五一作文9篇【一】
没有去延安之前，对他很是期盼，想像中他更是神秘而令人向往的地方。坐着安康到神木的火车，奔驰在陕西的原野上，窗外是黑漆漆的一片。偶有人家，看到的确是一闪而过的灯光。
我坐在靠窗户的一角，盘算着第二天的行程。旁边是同行的大熊和道明，他们在和车上的女生聊得不亦乐乎。我没有理会旁边的匆匆过客，倒是对一个鼻梁高高的神木人感兴趣。来到陕西也不常见到这些北面的邻居，倒是书上说他们具有匈奴人的统，使我对他们产生了兴趣。眼前的神木 人确实是有几分蒙古人的长相，我还断定他的小脚甲是裂开的。（晚上睡觉前检查一下你的小脚趾，如果是裂开的，证明你有蒙古统）
火车道是沿着山谷修的，虽说是夜晚，但也能依稀见到旁边的黄土高原。从西安到延安大约需要6-7小时，我们的夜晚是在火车上度过的。一路上感觉不到冷风，但心里总盼望着早点到达。
大约是早上6点多吧。火车在延安的西站（？）停下了。我举目一看，想像中的延安，其实是几座黄土山坡下狭长的谷地。火车站在市郊（城市的边缘），但是也看到的红砖砌成的平顶房，仔细一看，这里原来是一个建材市场。呵呵，延安也不是想像中的那么穷啊，人家城市还在日新月异的建设当中。从站台下来（站台在小山坡上），经过候车室出了火车站，便在车站延安两大字下留了影。原来计划要找家旅店休息一下，但一下火车，早晨清凉的空气，早已把疲倦吹熄。
延安是山谷下建的城市，形象的说，是三山和两河围绕而成的，城市的分布活像红十字会的红十字，公交车就像是十字上的东西南北一般，有几条线路是从东开往西，有几条是从南开往北。延安的交通，只要不搞错大的方向，坐车出行是没有问题的。
还没到延安城区，我们已经被善良淳朴的延安人民所感动。车上有几个大着红领巾的学生，他们对外地人很热情，几乎是有问必答，给人的第一感觉很好。因为没有目标，我们也只好坐着公车看看延安的城貌。
延安城沿街的房子还不错，不过大多数是机关单位的建筑物，街上的行人不多（也许是太早的缘故），只有几个行色匆匆的上班族。街上车很少，但是一看车牌，西北各省车牌的车子都有。
公交车开过城市的中心，看着旁边的房子越来越稀少，我估计再坐上十分钟，就把这座城市给坐穿了。在延安中学站，我们下车了，沿着街我们再往回走，希望能找到一家合适的旅店，解决我们一晚上的舟车劳顿之苦，旅游是需要体力的，况且下午还要爬山。
在一家豆浆店草草打发我们的早餐后，我们找到了一家招待所，环境就不说了，便宜和安全是首要考虑的问题。还好来的是延安，在陕西同学的口里，这座城市的口碑还真不赖。偷盗都很少有，就更不用说抢劫了。这一点在南方的城市是不可想像的，在南方的哪个城市可曾有过这样的安全感。不得不赞延安人的精神文明，当物欲横流的社会在使整个的社会的道德整体沦丧的今天，我在延安却看到了不一样的另类风景线，这是另一种人的写照，这是精神家园真正的乌托邦吗？？
不休息了，马上就把这座城市逛逛，本来是很累的，怎么一走就能量倍增了呢？
延安的发展起步是晚的，整个城市只有一个很小的商业中心。所谓的商业中心，也只不过是几间超市和一条仅有几十家专卖店，长度不到两百米的街道。街道两旁 没有看到金银首饰，名贵服装之类的店铺。有的只是生活的所需。
穿过这几栋高楼就到了延河大桥。虽说延河大桥和宝塔山上的宝塔是革命圣地延安的象征。但此时，延河大桥底下已经没有水了，有的只是干枯的河床，沿河两岸高高的堤坝和很漂亮的护栏。
如果说延安城的分布像一个十字的话，那么延河大桥就是这个十字中间的连接点。河的东边是老城区，居民很多；河的东边是新兴的商业区，所以，桥上总是人来人往的人流和车在不停的流动。延河大桥是延安观光的最佳位置，桥的前面是清凉山风景区，左边是宝塔山，后边是市区。
在桥边走走并找个最佳位置留影之后，我们便开始了我们的行程。
五一作文9篇【二】
“太高兴拉！”知道我为什么真么高兴吗？因为我们要去大峡谷玩了。听说那里景象十分迷人，我们可要好好游玩一番。我们兴奋的一夜未眠，等到凌晨两点才到头呼呼大睡起来。到了五点，我们忙起床，手忙脚乱地穿好衣服，提着大包小包往下跑。一切完毕，就坐在车上等着到达了。 我们开始睡觉
突然，车停了，我们忙往外一看，已经到了。我们兴奋地下了车，开始爬山。四面环山，山陡而高，果然是名副其实的大峡谷。上山的时候我们兴奋地跑来跑去。上了山，时近午头，老爸打开了旅行包，拿出一块桌布，选了一个清静的地方铺上桌布，开始野餐。我们分别坐在一角，馋馋的望着旅行包。老爸不紧不慢地打开包，倒出了里面的零食：鱿鱼丝、香蕉片、蛋黄派、鲜虾片......
看得我们垂涎三尺，老爸大手一挥：“开吃！”我们这才吃了起来。 吃完饭，我们都有些乏了，脚步也慢了下来，到了山顶，更是累得筋疲力竭。我看见有人滑“滑梯”，就表示想坐，结果一提出来就被反对了。嗐，没办法我只得走了下去，等到了山的，更是累得上气不加下气了。没想到老爸又说再去另外一座小山，我极力反对，可就连妹妹说她也想去玩玩，没办法，少数服从多数，还是去了。真累啊，我们几乎是走几步歇几步 。好不容易到了顶上，却发现没有观光车了。又等了好久才上来一辆，我们挤了上去。下山发现，山路好漫长啊！上山走了半小时，就连下山也坐了好长时间。回到宾馆，一是腰酸背痛，吃过晚饭，趴在床上就睡着了。
五一作文9篇【三】
五一节，我和爸爸妈妈一起去九峰公园玩。
一走进大门，身边就都是树。草坪上有五颜六色的野花，好像给草坪织上了各种颜色的布块。树很高，高得直入云霄，叶子碧绿碧绿的，仿佛给树穿上了龙珠湖，龙珠湖里的水很清，清得能看见水里的鱼儿，下雨时，雨点一滴一滴地滴在湖面上，好像鱼儿在吐泡泡，美丽极了！龙珠湖的凉亭上也有很多老人在唱歌在演奏乐曲，还有的人带了面包在喂鱼儿呢！
再往里走，就有两个路口了，我们先来到儿童乐园里，走进儿童乐园里面就会看见有许多孩子在玩，有的玩碰碰车，有的在坐龙车，有的在画画……我心想：这真是孩子们的天堂啊！
离开了儿童乐园，我们到了水库，水库里有许多人在玩，每个人都玩得不亦乐乎，有的玩水，有的用泉水洗脸……我看着他们玩，我也下了水，用脚使劲踢着水。时间过得真快，已经黄昏了，我和爸爸妈妈回家了。
我喜欢四季常春的九峰公园。
五一作文9篇【四】
却没有亲眼目睹参加过奇迹，当这个奇迹出现的时候，我激动地流泪了，因为我知道它的来之不易!我急忙坐上“绿色节能汽车”奔赴会场。记“五一”游公园作文我一个不注意，哥哥的雪团打在我的脸上，好疼。300字作文火热的夏天里，主人们农闲了，有时带上我去河边的树下乘凉；如果我是魔法师，我就会用我的魔法变出来一个神奇的桌子，只要说一：”小桌子，开饭吧。
一进大门，我就看见了一个硕大的花坛，花坛里有数百朵鲜花簇拥着。有火红如艳的鸡冠花、洁白如玉的玉兰花、紫色的丁香花……还有一片绿茵茵的草地。中间有一个长方体矗立着，真是美不胜收。
观赏完花之后，我们走到桥上，远处垂柳的枝条淌在平静的湖面上，小鸟在婉转动听地啼鸣，在绿色的春潮中又渗透着甜美的韵律。
忽然，“哗、哗、哗”的声音响起，我顺着“哗、哗、哗”的声音去寻找，原来是瀑布。只见瀑布从高石上滑下来，落到水里，这里的水不深，里面有许多小蝌蚪。在水面的角落，有一个奇异的草，许多小蝌蚪围着它。远远望去，瀑布真是美丽极了！
还有许多美丽的地方，但是这些也是其中的美景。我真喜欢风景迷人的越秀公园！
五一作文9篇【五】
快到劳动节，动物们准备在五一劳动节到小羊家的花园里庆祝劳动节。一些动物们听说小羊家的院子非常漂亮，一心想着去看。动物们非常希望快点到五一劳动节呀!
终于到了那天，动物们纷纷来到小羊家，不幸的是小羊妈妈生病了。当然，小羊也不知道怎么做，本来要找医生的，可是医生出去游玩了。那该怎办呢?过了一会儿动物们想出了一个办法。小熊班长说：“我们应该帮助小羊，才行呀!”小熊说着，开始写起了按排表，在三天之内帮助小羊做家务：
第一天：小狗和小鸡洗地板;小鸭子，帮忙买菜，烧菜。
第二天：小象帮忙浇花;小猴帮忙弄掉蜘蛛网;小松鼠帮忙弄掉角落里的脏东西。
第三天：小猫和小狐狸擦玻璃;小狼和小马一起清理院子;小熊帮忙种树。
按排好了，动物们都辛苦地做着自己的工作，每个小动物都献出了一片祝福。动物们送给了羊妈妈很多礼物，小猫送了一个又大又亮的珍珠;小鸡送了一束美丽鲜艳的杜鹃花;小象送了一个漂亮的水桶;小猴和其它动物们送了一幅贵重无比的画。
犀牛医生终于回来了，它来到小羊妈妈家把药给了小羊，嘱咐小羊每天给羊妈妈吃一次，过了几天，羊妈妈的病好了。动物们和小羊、羊妈妈、犀牛医生一起拍了一张合影。
从此，小羊和羊妈妈母女俩过得幸福极了。
五一作文9篇【六】
记得上初中的时候就读过杨朔先生的《泰山极顶》，里面就曾经说过要是登泰山而看不到日出，就象一出大戏没有戏眼，味儿终究有点寡淡。作为山东人，我也一直总觉得要是没有登上泰山，去体会一下那种一览众山小的感觉，也总是一种遗憾。再加上平时接触的不知道是哪一个关于泰山的典故、或是哪句关于泰山的诗文、还是看到哪张关于泰山的照片，更激起了我强烈的去泰山看日的愿望。以前也曾有过几次想去登泰山的念头和机会，可是由于各种原因一直没能如愿以偿。
今年五一小长假，机会终于来了，二三好友即兴一商量，便说走就走地出发了。我们先是打车到了高密火车站，时候已近晚上八点。及至到售票厅打听才知道去泰安的火车票早已售罄，只有次日十点的一趟车，还是没有座的。于是我们三人决定先坐去济南的火车，到济南后再看情况转泰安。
21点33分，从烟台开往佳木斯的列车终于到站了。检完票我们庆幸终于可以坐上车了。然而当我们冲进车厢，才知道车上满员的严重性。我们几乎连立足的地方都找不到。赶车的焦急心情和旅途的劳累一下子合二为一的向我们袭来。原来上车时买好的瓜子不但没有时间来嗑，就是有时间我们也腾不出手来吃了。但是，有登上泰山看日出的激情激励着，我们倒是没有一丝困意。于是便和临时结交的车友聊起了登泰山的事情。他们去爬过泰山的人侃侃而谈，我们一行三人侧耳倾听，听得倒也入迷，时间也便好像过的快了一些。
车到淄博的时候，猛听得列车顶上噼噼啪啪的响了起来。原来是天上下起了冰雹。不禁惦记着家里是否下了没有。很想发个短信问问，可是实在是腾不出手来。列车飞速行驶，冰雹很快被甩到了后头。等到了济南，我们才知道是要在济南东站下车。真是好事多磨。原来，在这里即使能够买到去泰安的车票最快也得是次日5点半以后，并且在东站还坐不上车，必须得到总站才能上车。无奈，我们只好再打车到总站。在那里早有排了很长的购票队伍。挨到3点半，我们总算买上了去泰安的5点半的车票。这一晚上我们仨一眨眼也没有眨眼。等坐上去泰安的火车时，车上也还是满满的，没有一个空座。我们依旧站立着，心里期盼着列车能够早一点到达泰安。
列车出了济南大约二十多分钟，天已经彻底放亮了。放眼往窗外望去，看见路边的槐花已开满枝头，而家乡的槐树才刚刚发芽。看来济南地区的确是比家乡要暖和一些。不久又看到车窗外远处连绵不断的一些小山丘，心里就觉得大概离泰安不远了吧。山上面栽满了塔松，远远望去，就像是满山的士兵在肃立着。
终于可以看到山了!心里于是就多了很多宽慰。列车大约行了一个小时，泰山已在眼前了。远远地看上去，觉得中外闻名的泰山似乎并不是怎么地高大，也似乎没有什么很雄伟的感觉。心里不禁觉得有些怅然若失的感觉，心想：也许泰山是名声在外吧。
下车后我们草草吃了一点儿早餐，便急急忙忙打车赶往泰山脚下而去。出租车司机师傅先把我们送到岱庙。等我们买票进入后，便一下子被岱庙的神秘气氛给摄住了。如此古庙大刹实是见所未见。到处是苍松翠柏，满眼是鸟语花香。池中鲤鱼历历可数，庙前新燕翩翩起舞。像是正在欢迎我们的到来，又像是要给我们做向导。由于我们心里惦记着爬泰山，看日出，在岱庙没有多做逗留，就匆匆奔向泰山脚下而去。下山后才知道岱庙是泰山最大、最完整的古建筑群，为道教神府，是历代帝王举行封禅大典和祭祀泰山神的地方。岱庙城堞高筑，庙貌巍峨，宫阙重叠，气象万千。
因为惦记着怕错过上车，我们与江老师相聚俩小时便分手了，我们相互交换了电话邮箱等联络方式，相约今后保持经常联系。
5月2号凌晨四点，列车终于又把我们完好无损的送回了高密，虽然没给家人带回来什么泰山纪念品，可是觉得脑子里确实丰富了不少。尽管旅途劳累不已，但是心里却一直充满了激动，深感此次泰山之旅无悔矣!
五一作文9篇【七】
镜头一
上午9点30分，我们的学生准时排着队伍来到操场，准备做操。按照惯例先举行升旗仪式，整好队，耳畔便传来“升旗，敬礼，奏国歌”的口令，在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗迎着晨风冉冉升起。“哈哈----”是谁在说说笑笑，我转过身一看，几个孩子指手划脚说得正起劲，因为在升旗，便压住火气，轻轻地说了句“站好，别动来动去。”
做完操回到教室，我开始教育孩子国旗是我们国家的象征，在升国旗的时候，不能说说笑笑，要严肃，认真，保持立正的姿势。孩子们似懂非懂的看着我点点头，为了加深他们的印象，我让他们练习立正。以后，每逢升旗，我总是走到队伍的前面，端端正正地站好，孩子们看着，不用我说都知道该怎么做了。
镜头二
晨会课时广播里开始播放国歌的伴奏，学生们一听马上像模像样跟着伴奏大声地唱起国歌：“起来，不愿做奴隶的人们--------”唱完国歌，我问：“小朋友，我们刚才唱的是什么歌?”“国歌。”学生们异口同声地答道，“什么时候要放国歌?”学校里升旗时。”一个学生回答。------接下来的一片安静，(看来我们的小朋友平时没有注意，只好启发他们“电视里有没有看到什么时候要升国旗，唱国歌的?”几个反应快的孩子举起小手，“在天安门广场上要升国旗的。”(大概这个孩子看了国庆阅兵式。我接着提醒“有没有看北京奥运会?”“有的。”“当我们中国的运动员获得冠军时，也要----”“升国旗，唱国歌。”学生接着说。“是呀，只有获得冠军时，才会升我们中国的五星红旗，奏我们中国的国歌。还有我们国家的'出访别国，人家也要奏中国的国歌。”
我们的孩子不懂得爱国吗?我们的孩子不爱自己的国家吗?其实培养学生的爱国主义需要我们老师做的有很多。
一点感想
爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。培养学生爱国主义情感，对于培养二十一世纪具有创新精神和实践能力的一代新人有着十分重要的意义。但是低年级学生的思维以直观性、形象性为主，因此对他们进行爱国主义教育应尽量使他们看得见，摸得着，体验得到。正像赵于红老师所说的，培养学生的爱国主义，就让孩子从爱家，爱校，爱同学做起。除此之外，我们也看到爱国主义教育主题贯穿于语文教材中，也渗透在语文教学的各个环节之中，它像一根红线将爱学校、爱家乡、爱祖国、爱鲜艳的五星红旗、爱祖国的山山水水和一草一木等内容串在一起，一点一滴地沁入学生心田，在学生的心灵深处打下烙印，汇成深深的爱国主义情感。作为语文老师，要充分挖掘教材中的爱国主义素材，在语文教学过程中，充分利用教材中的这些爱国主义教育因素，让学生在进行语言文字训练的同时，潜移默化的受到爱国主义教育。
