作业本写一篇小学生作文【一】
劳逸结合，我完成了老师的作业：3篇，1份PPT，一张照片，课外书3-5本。完成这些作业，易如反掌。看着微信上的人都逍遥自在，想到我自己的寒假生活过得也生龙活虎。我挺欣慰的。
就是大队部的'作业，我只字未动。贴春联，完成步骤。但不想写。我想变成一只白鹤，悠然自在。但又脱不了红尘。刚才，我查了一下作业的意思，居然有作孽。妈妈说：“这是佛家用语，他们已脱离红尘。”虽然这很好，但是，我将作业当成了乐趣。
我在写寒假作业的同时，去朋友家玩，看电影。无奇不有呀！游完了，写一篇小歇，不也是一种乐趣吗？有人为了写作业，日夜不停歇，不就失去了作业原来的意义吗？作业是为了增强自己的能力。
像拍电影、开车，都要写作业，“做足了功课”。今天，我去干江，回家的路上，看到有人出车祸了。功课做得不足，爸爸说：“这个人开车开睡着了。”他功课中的“疲劳驾驶”这一课没做好。
请大家认真写作业，在假期里写作业，请劳逸结合。作业是要认真写，但是，“一劳”不能“永逸”，反而会因为不够认真而被老师罚，所以，请认真地对待您的作业，哪怕你认为它只是作孽。
作业，恭喜你，你中大奖了，虽然你为人所厌恶。但是，还是有人以你为乐趣，爱惜你。
去一个地方玩，写一篇游记，好好玩，再好好写作文，就像一杯茶一样。古代的人，以写诗题词为乐。我们何尝不能为写作文为乐呢？
有乐趣才能做好一件事。作业对绝大部分人来说，很难产生兴趣，怎么办呢？这个，我还没有深入研究，以后，一定会告之。但是，请您好好地对待身边的每一件事，哪怕是最枯燥的——作业。
有人一时聪明，有人一时一筹莫展，当然，这不取决于天性，但是，有可能，这就是取决于作业，因为，作业也代表着勤劳，但是，又可能，不取决于作业，为了辩论。我给你们讲讲我的作业。
我的数学作业经常出错，不是计算错就是解决问题错。在老师面前，也犯点小错。可是，当我数学的时候，我都能十拿九稳98以上。为什么呢？就是作业的哪些错误我吸取了，和那一念之间的感受。
对于作业，我不是了解得很透彻，我只是将我自己所知的，告之于大家，所以，我对作业的解说到此就要落下帷幕。同学们，你们如果有对作业的所知所悟，请在下面发表。谢谢合作！
作业本写一篇小学生作文【二】
早上我们5点多就起床，洗漱，6点多要在爸爸的单位集合呢，早上大家集合完毕，旅行社就有专车来接我们了，我们要坐三个多小时的车程才能到达目的地，路上导游带我们做小游戏，唱歌，欢笑声声多多，不知不觉我们就到达了目的地，下车，望着无边无际的万佛湖，我不禁想起风光秀丽这个词。
下车后，导游让我们先方便下，因为等下要坐船了，我们乘船去了湖中心的小岛，岛上有很多活动项目，我就不一一介绍了，我最开心的，就是我玩了滑索，因为之前，去别的地方游玩时，妈妈担心我的安全，所以没有让我玩，这次，妈妈陪我一起玩了一次，首先，我们乘着竹筏到了一个小岛上，登上一个很高很高的塔上，工作人员帮你穿好绳索，让你坐在那塔的边缘，准备好后，工作人员，一掌把你推了出去，从吊在湖面上的绳索，快速的滑行到对面的小岛上，那感觉，超刺激的，风吹在脸上非常的凉爽，低头看看下面的湖水，波光粼粼的，非常漂亮，坐一次真的'让我意犹未尽，但是时间有限，我们得集合去饭店吃中饭了，下午还得去石窟呢。
吃完饭，我们乘车去了，大别山石窟，可悲的大客车司机，开始还走错了路，饶了一圈，我们才到达了目的地，下车，进入石窟的必经之路，就是一座寺庙，理所当然的，我们第一件事情就是，先拜了拜佛，导游说：”门槛石佛祖的肩膀，我们千万不能踩，要跨过去，男的跨左脚，女的要跨右脚，拜完佛，爸爸妈妈帮我求了一条学业有成符，系在了我的手腕上，等游完石窟，下山，出寺庙的时候，要系在自己生肖面前，让它保佑着我，祈福完，我们就进了后山，准备爬山进石窟了，许多的台阶，弯弯绕绕的，妈妈爬了一半不上了，所以我和爸爸两个人爬了上去，山上有个一线天，真的很难走过，我还遇见了，外国人，我们还拍了合影，时间差不多，我就和爸爸下山去找大部队会和了。
下到了山下，天已经慢慢开始黑了，清点人数以后，我们就上车，结束了今天的旅程，踏上了回家的路程，结果，大客车司机又走错了，天很黑，很黑了，我们很久才到了合肥，我也忘记几点了，因为游玩的幸苦，车上所有的人都睡着了，这次游玩又让我长了点见识，知道了又一处祖国的大好河山。
作业本写一篇小学生作文【三】
在去青龙峡的路上，我看见道路两旁的柿子树上结满了又大又红的柿子，像一个个小灯笼。一片片稻子长得正旺。它们轻轻地随风飘动，像一条条金色的波浪......真是美极了！
到了青龙峡景区停车场，我们刚刚走下汽车。一阵山风迎面袭来，我们不由的打了个寒战。我们急忙加快了脚步，去大厅里购买门票。然后乘上了旅游大巴，开始了游青龙峡的旅途。
坐在旅游大巴上，我看见道路两旁的树叶，有红的、黄的、绿的，五彩斑斓，非常的漂亮。不久，我们就来到了青龙峡的观景台。我放眼望去，一座座高山连绵起伏，再往峡谷里看，只见谷底被茂盛的植被所覆盖，不时飘出丝丝云雾。
我们走出观景台，向山下走去。爬了几百节台阶后，我们来到了螺旋楼梯，这架钢铁楼梯从高处旋转而下，使人心惊胆颤。下了楼梯之后，映入眼帘的是一座自然形成的断石桥。它横跨在一条弯弯曲曲的小溪上。小溪两岸的.树木长的非常旺盛。在石桥的附近有一处浅滩，上面布满了大大小小的石头。看到有块立在水里的岩石，我便借助它使劲一跳，跳到了一块平坦的岩石上，玩耍起来。
与我们同行的一个大哥哥玩起了打水漂的游戏，只见他拿起一块石子，“嗖”的掷了出去，石子儿落在水面，又“啪”的弹起，打出了两个连环跳，溅起了一朵朵漂亮的水花。
我突然发现路边有一块巨大的岩石，它上面居然还长着两棵枝繁叶茂的树木。我惊奇极了。就看了下面的介绍，原来这个景观叫“石上春秋”。我不禁惊叹，大自然的力量真大啊！
我们边走边看，不知不觉中来到了九连瀑布。只见瀑布飞泻而下，如同一条挂在山间的绸缎一般。瀑布下面有一个清澈见底的大泉湖。湖里的鱼儿在水中游来游去，不时从丢弃在水里的废旧垃圾桶里钻来钻去。看来鱼儿把那儿当成了它们的家。
太阳快要下山了，我们又乘上返程旅游大巴向山下驶去。我看见山上的红叶在夕阳的映衬下显得更红了，高山显得更加的美丽。
作业本写一篇小学生作文【四】
在节目现场，国际巨星成龙、世界冠军邓亚萍、航天英雄杨立伟、著名学者于丹、钢琴家郎朗、法网冠军李娜……就“如何让孩子们拥有幸福的童年”这个话题开始了自己的演讲，并教给了我们如何拥有幸福。
这一堂课，重点讲述了乐观开朗的钢琴盲童刘浩、重庆跳太空舞步的师生、照顾了养母12年的孟佩杰故事，这些故事有的`温馨感人，有的震撼人心，让现场所有观众都悄然泪下。三位名嘴主持董卿、王小丫与撒贝宁与现场嘉宾、观众一起倾听真人真事，开怀大笑、泪水纵横。现场更有新颖独特、寓教于乐的互动环节，与现场家长孩子、电视机前的观众朋友们一起寻找幸福的真谛。
通过《开学第一课》，我认识到了我们的学习、生活、成长是要为明天幸福奠定基础，要关注我们今天对幸福的理解，并以积极的态度感受幸福，要在努力进步中获得更多的幸福体验。
作业本写一篇小学生作文【五】
从该学校的做法中，我们不难看出管理者的良苦用心：呵护童心，保护孩子的上进心。素质教育实行之初，很多事情一夜之间翻了个个。有些地方的教育在还找不着北的情况下一下子从一个极端走到了另一个极端。他们立刻剔除了昨天还当法宝，今天一下子就变成了糟粕的东西，摇身一变——“素质”起来。君不见，有些农村学校接受素质教育的仓惶和可笑的程度。校长通知开会，老师们拿着笔和本子，边听边记下了所传达的上级文件。学习一段时间之后，脑中的素质教育“概念”就具体起来：不体罚学生、不留校、多多地表扬学生、不排名次、不能让学生家长知道学生详细的分数、不能向家长告状……这就是他们眼里的素质教育的全部。可笑吗？一点也不，有很多山区学校，他们所知道的素质教育还要可怜。正因为懂的少，所以只能一味地模仿，秀着秀着，有些现象虽然心里也疑惑也反对，可是迫于“大局”，还是委屈自己委屈学生，把自己把学生当成了傀儡。的确，孩子们都喜欢看到本子上红通通的100分，都喜欢听称赞的话，都巴望着老师把自己当宝贝。可是，我们也不能无原则地全盘肯定啊。试问：喝彩声中长大的孩子，如何应对以后人生中的挫折？从古到今，师者都知道要从小教育孩子们明是非，而判断对与错的`标记，一般都是用“勾”和“叉”来表示的。如今，用个小小的“？”代替“叉”，当年幼的学子问起这是什么时，难道老师为了说明一个极易说清的对与错的问题还得编一个美丽的谎言吗？教育，如此光明正大之事，居然成了犹把琵琶半遮面的状态了？
还有那遍地撒网式的激励温馨式的评语，也是盲目追逐素质教育的产物。试问：有的学生根本就不热爱学习，作业敷衍了事，乱七八糟，为什么老师就不能光明磊落地批评使之认识到错误，反而还要假惺惺地写上几句连自己都觉得虚伪的“温馨评语”呢？昨天在一网友的回帖中看到这样一篇文章“一个‘好’字害了学生”，说是由于教师给学生的评语经常是“好”或其它肯定的话语，也就养成了评语的习惯。一次一位学生在写时写道：这个世界这么冷漠，苦闷、枯燥，我将结束自己破碎的生命，好不好？……这位教师又是没多想，写了一个“好”。学生认为教师同意他的想法，于是跳楼自了。这是淋淋的现实，人命关天，孩子如此鲜活的生命居然惨于老师一个习惯性的评语里。可悲！教育的悲哀！我认为不管时代如何变化，不管社会如何发展，一些最基本的东西是不能丢掉，不能背叛的，比如对与错、美与丑、善与恶……我们的教育首先要引导孩子分清这些而不是要孩子们混淆这些。好就是好，不好就是不好，教育必须实事求是，这是最简单的道理。
现在再说说受教者——孩子自身。现在的孩子在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，食五谷却把麦苗当韭菜。父母、爷奶的呵护已经到了令人发指的地步，在学校里如果再加上老师宝贝般地娇宠着，对错不分地暧昧着，这样成长起来的新一代，如何能担当发展中华的大任？中国的教育，被党中央一再提到极高的位置，可是，我们不得不承认，我们的教育理论真的很苍白，自己没有权威，总是仿照别人，一味的模仿又怕人笑话，于是加进了一些自己的想法，实行起来，总让人觉得行走在一条黑暗的遂道里，虽然光明就在前面，可是，接近光明却很难很难。素质教育的实行是一件利国利民的好事大事，可是，中国太大了，城乡的差距也太大了。农村条件差，素质教育推行所需要的硬件和软件都远远不够，农村学校的素质教育总给人一种邯郸学步的感觉，所以，出现以上种种怪诞就不足为奇了。
综上所述，师者特别是农村老师们在教书育人的时候一定要对症下药，因材施教，切忌鹦鹉学舌，人云亦云。请老师们该打“叉”时就打“叉”；该批评时不要口软。不要再用一个比“叉”难懂得多的“？”代替，更不要人人都说“好”，个个都云“行”。
