一秒地过去了，爬了好久才爬上山顶。大伙儿欢呼着，连忙坐下来歇歇脚。他们有的吃零食、水果，有的喝饮料，有的做游戏，有的看书，还有的聊天。
我来到观景台上，放眼望去，整个英山县的美景尽收眼底。楼房像积木。树林像一位披绿衣的巨人。马路像一条长长的带子。人们像一只只细小的蚂蚁。整个英山县似乎都变小了。
观完美景后，我也无忧无虑地同大家一起大吃大喝。一会儿说说这个，又一会儿说说那个。不知有多么开心、快乐。
最后，全班表演文艺节目。有的唱歌，有的跳舞，还有的讲故事。
时间不早了，同学们又在一片欢笑之中回家了。
这次春游活动可真有意思。
如何提高五年级学生的作文【六】
新学期开学不久，杨老师高兴地对我们说：“同学们，明天我们班去松坡公园春游，谁先来报名。”同学们争先恐后地说：“我去！”“我去！”“我也去！”……杨老师用教鞭敲打着讲台，啪啪作响。杨老师温和地说：“同学们别着急请安静下来！”便要班长登记报名去春游的同学。
晚上，我兴致勃勃地为第二天的春游做好充分的准备，带了火腿肠、面包、薯片、矿泉水、餐纸、漫画书……真是应有尽有。
第二天，天剛蒙蒙亮我就从床上“刷”地一下起来了。爷爷惊讶地对我说：“宁昱航，这么早就床了，真是太阳从西边出来了。”我兴高采烈地说：“今天我们要去春游，我脑袋很兴奋睡不着。”
我们班八十多个同学和杨老师包了一辆车共公汽车向松坡公园进发了。车开了十几分钟，便来到了目的地松坡公园。这儿空气清新、风景秀丽我们沿着陡峭的石梯上山，石梯两边长着一色青翠的狗尾巴草，石梯的尽头是弯弯曲曲的山路，山路两旁一棵棵参天大树为我们遮风挡雨。我们终于爬上了这座山的顶峰，我们站在山顶向四周望去，此起彼伏的山峦穿着嫩绿色的外衣，像一条条飞舞的青龙。山脚下一条小溪缓缓流淌。多么美的一幅山水画呀！
到了吃中餐的时间了，我们纷纷拿出五花八门的食品开始吃了起来。男同学狼吞虎咽，也不细细品尝味道，只知道一个劲地往口里塞。女同学细嚼慢咽，一个个像美食家似的。突然王岚一不小心踩到了不知道是哪位同学扔的香蕉皮，跌了一个狗啃泥。我们都禁不住哈哈大笑，其中一个男生说：“王岚，王岚，我们吃饭你吃泥，你的胃口真是别具一格呀！”
笑声中，我们结束了这一次愉快的春游。
如何提高五年级学生的作文【七】
根据“九义”初语新教材安排，初一每学期学生练习写“放胆文”。当时学生对写作理论不大留意，即便习作中曾使用过某些技巧，也多出于不自觉状态。学习了二册中一个单元的课文及其后的写作知识后，学生对于该单元要求掌握的写作技巧，有了一定的认识。但写作构思时，由于受“放胆”的思维定势的影响，往往还是先考虑情节、语言等因素。当根据单元写作训练内容，要求他们着意运用一种写作技巧时，有的学生觉得作文的框框多起来了，产生畏难情绪；有的认为已使用过这种技巧而掉以轻心。对此，如不调动全体学生主动掌握该种技巧的积极性，落实训练重点就会成为任课教师“一头热”，收不到满意的效果。因此，每一次写作训练之前，教师首先要让学生翻阅自己以前的习作，回顾以往是否运用过这种技巧，运用得恰当与否，教师根据批改作文的记载或当堂挑选了运用这种技巧成功的作文和不会运用这种技巧的典型例文，结合知识短文讲评。这样以理论文，让学生切身到，对一种技巧运用得成功与否，决定着自己作文的成败。运用过这种技巧的学生，如同着装得体，受人羡慕一样，会更自觉更娴熟地加以运用；没有运用过的学生，也如查出自身病灶，积极健身，以便尽快掌握本次写作技巧。
