作文怎样让情节起波澜【一】
快马加鞭的生活中，我们也别忘了欣赏沿途的风景。
——题记
尘世喧嚣，美景却令这世间趣味无穷。
那天傍晚放学后，我上楼去找一位朋友，在她教室门口，我见到了惊艳的一幕。五楼，窗前，呈现出了校园最美的景象。灯亮着，整齐又美丽。温和的暖色灯光打在地上与学生的身上，学生们经过一天的劳累，脸上的'倦容与灯光交织，恬静又美好。校园有来的学生，也有走的学生，初四的学哥学姐们吃完饭，早早的来到了学校，准备开始上晚自习。同学们不再打闹与说笑，而是露出一种焦急的神态。同学们都步履匆匆，仿佛在与时间赛跑，不想浪费一点一滴的时间。灯光也掩映着树，松树、柏树、桂花树、玉兰树、枇杷树等树的影子在地上铺着，即使是黑色的，却一点也不吓人，更像是保绿色卫学生的战士，静静地躺在地上。校园的夜晚是安静又美好的，此时没有任何躁杂的声音，只是匆匆的脚步声。
这种美景让我时常回想起，它是一种别样的美景，美好、温暖。生活中处处有美景，要懂得发现美好的事情，拥有一双发现美的眼睛。在道路上，公园里，都能发现美景，最让我忘不了的还是校园的美景。它是一种我亲身经历的美景，是一种美好的回忆，它记录了我成长的过程，记录了我从孩童到少年的过渡。
校园的美景令我陶醉，朴实无华但令我永远无法忘记。我在这里找到了敬业的老师们，找到了可爱的同学们，也遇到了还保存着稚嫩与天真的我，愿时光能停一停脚步，让我再陶醉一会校园的美景，让我再倾听一会老师的教诲，让我再谈论一会同学的八卦，让我将他们永远铭刻在心。
作文怎样让情节起波澜【二】
这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听来的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后抑扬的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。
作文怎样让情节起波澜【三】
。巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段。小朋友一定熟悉方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧 大雪天，小白兔找到了一只大萝卜，但它想到小猴可能也没东西吃，于是把萝卜悄悄送给了小猴。小猴又送给了小鹿；小鹿又送给了小熊；小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口。小白兔一觉醒来，惊奇地发现萝卜居然又回来了！这个循环往复的情节设计用的就是巧合法，赞美了人与人之间互相关心，友爱的高尚品质。失去了这个戏剧性的巧合，故事的情趣也就出不来了。巧合法在传统童话中运用十分普遍，比如《白雪公主》，《灰姑娘》，《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排。如"白雪公主"在林中巧遇七个小矮人，后又巧遇路过的王子；"灰姑娘"巧得仙女的帮助；"小红帽"巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的巧合，也使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现。此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如《口技》；有离有合法（写开去又收回来），如《白杨礼赞》等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏密相间，文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写，议论，抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜（如《谁是最可爱的人》）。当然，运用以上方法要根据表达需要而定，有时几种方法可以结合运用，如误会法与巧合法还可以同时在作品中运用，使情节更为复杂，多变。比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两者巧妙地加以运用，而使"人鱼姑娘"的故事波澜起伏，精彩纷呈。小人鱼在海上巧遇王子，又在暴风雨中救起了王子，但王子始终不知真相，一再误会了她。最后小人鱼为了王子的幸福，宁愿牺牲了自己的生命。巧合与误会是故事结构的链结和纽带，在情节构成中起着十分重要的作用。因此，在童话创作中，我们尽可以充分利用，但必须注意要尽量安排得巧妙，合理，自然，否则就可能露出拙劣的人为编造的痕迹。总之灵活运用以上方法必定可以使你的文章跌宕生姿。
作文怎样让情节起波澜【四】
“一张一弛，文武之道”，叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如《荷花淀》，前面部分写水乡，风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》，开头写春节过后北京王府井大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就有波澜了。
