李老师给我们讲了关于月亮的知识。“太阳和月亮都是东升西落,而且月亮每天都比上一天月亮晚升起大约一个小时”她说。这个神奇的现象像地球引力吸引物体一样吸引了我们的注意力。她接着往下说:“从农历初一开始,一直到三十,月亮的变化顺序是上弦月、满月、下弦月、残月。还有,上弦月是由西向东变化的,下弦月是由东向西变化的。”
有同学提出问题:“老师,地图应该是上北下南左西右东,图中的上弦月明明是自东向西呀。”老师说:“这你就有所不知了,上北下南左西右东的`规律是地图的方位没错,但我们研究的是月亮,月亮是按照比例画在星空图上的。星空图的方位是上北下南左东右西。”听到老师的回答,提问的同学若有所思地点点头。
“你们想不想听听我看见日食的经历?”这名话就像一朵盛开的花儿似的提起了我们的兴趣,我们一个个都伸长了脖子,说:“要,要,要!”。然后老师就开始讲述她大二时在公园与老人们打羽毛球,偶然看见日偏食的事情。她后来还专门去中山观看了一次日全食。光是听她的描述,我们都兴奋不已!我们都在想着我们什么时候能看到日全食或日偏食。
多么有意思,多么难忘的一节科学课。
今天的语文课到底会是谁来代课呢?正当我们议论纷纷是,陈谭学的妈妈潘老师走了进来。我们同学立刻欢呼起来:“科学课万岁!科学课万岁!”潘老师让我们静了下来,开始给我们讲有趣的科学知识,接着就到了我最感兴趣的一个环节:玩科学实验。潘老师给我们每个同学发了一颗牛奶糖,说:“第一小组把糖放在嘴里含,二三两组用舌头不断搅拌,第四组把糖咬成一块一块的,我们比一比,哪个组最先使糖溶化。”
拿到糖后,我便迫不及待地把牛奶糖往嘴里送,因为我是第四组的,所以我便津津有味地嚼了起来,我边嚼边说:“嗯,好香呀!好甜呀!”突然,我觉得糖粘住了我的一颗牙,我用力一拔,“克楞”一声,奶糖拉出来了,我粘在奶糖上的那颗牙也被一块儿拉了出来—原来奶糖粘住的正是一颗已经很摇并且快掉了的牙。
就这样,在这节科学课上,我在奶糖的香味中毫无疼痛地掉了一颗牙。
对了,实验结果还没说呢!最后结果是:用牙齿咬的方法使糖溶化得最快。因为糖被咬碎后,一小块一小块的糖可以同时进行溶化,自然就比整块糖溶化的速度要快了。
这真是一节令人难忘的科学课呀!
自从上学以来,我上过许多许多课,其中有一堂科学课让我记忆犹新,至今仍然历历在目。
那是一年级的一个星期五上午,科学课陈老师把我们带到科学教室,拿出一个锥形瓶子、张纸、一个剥了壳的熟鸡蛋和一只打火机。朝我们眨眨眼睛,神秘地说:“同学们,你们知道怎样才能使鸡蛋完整地放到瓶子里吗?”我心想:哈哈,太简单啦,不就是放个鸡蛋嘛!于是我不假思索地高高举起了手,陈老师果然叫了我。我走到讲台前,不管三七二十一拿起鸡蛋就往瓶口按,谁知道鸡蛋一点面子也不给,停留在瓶口纹丝不动,我这才发现瓶口居然比鸡蛋小一圈。这该怎么办呀?我抓耳挠腮,绞尽脑汁也想不到办法,就只好红着脸灰溜溜地下去了。
后来又有几个同学兴冲冲地上去,垂头丧气地下来。陈老师见我们都茫然不知的神情,笑眯眯地说:“现在来看我变个魔术吧!”说着就用打火机把纸点燃扔在瓶中,等纸烧完后迅速地把鸡蛋放在瓶口上,“见证奇迹的时刻到了!”“啊!”随着同学们一声尖叫,鸡蛋竟慢慢地被瓶子“吸”了进去。“老师,这是为什么呀?”“老师,你真的有魔法吗?”同学们迫不及待、七嘴八舌地向陈老师发问。陈老师慢条斯理地说:“是大气压这个顽皮的小东西。纸在瓶中燃烧时,会使瓶中温度升高,通过热胀的原理,使瓶中的空气向外排出一部分,而燃烧后瓶子里的温度就会逐渐降低,通过冷缩的原理,瓶中的气压逐渐变小,这样外面的气压就比瓶中的大,鸡蛋自然就被‘吸’了进去。”原来是这样呀,大家终于露出了恍然大悟的神情。原来,只要我们有心,生活中处处充满科学!
这真是一节充满智慧的科学课!
今天下午最后第二节课,上的是科学课。我以为又是讲那些枯燥又乏味的知识,但是出乎我的意料之中。
“叮铃铃……”一阵轻快的步伐向教室走来,是科学老师。老师把我们带到科学实验室,走到讲台上,神秘地拿起一盒抽纸,慢悠悠地说:“这是上次我去看刘谦变魔术,刘谦送给我的一盒抽纸。”老师的话还没讲完,下面早已议论纷纷,七嘴八舌地说:“不信,肯定不是。”或者说:“老师的骗人。就你去过,你这不可能就是那个幸运儿的。”老师做了一个停止讲话的手示,众人顿时安静下来。老师说:“那我做个实验给你们看看”。说完,抽出一张纸巾,顺手拿起在旁边的一只玻璃杯,把纸巾塞到杯子的最里面从水槽里端出一盆清水说:“大家可一定看好了”。同学们个个瞪大了双眼,看着老师把杯子直直的放在水里,又从水里拿了出来,接着从杯底拿出一张干纸巾。同学们伸长脖子,目瞪口呆,瞠目结舌,吃惊又疑惑地看着那张纸巾,猛然想起老师说的那句话,心里不禁半信半疑:难道纸巾真的有魔力?老师似乎很满意这种效果,提笔在黑板上写下:空气是可以占据空间的。大家顿时恍然大悟,心中不由得赞叹老师的聪明。
不偏不巧,这时铃声响了,大家装着对知识的渴求走出了科学教室。
自从我跨入小学的大门以来,我上过许许多多的课,但是让我记忆犹新的,还是一节科学课。
“叮铃铃”上课铃响了,科学老师慢悠悠地走进教室,还让我们每一组的组长去领了一大盆水,一张餐巾纸,一个杯子。老师微笑着说:“我这可是刘谦表演魔术的时候用的.魔术纸哦!”听到这话教室里一阵惊喜。可有的同学觉得这是一张普普通通的餐巾纸,有的同学认为这是一张加工后的纸,还似乎明白了什么,坐在那里苦思冥想。老师接着说“我可以把这张有魔力的餐巾纸放在杯子里,然后把被子垂直放入水里,浸泡在水里之后,把杯子提上来,餐巾纸不会湿!”还没等老师说完,同学们就议论纷纷,跃跃欲试。
实验开始了,老师先把餐巾纸放在杯子里,然后快速地把杯子垂直放进水中,同学们的眼睛目不转睛地盯着那杯子里的餐巾纸,看起来很紧张,似乎怕这个实验失败似的,而老师呢,却在一旁笑嘻嘻地看着。终于,老师把杯子一提,“见证奇迹的时刻到了!”老师把那张有“魔力”的餐巾纸给放到了桌上,让同学们来摸,那张纸竟然真的是干的!有的同学再也按捺不住了,直接问:“老师,什么时候让我们亲手做实验啊?”老师说:“既然大家这么想做实验,那么我们现在就开始吧!”随着老师一声令下,教室里立刻沸腾起来了。大部分同学完成实验后,老师就示意同学们安静下来,有几个小淘气迫不及待地问:“老师,怎么回事,怎么会这样?”老师慢条斯理地说:“这是因为空气可以占据空间,所以等我把餐巾纸垂直放入水中的时候,杯子里就储存了空气,空气可以把水弹回去,最后,餐巾纸就不会湿了。这时候我们才恍然大悟,老师让我们在玩中学,学中玩呢!科学老师真聪明!
这节课结束了,可这节充满智慧的科学课却深深地印在我的记忆里,永远铭记在心。
那天,科学老师拿着一个装满水的大号量杯和一盒回形针走进教室,她向我们神秘地一笑,然后就一言不发。同学们都不知道老师葫芦里卖的是什么药,片刻的安静后,都小声地议论起来。老师的金口终于开了,她微笑地对我们说:“你们猜,在水不流出来的前提下,这个量杯中能放多少回形针?”
那个量杯水装得很满,看似放一枚回形针水就会溢出来,难道还能放几枚?同学们很是怀疑。老师轻轻地拿出了一枚回形针,放入量杯中。五十双眼睛地盯着它,水面一阵波动,那回形针像一位技艺高超的跳水运动员,迈着轻快、优美的舞步,打着旋儿落在杯底——水没有溢出来。同学们惊奇地发出了“咦”的一声。伴着同学的数数声,接着是第二枚第三枚??水面微微颤动着。杯底的回形针越来越多,而老师放回形针的速度反而加快了。杯中的水位越来越高,最后水杯竟高出了杯口两三毫米。大家看得紧张万分,有的同学不由得咬住铅笔,有的握紧拳头,有的.瞪大眼睛??奇迹发生了,老师的一盒回形针都用光了,水竟然还是没有溢出来。我们开始把自带的回形针向下投,当最后一枚回形针杯放下时,水面又波动了,忽然水像被扎破的气球一样,“哗”地一声泄了下来。有几个同学鼓起掌来,很
快班级里掌声雷动,我们都被深深地震撼了。
同学们不禁问老师:“这到底是为什么?”老师说:“这就是水的张力。水因为张力,才具有弹性,才能耐受冲击。同学们,我们做人也要像水学习哦!”
这就是一年前的一堂课,却一直让我难以忘怀。每次想起,我禁不住微笑,禁不住沉思。
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