经过三次的失败,可汗一直对神鸟念念不忘,饭吃不下,觉睡不着。大臣见国王这般憔悴,很是着急。于是他们给国王出了主意:让一个铁石心肠的人去捉神鸟。国王觉得不错,就叫一个即将被处的人犯去捉神鸟。
人犯到了那棵万年古松下,把神鸟捉住,神鸟就又把它的老规矩说了一遍:听完故事不许唉声叹气,也不许沉默不语。人犯说:“我人都不眨眼,还会在乎你讲的故事,尽管说吧!”
神鸟便讲起了故事。那是在20xx年的5月12日,在
神鸟讲完了故事,回头再看看人犯,他早已哭得汗流满面,一边哭一边说:“唉!好伟大的母爱呀,我可怜的妈妈,含辛茹苦把我养大,我不但没报答她的养育之恩,反而让她老人家因为我操碎了心,我好没良心。我知道刻怎么做了。”人犯刚说着话却找不到神鸟了,原来它已经飞走了。
人犯回到了皇宫,把事情的经过告诉了可汗,可汗不仅免了他的罪,还特赦他回家孝顺他的老母亲。国王相信他一定会重新做人的。
沟通是人与人之间通过信息交流,彼此相互理解,彼此接纳对方观点、行为,彼此协调,达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通,非言语沟通等。教师与有、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。
可汗回到家之后,就像我可是堂堂一个可汗就连一个小鸟也抓不住这是太没用,可汗不甘心就又去树林找神鸟啦,到那里之后神鸟说:尊敬的可汗,您已经来抓我三次啦,还不甘心吗?
可汗说:我堂堂的可汗,就连你一只小鸟也抓不住,不真是窝囊之人吗,说完可汗就抓住啦神鸟,神鸟说尊敬的可汗,一路上也挺无聊的不然我就和之前一样给你讲个故事吧,但要和以前的规矩一样不许唉声叹气的,也不许闷头不语的,可汗想:我这次不能再和以前一样,可汗说好,神鸟说:以前有只小猫,对自己的主人很忠心,它的主人很喜欢它,可有一次小猫的主人要出去,让小猫在家看门,小猫和听话在家好好的守门,可一不小心让老鼠溜啦进啦,老鼠在家里为所欲问的把家里搞得连七八糟的,小猫听见里边有人就进去看到有老鼠就去抓,老鼠们在家里拿啦许多的食物一看见猫就赶快躲进洞里,小猫就要这不要放上去可就在这时小猫的主人回来啦,看到小猫把家里弄得乱七八糟的就想把小猫给打,小猫赶紧跑到老鼠洞前,主人还是把小猫给打啦,主人要把猫给扔出去过去一看,有个老鼠洞,洞前还有许多的食物主人一看冤枉小猫啦,是老鼠干的。
可汗一听说:唉,太可怜啦。神鸟一听说:得,您又叹气啦。说完,神鸟就飞走啦。可汗说;唉,我想我是抓不住这只神鸟啦。说完就走啦。
研究是交易者对待未知事物的一种态度。面对着全体幼儿,教对所要教的内容是早已熟知,但是幼儿怎样理解,却是每个人每个不同情境下都各不相同的,因此,教育工作永远充满着未知的因素,永远需要教育者进行研究。
作为一名优秀的幼儿教师最应具备的素质与能力,孩子的成长过程是至关重要,而幼儿教师是引导孩子健康的发展关键,因此,作为一名优秀的幼儿教师必须要以《纲要》为宗旨,来促进幼儿终身发展为目标,树立终身学习的理念,加强自身的学习与反思,不断提升自身素质与能力,从而培养出更多优秀且才华横溢的幼儿。
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