怎么让学生喜欢我作文【一】
每天，我下楼有一条必经之路，那里开了一家小卖部，那小卖部的老板养了一只白色的小猫，总是喜欢蹿来蹿去的，而且速度极快，一溜烟，只见一个白色的身影极快地闪过。
这白色的身影名为小白。当它停止不动时，你可以清楚地看到，它一身雪白而又光滑的皮毛，好像泼上一瓶墨水，墨水会从它的皮毛上滑下来，而它却不会沾到一星半点。小白的尾巴细细长长的，摆过来，摇过去，两个粉红的小耳朵，整个身体小巧而柔软，摸上去毛绒绒的，可爱极了！
小白可通人性了！它很听话，你一叫“小白过来。”它就会跑过来。任凭你抚摸。记得有一次，我心情不好，来到楼下散散心，我刚好看见了小白，它便朝我”喵喵“叫，叫完了，还跑过来，在我的脚边，蹭过来，蹭过去，我一开始还没反应过来它在干什么，低头一看，小白那蓝绿色的眼睛里充满了抚慰，我顿时恍然大悟：小白见我脚步走得重，还皱着眉头，就知道我心情不好，连忙来安慰我。好一个通人性的小白。
别看小白通人性，其实它淘气得不得了呢！小白总是会躲在角落或杂草中，虽然白色得显眼，但躲在高高的杂草中还是不容易被发现，当你走过去，小白就会以迅雷不及掩耳的速度冲过去拍你两下，然后又飞快地溜之大吉，这些动作只在三秒钟内完成，还没等你反应过来，小白就已经逃之夭夭了。可以说，这够淘气吧！
小白每天都出现在我的视野里，没有了它，我们就会少一份快乐，少一份欢笑。
怎么让学生喜欢我作文【二】
我6岁的时候，妈妈就手把手地教我画画了。当时，我画得不是很好，但妈妈很喜欢我画的画，把它们都贴在墙上，这给了我很大的鼓舞。
9岁时，我开始跟着李老师学素描。学素描时，李老师摆了些静物，有正方体、圆锥体等立体图形。先画正方体，画正方体横的'三条线要画得平行，坚的三条线也要平行。我不屑一顾，以为很容易，可一起笔就画得弯弯曲曲，每条线之间都没有互相平行，把正方体画得像面包似的。我很纳闷，李老师便画了一个正方体给我看。我看后迷惑地问：“老师，你的线怎么这么直啊？”“只要功夫深，铁杵磨成针。”李老师说，“都是练出来的，老师刚学的时候也是这样，先学会拉线，线要有力。”我听了，若有所悟，就拿起笔开始拉线。握笔时大拇指和食指按住笔，然后使劲地向下拉。我画了一会儿，终于画出了一个十分好看的正方体。
正方体的结构外形画好后还要铺上明暗。正方体只能看到三个面，分别是亮、灰、暗。侧面的较暗，就用粗的笔画；上面最亮，应该用较细的笔，还要轻一点；前面则是灰色，用较细的笔画重点儿就好了。在画时笔应抬高一点，线条才会比较细密，才会更突出正方体是立体的。我观察了一会儿，发现我画的“阴影”浓淡不一样，已经有一点立体的味道了，我心里充满了喜悦。
以后，我不仅学会了素描，还学习了水彩和国画，参加过不少比赛，都取得了不错的成绩，每次知道自己获奖我都欣喜若狂。
画画不仅丰富了我的生活，还陶冶了我的性情，真是一举两得，我越来越喜欢画画了！
点评：文章开头用众多的爱好引出最喜欢的还是画画，自然恰当地起到了衬托作用。文中以学习素描的前后为主线，运用生动的动作描写、心理描写表现了“我”学画画时的认真与投入。在一次又一次的进步和成功体验中让我们感受到了小作者“着迷”的程度。
怎么让学生喜欢我作文【三】
回到家后，我知道了一个道理：帮助别人是快乐的，它可以让你得到别人的赞扬！
怎么让学生喜欢我作文【四】
每个人都有自己喜欢的人、活动、物体、动物，甚至是一个地方。而我最喜欢的是家羊的可爱的小猫。
我那小猫的名字叫”喵喵“，那是因为它叫起来”喵喵喵“而来。它长着一对不大不小的耳朵，一个三角形的小鼻子，水汪汪的大眼睛，毛绒绒的小脑袋，尾巴长长的。因为它是如此的可爱，我便喜欢它。
说它机灵吧，一点也不假。记得那一次，是星期六，我在家里才做完功课，便百无聊赖地在书桌前呆坐着。忽然，我听到了猫笼子所在的阳台传来了”喀嚓喀嚓“的古怪声音，我连忙跑去阳台看看发生了什么事情。我一边跑，一边想：是不是小猫从笼子里摔了出来？到了阳台，我松了一口气，原来，我那”喵喵“正用爪子想弄开笼子的门，想出来。看到它那向往自由的样子了，我便不由自主地把笼子打开了，让我那机灵的小猫跳了出来。此后，每到星期六，我和爹妈都会把小猫放出笼子，让它自由。
人家都说猫都很挑食，”非鱼不吃“，我觉得一点都不是。上周的几天，我因为功课忙，又要准备期中，居然忘记喂它两天了。直到第三天，我看见它那饥肠辘辘的样子才想起了喂它。我从厨房里拿了些小猫最喜爱的排骨、猪肉和一条青菜，加热。我把这丰盛的”大餐“放进了猫笼里，喵喵闻到了香味，连忙狼吞虎咽地把食物吃了个精光。令我惊讶的是，饥饿的它居然把那条青菜也吃了！
这就是我的喵喵，我最喜欢的小猫，它陪伴着我，让我家里充满欢乐！
怎么让学生喜欢我作文【五】
大千世界，无奇不有。如，初一语文教材中有《旅鼠之谜》一文，旅鼠有着超强的繁殖能力，还有着让人百思不得其解的“亡大迁移”的行动，至今存在于旅鼠身上的许多谜团仍然没有得到解答，怎能不让人感到“神奇”呢?初二有一篇课文叫《罗布泊，消逝的仙湖》，文中的“胡杨”就是一种神奇的植物。人们夸赞胡杨巨大的生命力是“三个一千年”，即活着一千年不，了一千年不倒，倒后一千年不朽。沿着这个思路，同学们不难发现原来大自然的“神奇”一直在我们身边。一次旅行，一个偶然，都有可能让我们见到大自然“神奇”的动物、植物以及景物，大自然的“神奇”力量所带来的那份震撼，一定会让我们着迷、难忘。
值得注意的是，不要为了突出“神奇”，去刻意寻找奇事、怪事来写，写好这篇作文还是要回归生命的本真，用一双慧眼到平凡生活中去发现，用一颗慧心从司空见惯中去体验，写好生活中的小事、琐事。
“神奇”可以是人与人之间的爱。比如，一位强势的班主任在面对顽劣的学生教育无效时竟会流下伤心的泪水，而就在同学们意识到自己的行为深深伤害了老师的时候，老师却又准时地出现在课堂上，没有一句苛责，没有一丝怨言，依然用她的敬业关爱着学生，用她的温暖陪伴着学生。比如，一位爱玩，爱旅游，爱和朋友k歌的父亲，为了毕业班的孩子可以变得居家，不再k歌而是陪读至深夜。
又或者，“神奇”还可以是一种成长。在最无助的时候，从未想过放弃;在被朋友背叛的时候，从未想过计较;在获得成功的时候，从未想过就此停止。就像孙燕姿有首歌就叫“神奇”，里面有句歌词叫“经历了悲喜好神奇”。
同时，我们也应该看到题目中还有一个中心语“让我着迷”，这是事件的结果。所以我们在选择有关“神奇”的材料的时候，要具有积极的审美倾向和正确的价值取向，要将材料中最富有表现力、最能突出中心主旨的那部分尽量具体形象地表述出来，而且要或用描写或用抒情表现出“我”的迷恋、沉醉和向往。
最后，在结构上，必须有曲折、有波澜、有过程。要像曹文轩说的，“要会折腾”。可以横向平铺地组织，列举出各种“神奇”的现象或事情，突出认知的局限性和打破成见的重要性，突出自己一步步的精神成长和收获;也可以纵向深入，前后对比，先抑后扬，一波三折，冲突强烈，这样文章才会好看。
