六年级考场作文之审题立意【一】
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难就明显偏离题意。
六年级考场作文之审题立意【二】
一大早，我便早早地的坐在将桌前，看着同学们早读，可我还没找到感觉，英语老师就走进教室了，不过也好，那几个“刺头”刚来，还没“惹是生非”，老师在此，看他们谁敢！今天也巧，直到放学也没什么事需要我出面，我的心里倒有些不情愿，：这班长的权利还没用呢，过了今天可就不能用了。
中午放学回家的路上，我的车胎爆了，唉，下午又得麻烦妈妈去送我了。回到家，妈妈已把饭菜摆好，我连手都没洗就狼吞虎咽地吃起来，妈妈问我干嘛那么着急，我说：“您不知道哇？今天我是班长诶。您也快吃，吃完饭送我上学去。”
放下饭碗，我便催促妈妈，不等妈妈收拾碗筷，我便背上了书包，妈妈见状，生气地说：“这才12：15，你着的`什么急，要不，就自己走着上学去。”我这班长的权利在妈妈这儿也不好使，耐心等吧。终于，妈妈收拾完了，把我送到学校。还没走进教室，我就听见有人小声说：“快坐好，班长来了。”听得我心里美滋滋的。我又坐在了讲桌前，同学们开始看书、写摘抄，再也没人敢出声了。可我一低头看书，就有人开始小声议论，只要我抬起头，声音立刻消失，那好，我干脆盯着你们。
老师开始上课了，我的工作也完成了，从今天的经历，我深深到：要想做好班长真的不容易！
六年级考场作文之审题立意【三】
我们在淹城等地方玩得十分开心，听导游说，下一站红梅公园有游乐场，大家兴奋不已，心如飞箭，个个迫不及待。
来到游乐场，我们飞一般地奔了过去，像扑进母亲的怀抱一样。有种说不出的喜乐之情。
啊！摩天轮！碰碰车！海盗船！旋转木马等，尽收眼底。大家以每秒钟转地球的速度直奔买票处，疯狂购票！眨眼间 ，有的同学登上摩天轮，有的同学坐上碰碰车，有的同学上了海盗船，每个人都玩得不亦乐乎。看那海盗船以360度的`大旋转左右滑翔，多么刺激，可想而知坐在船上的人，会放心飞扬。再看看玩碰碰车的同学，他们多潇洒啊！尝试了一会当司机的乐趣！方向盘在他们的手上忽左忽右，使碰碰车急速旋转，摩擦出火光，真像神话里哪吒的风火轮。我看碰碰车不仅摩擦出耀眼的火花，而且还摩擦出欢乐的火花。“‘姜太公’钓鱼——愿者上钩。”同学们玩钓鱼玩得怎么样呢？同学们争先恐后地方下鱼饵，可要望着新鲜美味的食物鱼儿却视而不见使得同学们向“热锅上的蚂蚁——团团转”唉！姜还是老的辣呀，只见一位老人手握鱼竿，坐在椅子上，沐浴阳光。一条红而肥的大金鱼看见美味佳肴摆在面前，不由口水流下三千尺，终于忍受不住美味的诱惑，猛地扑了上去，一口咬住美食，使劲地拉扯着，拽动了鱼竿，老人发现了，猛地提起鱼钩，一条红而肥的大金鱼腾空而起，使之落入瓶中。同学们看了恍然大悟，学起了老人的样子，静心地钓起了鱼来。
六年级考场作文之审题立意【四】
任何事物的.产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上。于是（他）嘲笑自己说：“嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会放手”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
六年级考场作文之审题立意【五】
接着，我们往大门右边的小路走了过去。走过一座小巧的'石板桥，便看见一个宽敞的游乐场所。孩子们正兴高采烈的玩着“蹦蹦床”，老人们则欢快的跳着舞，而青年们则手牵着手一边谈心一边散步，真是热闹极了！
穿过了广场，我们再往前走，便看到了一个小巧的凉亭。凉亭上铺满了金黄色的瓦砾，亭身是靠几支红柱子支撑着的。每支柱子上都盘旋着一条状似飞腾的金龙，看起来气势磅礴。人们往这柱子旁的石椅一坐，即可休息，又可欣赏，真是既方便又美观啊！
休息完我们又来到了凉亭后面的小湖边。湖面上的水波光粼粼，像是仙女从天上撒下一把金碎片。湖中央还有一座假山，假山上种着许多小草，为小湖增添了不少春色。湖中还养着几只雪白的天鹅，白色的天鹅在水中畅游，还不时的昂头高吭，看起来非常美丽！
我们正陶醉在小湖的美景中，耳边却传来了爸爸的呼喊声。原来天色已晚，公园快要关门了，我们只好恋恋不舍的离开了东湖公园。
六年级考场作文之审题立意【六】
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当地审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如：
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。
同学们很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”。材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加上材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
