立论。在文章开篇首先明确提出论点,也可以说明论证的背景、缘由等有关前提,通过简单引述,提出论点。
入据。在提出论点后,第一次进入用论据阐述。
结承。在第二步阐述论据的基础上进行简要分析,指出其具有的一般意义进行小结。随之联系现实生活,对论点加以阐述,为下一步论证做准备。
迭据。在上文小结承转之后,再次运用现实生活中的事例作论据进行论证。这些论据与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系,故称之为“迭据”。
归纳。以进一步揭示论点在当代的现实意义,或者提出解决问题的思路和方法,对全文加以总结。
主体部分有正反对比,有转折补充。采用这种结构模式的议论文可使文章文体特征分明,篇章结构严谨。议论文表达的思辨性,最核心的内容是对问题(话题进行剖析。
剖析就是把思辨的过程和思辨的要点符合逻辑顺序表达出来。议论文“以理服人,以理取胜”的实质就是议论的层次,议论的层次实质就是议论的推理逻辑性强,层次感彰显议论文的思维能力。逻辑思维是议论文写作的灵魂,只有推理逻辑性强的议论文才能在高考中获得高分。
有一个游戏,就是一个人站在前面,另一个人站在后面,前面的人往后倒,后面的人要及时伸出双手去接住那人。考前排的人信不信任后排的人。如果有人问我爱是什么,我会说爱就是信任。
Joyce Brothers说过:“爱的`最好证明就是信任。”有时候信任也是一种力量。看过这样一个故事:在一片宽阔的海洋上,一个小男孩站在甲板上,不幸掉到了海里。他在海里挣扎,已经筋疲力尽了。但是,他想起船长那慈祥的笑容,认为船长如果发现他掉到海里,一定会来救他的。想到这里,孩子又鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……最后船长发现了他,把他救了上来。小男孩因为有了对船长的信任,才有了勇气与神拼搏,得以生存。
爱的信任,它时刻围绕在我们身边。在我的生活中也有许多爱与信任。我当上了班里的语文课代表,是因为陶老师信任我,相信我有能力做一个好的课代表,为老师收作业,及时送到办公室。暑假时,四(1)班的张旖珂妈妈借了几张光盘给我们,可见她很信任我们,认为我们必定会好好保管那几张光盘,不会弄坏。每天放学回到家,爸爸妈妈信任我能把作业做好,所以才去忙自己的事情,让我独自在房间里写作业……他们的信任,让我努力去做好每一件事情。
我觉得爱就是信任,每一个人都需要得到别人的信任,同时也让我们学会去爱,学会给予他人一份信任,一份爱的信任。
2009年9月1日
我是一匹马,一匹雕塑的马。正昂首于龙华学校的操场上。“你看那匹马多么逼真啊!”来来往往的人总是这样说。我自豪——因为我是一匹马!
9月2日
今天,我身边来了几名学生。“你说它是什么啊!”“应该是一匹马吧!”我觉得是头鹿 ”“不对是马”…… 我真想给那个说我是马的人一蹄子。不过还好,还有人知道我是马。我仍阔步向前……
因为,我是一匹马。
9月3日
今天,一名老师带着学生们来到我身边画画。其中也有那个说我是鹿的人。只见他带着几个学生来到我面前,指着我说“你看它,多好笑!明明是头鹿,却要装作成马的样子。”其他人都跟着笑起来。我听得出,那是不坏好意的笑!但更令我痛苦的是“ 其他人 ”也包括那个,昨天说我是马的。这时,老师走了过来。我想渊博的老师会教导他愚钝的学生怎样去认清一匹马。却想不到他扶了扶瓶底般厚的眼镜。说道
“从生物学上看,这是一匹马。但是,从物理学的角度来观察,也许会有新的结果。”我不懂生物学更不懂物理学,但是我分明看到了他,厚厚的眼镜下折射出的'事故圆滑。我明白,那是对真理的背叛与畏惧。
我,是一匹马 ……
9月4日
今天,我身边又来了很多人。他们被叫做专家。他们用带着数字的绳子在我身上量了又量。最后得出结论:这!是一头鹿!一头梅花鹿!
我疑惑了,难道是雕塑师弄错了?难道是“专家”们错了?还是说,我本身就是一个错误?
9月5日
今天,一位家长带着一个活泼的小女孩从我身旁走过。“妈妈,你看那匹马多么威风啊!”“胡说,那是一头鹿。梅花鹿。“可是那的确是一匹马。”女孩觉得十分委屈。“ 不管怎么说,我们要相信科学”
我欲哭无泪。多么怀念屈原的“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”
天,晴空万里。我,咆哮如雷!身体里再也抑制不住的力量与愤怒迸裂出来在天空中形成一道霹雳,划过那黑暗的苍穹,照亮那阴惨的宇宙,让世人看清——我是一匹马!
包括“是什么”,即提出观点;“为什么”,即分析原因;“怎么办”,即提出对策、分析对策、论证对策。递进式的分层论证,其特点是分论点之间的关系不断递进,论证的层次向纵深展开,一层比一层深入地揭示论题的内涵,使中心论点得到深刻的阐发,其作用是分析透彻,说理深刻。
© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.