描写夏天的作文要求二年级【一】
：用自己的话，完整的将图片内容写出来
要求：1、语句通顺，段落清楚
2、用上修饰词
3、用上学过的比喻、拟人句等
描写夏天的作文要求二年级【二】
新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了学生的写话兴趣及注意力。它是学生学习课文的好帮手，同时也是培养学生写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，以此激发学生的兴趣。从说一句话到说两句话、三句话，从写一句话到写两句话、三句话，乃至一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改成为连贯的三到四幅图的连环图画。此时，对学生的要求不能过高，只要句子通顺，图意能基本表达出来即可。如果出现好的优美词句，应加以表扬，从而激发了学生写话的兴趣。 二年级的写话训练是作文教学的基础。因此，我们必须加强二年级写话训练，教师作为引路人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力。为三年级作文打下牢固的基础。
描写夏天的作文要求二年级【三】
造句训练，不仅便于学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打下基础。如：《小鹰学飞》一课的课后练习中有用“已经”一词造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词语的方法，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和自己，在什么情况下学会了什么，最后用“已经”造句。我采用多种的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。、
描写夏天的作文要求二年级【四】
一个夏天的晚上，我和爸爸妈妈、爷爷奶奶坐在院子里赏月。那一天是中秋节，妈妈端着两盘月饼走了过来，笑着对我们说：“快吃吧，还热着呢!”我尝了一口，赞叹道：“啊，真香呀!”妈妈高兴地笑了。
吃完饭以后，我们开始听爷爷讲故事了，爷爷讲的《嫦娥奔月》。可是让我记忆最深的就是那晚的景色了：圆圆的月亮好似一个又大又圆的玉盘，又像一个又圆又大的月饼，几颗耀眼的星星围着它，调皮地眨着它们的小眼睛，好像在说：“月亮姐姐，快去和我玩。”
出了家门以后，见到的是一片黑压压的树林，微风吹过，发出了‘沙沙’的响声。忽然，几只萤火虫吸引了我的目光，它们排列着整齐的队伍，在空中飞舞着。
随着萤火虫的亮光，我来到了田野里。我一看，顿时像个泄气的皮球，原来什么都没有。我很失望，准备往回走，突然，我感觉有什么东西跳到了我脚上，吓了我一跳，心里七上八下，怦怦直跳，仔细一看，原来是一只蝈蝈，它也许是想和我玩儿呢······
夏天真美，它总能带给我无限的惊喜和快乐，让我整个夏天都玩得不亦乐乎，每天都开开心心的。所以我总是希望夏天能够快快到来。
描写夏天的作文要求二年级【五】
我好喜欢夏天。夏天一到，就可以到水里游泳了。景色更美的，你看池里的荷花都开得非常漂亮，你看!她们都穿着粉红和白色像位少女，在风中翩翩起舞呢!碧绿的荷叶像把大伞为荷花挡住强烈的阳光。荷叶像大在保护荷花呢?要向荷叶学习，有默默无闻，不怕风吹雨打的精神。
夏天，树上的知了，更是受不了强烈的太阳光，一边喊着“知了，知了”在说：“好热!好热!”一边不停的扇动翅膀，在树阴下面快乐的乘凉。在冬眠里醒来的青蛙在水里欢乐的玩耍。你在乡下里，夜晚总能听见青蛙们在呱呱的唱歌，像在比赛。
夏天城市的在家里不要做事开着空调，开着电风扇。吃着棒冰[]和西瓜，电视，好不快活!还人在河里或游泳池里游泳。嬉水，好不开心!
夏天的景色更美丽!有天空下雨，雨过后天就美了，小花、小草被雨水浇过更艳了，小河里的水也就更蓝了，小鱼在水里快乐的游来游去，好不自在。
傍晚，日落。在星星的夜晚，吃过晚饭，坐在外边乘凉，手里拿着蒲扇。小孩迫着空中飞来的荧火虫，荧火虫像天上的星星一闪一闪的。八月十五的夜晚，还一轮又圆又大的月亮挂在空中，像明镜，小孩子听着老人讲牛郎织女的故事。
我喜欢夏天，更喜欢夏天的夜晚!
描写夏天的作文要求二年级【六】
由于学生在一年级的时候对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不熟练，不知在哪该标标点，该标哪种标点，再加上学生对于语句的积累有限，他们在遣词造句的时候也不会很恰当，词序的排列也不通顺。所以我针对这个问题采用了这种方法：
听记是一种单项的语文训练，形式很多。我们低年纪采用直记法。即老师读一句，学生写一句，包括标点符号。听记的内容教师要精挑细选，要符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句段。如谜语、格言、笑话、儿歌、各种名句选段等，还可以结合重大节日进行。
