关于父母迷恋手机的作文【一】
我的老家在福建，那里有个有名的地方叫武夷山，非常美丽，我去的多，渐渐在我眼里，只有它最美。
这里游人如织，景色很美，在暑假里，我和哥哥、妈妈、爸爸又一次来到武夷山完，一进门就呼吸到一阵清香，你看；小鸟在枝头歌唱，你看！蜗牛好像在比赛跑步，看起蜗牛慢吞吞的走着，我忍不住哈哈大笑起来，
我最喜欢的就是漂九曲溪了。十二时二十分，我们从二号码头上了竹排。九曲溪共有九曲十八弯，五曲和四曲之间有悬棺（本来，我以为悬棺是悬崖上有光芒，可笑把^_^）。主要景区有：“上下水龟”、“仙掌峰”、“大红袍”、“玉女峰”、“白云岩”、“仙钓台”、“并莲峰”、“玉柱峰”。
关于玉女峰有一个传说呢：玉皇大帝有三个女儿大姐爱漂亮，二姐爱苗条，三姐爱抱孩子，有一天大姐犯下了天条被贬下凡间。在贬下之后她碰到了一个大王，她就被那个大王迷上了，他们就产生爱情。这件事被玉皇大帝知道了，他就造了个铁板怪，让他们永远见不到对方。有一天王母娘娘在南天门梳头，发现他俩生不如，她非常痛心，就把梳头的镜子扔了下去，变成了河流，让他们可以看到对方。
我们上了竹排马上穿好救生衣，排马上就前进了。我们边听着排公的讲解边欣赏两边的景色。来到五曲我仰望着悬崖峭壁，忽然，我发现有一堆烂木头在石壁的洞里，“妈妈，我看见悬棺了！”我急忙大叫起来，妈妈抬头一看，也发现了悬棺了。
时间总是过得飞快！我们马上就要到终点了！
关于父母迷恋手机的作文【二】
就在上周星期三，我曾问过几个在高年级的好友，他们班有多少人配带手机，其中一人说：“我们班的手机数量基本上等于一副扑克牌数量的三分之一。到现在为止，还有人想要去买呢!”另外几个人报告的数量和他说的基本相同。这能说明什么?这能说明手机已经在我们学生中传播开了!
就在同一天，我也问过他们中的几个已经配带手机的。问他们为什么要配带手机，配带之后有什么好处。其中一人说：“我不知道，反正看到我们班的同学基本上都有，我没有好像不太合适，赶不上潮流。配带之后有不知到他能干什么，只能当手表用，看时间啊什么的。闲暇时玩一玩上面的游戏也不错啊!”另一位说：“我买手机是为了打电话、接电话不让被人听到，我十分不喜欢让人听到我讲电话。”还有一位说：“我买他就是为了装帅，让同学们对我另眼相待。”
听到上面的`这些回答，我不禁怔住了。有的是不想让人听到他讲电话;有的是为了装帅;更有甚者，买了之后竟然不知道该怎么用。我略略估算了一下一位联通手机用户，一天要用去0.70￥，10天就用去7.00￥，30天就用掉了21.00￥。这还是手机本身用费，不包括电话费。算下来还是一笔不小的开支。我们还是学生，主要经济来源于父母。你要考虑一下自己父母的境况，不要过分花钱，这样会使你的父母很痛心的!
关于父母迷恋手机的作文【三】
看着书中的每一页，在不知不觉中带你走进了“生命化教育”。
这本书的副标题是“20位教师的课堂发现”，书中20位来自教学一线的教师用他们敏锐的触觉、细腻的感情为我们描绘了他们在课堂上的精彩发现。我可以很明确的说，读了《迷恋人的成长》，你心中就充满了对“生命化教育”的信仰。正如书中那句；“我们应该时时将自己置于生命的原野，用真情去催发生命，为生命中的平凡而欢欣鼓舞，让生命中的习以为常感动自己，用自己的率真、坦诚、热情去感染学生，打动学生。”
书中对生命中最为重要的亲情作了大篇幅的诠释，比如对母爱的诠释“母爱，像一朵云，虽然离你很远，但却无形的守护着你的每一片天空；母爱是一排篱笆，虽有疏漏，但却无微不至地保护着你的一片土地；母爱，是含蓄的，是执著的，是浓于！”而这些都必须是真情的流露，正如“宁要缺陷的真实，不要虚假的完美。”道出了一切情感的真谛：真诚！
张文质老师在“生命化教育”中提出了自己的教育理想：
1、从关注每一个学生开始；
2、从尊重每一个学生开始；
3、从善待每一个学生开始；
4、从满足每一个学生的要求开始；
5、从激发每一个学生的情感开始；
6、从培养每一个学生的个性开始；
7、从期待每一个学生的成长开始。
轻轻的合上，而另一个教育世界却在我的世界打开。“生命化教育”留下的智慧不由的在我脑中激荡，从他们质朴的描述中，我看到了一个个对学生充满热爱，对教育充满热情，教学充满人性的教师；从他们身上，我那样真切地感受到了生命化教育的魅力，那样亲近地触摸到生命化教育的灵魂。在课堂上，只有教师把自己的文化修养、生活情趣、教材感悟如诉衷肠、妙语连珠、激扬动情地与学生的思想碰撞时，学生才会被教师的智慧吸引，被他的情趣感化；当学生情感波涛澎湃、按捺不住时，他就会变得聪慧、活跃、热情，就会因体验到学习成就而摆脱拘束尽展个性；学生自我个性的展示又给教师增添灵感。
不言而喻，教师要有一颗教育的心灵，教会更热爱自己的学生，只有学生的美好情感被调动起来，才会成为强大的学习动力，才会激发他们热爱生活，热爱生命，关心社会，关心别人的美好愿望，去开创幸福的人生。谈起教育就是谈论我们的孩子和未来，读这本书，读“生命化教育”，它会让我们又一次感到脉搏的有力搏击，感受到激情的涌动飞扬，感受到教育的希望与美好。那种对生命意识的尊重，会使你在潜移默化的被“生命化教育”感动，同时又悄然的把“生命化教育”作为自己的教育信仰。
我们应该时时将自己置于生命的原野，用真情去催发生命，为生命中的平凡而欢欣鼓舞，让生命中的习以为常感动自己，再用自己的率真，坦诚，热情去感染学生，打动学生，我们就会拥有更宽广敏锐的心灵。就会拥有生命的气息。而拥有了宽广敏锐的心灵，拥有了生命的气息，我们才能常常感动，常常饱含生活的热情。以生命唤醒生命，以生命点燃生命。
关于父母迷恋手机的作文【四】
提到风景，自然会联想到有着“桂林山水甲天下”美誉的桂林；如诗如画的九塞沟等。
风景虽美，可是，有谁曾注意过自己身边那些看起来平淡无奇的风景呢？其实这世间本是没有风景的，看的人多了，那山水便成了风景。
每天，上学都必然要经过学校前门清幽的小湖。虽然她是人工围成的，但我从不认为他没有自己的独特之处。
清晨，路过这里驻足凝望，透过明净的湖面，两岸的柳树倒映在宛如一块蓝宝石的湖水中，柳条静静的垂立着，一切都还在甜睡中，只有三五只鸟儿唱着清晨的歌。我轻轻地放慢脚步，吮吸着新鲜的空气，望着宽阔的湖面，心情舒畅无比，情不自禁地哼着歌儿向学校走去。
将近黄昏，又是另一幅景色。最后一缕阳光，如同金片挥洒在湖面，夕日西沉，天边送来一阵清风，水面上泛起了一片涟漪，慢慢的，夕阳隐没在深蓝色的湖波中，湖面安静下来，偶尔一声鱼跃，“哗！”的一声之后又立即恢复了她的静谧，好像慈母迎接晚学而归的孩子，故意发出的响声。
夜幕降临，月亮露出了自己皎洁的微笑，月光如同一股清泉倾泻在湖面上。水面波光粼粼，南岸华灯初上车水马龙；北岸一排排圆形的栏灯，恰似一连串银色的小月亮。东西两岸老年腰鼓队，身手矫健，鼓声震天；业余健身舞，轻歌曼舞，姿态优美；这时，水天一色，月光、华灯交相辉映，尚书山悄悄地将这一切揽入怀抱，好一个湖光山色，人间仙境！
或许，这确实比不上那川流不息的长江、黄河；峰峦高耸的昆仑山；四季如画的九赛沟。至少，在我眼中，这没有名气的小湖，同样是一幅风景。
随着人们生活水平的提高，人们自然去追求“高品质”的生活，愿意花高价钱去游览各地风景名胜，却没有想过，就在每天匆匆出门，赶去上学、上班的路上，就错过了身边的风景——被秋风吹落的枫叶，湖面的倒映；空中的彩霞；满天的繁星等等，如果用心去细品，一定能发掘出她的美和独特之处。
最美的风景就在身边。放慢匆忙的脚步，用心去感受她的存在。
回头看，你会发现你走过的风景很美。
关于父母迷恋手机的作文【五】
我边看有没有动静，边想：应该给游戏里造个木屋，做个蘑菇……突然，我停住了脚步，偷偷地把拖鞋藏起来。藏鞋时，我东瞧瞧，西望望，一看没动静，就赶紧溜到手机那儿，迅速拿起，躲回房间。
关上房门，锁上房门，就开始了游戏。
正当我沉醉于游戏之中，门外有了一点动静，不好，看来妈妈要来了，这可怎么办呀？有了，藏在书中，就这样办！我随机抽了一本又大又宽的书，把手机藏在书中，在老妈前来的一秒打开了门，心虚地说“我去上厕所！”“那为什么要带书？”“闲得无事干。”我弱弱地回了一下。“好吧，上完就去吃饭。”“好，老妈万岁！”得到了妈妈的允许，我快速地跑到卫生间，关好门，又如饥似渴地玩起来。
时间就像马车，跑得飞快，永远不等人。我正玩得痴迷时，老妈神不知鬼不觉地来到了我身边，她二话不说，立马把手机抽走，并狠狠地告诉我一星期不准碰手机。只剩我一个人呆呆地站在那儿。呜呜……我的手机呀，你就这样离我而去啦！
唉，窃玩的滋味真不好受啊！
关于父母迷恋手机的作文【六】
周日的下午，我去了位于滨湖新区的岸上草原。
在老远就看见这里的一方碧绿。在这里，眼前都是一片片草原，共有28万平方米。周围有很多高低起伏的小丘，站在小丘上往下看，一切是那么寻常，这却显得格外宁静。远处的高楼大厦，在这里也只是几个虚影而已，仿佛已远离了生活。在一处小丘下，有一片人造的小湖，在阳光的照耀下，波光粼粼，清澈见底。春风不停的吹，使得湖面泛起一道道小小的波澜，感到富有诗意。而在这旁边，有一条条宽广的大道，放眼望去，很长，给人一种放松的感觉，走在宽宽的道路上，心也变得宽广起来，忘记了许多烦恼与忧愁，在道路的左手边，又有一排排挺拔的树，令人赏心悦目，想像着未来的事是否像这鲜艳的颜色一样完美、完好。在绿树的后面，则是巢湖，此时它们又像一群身穿迷彩服的卫士，在路边站岗。它们挺直的树干也使我不由自主地挺起腰杆，给予我自信，还有什么做不到的呢？相对而言，今天的春风也有点强烈，它应该是在为大地完全复苏而热情的拥抱我，让我清醒，唤醒还在沉睡的每一个部分，唤醒一个全新的自己。
这个碧绿的世界，让我不禁想起了古人的诗句：“春风又绿江南岸”，那一个“绿”字用的多好啊！也许以后，还会有更多的人来欣赏这美景，这也是这些景物存在的意义，不是吗？
关于父母迷恋手机的作文【七】
文中曾多次提到“生命化教育”，初次看到这个词语的时候，我就问了自己一个问题：什么是生命化教育呢?从书中我找出了问题的答案。在文中，张文质主编对“生命化教育”一词做出了一个的解释，——“生命化教育就是个性化、个人化的教育，始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最根本的目的”;他在“生命化教育”中也提出了自己的教育思想：1、从关注每一个学生开始;2、从尊重每一个学生开始;3、从善待每一个学生开始;4、从满足每一个学生的要求开始;5、从激发每一个学生的情感开始;6、从培养每一个学生的'个性开始;7、从期待每一个学生的成长开始。
这本书中每个事例都让我印象深刻，难以忘却，每个老师都对“生命化教育”一词做出了自己的理解。其中的陈以婷老师在自己的“感受‘生命化教育’”中，做出了这样的感悟：真爱、尊重、关注、赏识、等待、宽容、机智、幸福……在等待这一小节中，她提到了：文中说“‘等待’意味着我们相信‘被等待着’一定会抵达。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过‘每个孩子都会有觉醒的过程’，因此，就需要我们教师等待。”另外，书中还以一名教师的示范课举例说明。
这个事例给自己的感受非常深刻，因为不论在小学时期，还是在幼儿时期，孩子的个体差异各不相同，这需要教师耐心的等待。宜淳是我们班上年龄偏小的小女孩，刚来班上的时候总是爱哭鼻子，胆子特别小，做任何事情都显得非常不自信;在小班的整个上学期，她一直都属于“默默无闻”型;但随着时间一天天过去，我们发现其实宜淳的身上有很多优点，比如说：她的生活自理特别好，她的绘画能力特别强，做事情很细心等等，针对这些优点，我们给予及时的鼓励，给她自信，慢慢地，她的性格变得越来越开朗了，她愿意主动跟小朋友交流了，她愿意把自己开心的事情告诉老师了，上课的时候总是能看见她高高举起的小手。现在的她在班上可能干了，能做小老师了，她的作品还在我们班开过个人画展呢!所以，我们要及时挖掘孩子身上的闪光点，给予肯定，时间可以证明一切。正如林美老师所说：“生命是丰富多彩的;生命是自由的、有活力的，生命是富有个性的。教师只有学会等待，坚信‘总有一天你会学会的’，才能去激活、去展示生命的灵动与飞扬，促进每个儿童创造性地、富有个性地发展。”
所以，不论发生什么事情，让我们学会等待吧!等待可以让我们在变得更加成熟，等待是一种智慧，它会让我们在这条路上更专业。
关于父母迷恋手机的作文【八】
乌镇地处浙江省嘉兴市，桐乡市北端，为二省三市交界之处。它是一个有1300年建镇史的江南古镇。十字形的内河水将全镇划分为东南西北四个区块，当地人分别称之为“东栅、南栅、西栅、北栅”。
这次，我来到了乌镇，那里典型的水乡风光既让我惊叹，又使我惬意。它那古朴典雅的木屋，石桥，还有传统的小船，无不使人感到分外的宁静，潮湿的石板路旁，那一棵棵翠色x滴的杨柳，给以深色为主的乌镇增添了一点明丽的颜色。
第一天，我们游览西栅，进入西栅得乘渡船。用“和谐”来形容西栅是最确切的。西栅由12座小岛组成，70多座小桥将这些小岛串连在一起。走进西栅，随处可见各式各样的小石桥，乌镇的桥并不是那么普普通通，而是饱经风霜。桥上雕刻的花纹已经模糊不清。走上石桥，迎面吹来了一阵微风，让人感到清爽自在。
漫步西栅，走在潮湿的石板路上，听着船夫咕噜咕噜的摇橹声，让来自喧嚣城市的我们，沉醉于它的宁静。路旁的建筑大多是小木屋，给人一种古朴的感觉。乌镇里有许多著名景点：江南百床馆，茅盾故居，江南木雕陈列馆等，这些景点，使我们眼花缭乱。西栅的夜景是出了名的，可能是因为空气清鲜的缘故吧。乌镇的月光特别明亮，同时又是那么柔和。市河的河面上不时漂来几条载着花灯的木船，被灯光照映的木屋倒映在波光粼粼的河面上。给乌镇增添了几分神秘。晚上九点，我们才回到酒店休息。第二天，我们游览东栅，东栅虽无西栅大，可也别有一番景致。下午，我们结束了乌镇之旅。乘车返回了杭州。我相信，乌镇的美景将永远烙印在我的心中。
