能表达出情感的作文【一】
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
能表达出情感的作文【二】
似水的流年，如火的青春，不知何时，年少懵懂的自己逐渐随风而逝，但又似乎还在迷茫，还在彷徨。这种无助不同于儿时的无知，来源于灵魂深处。成长，带来的是知识的武装，看似强大了自己，其实不然，只是让每个人更好的学会了伪装，诠释了青春不败的道理。
时光如水，波澜不惊。三分之一的高中生活在不经意间便匆匆离去，没留下一丝眷恋，更没送上一句所谓的赠言。高一的生活带给我的事遗憾，同样也是感激。从此以后，我会更加明白奋斗的意义，仍然记得第一次的考试失利，它把所有的热情熄灭，低得可怜的分数如一盆加了冰的水让自己冷的彻底，仿佛从来没有过的失落一并袭来，狼狈的再也没有资格说“努力”二字。
高二接替失败的高一继续前行，我亦继续成长。呵呵，旧的时光无论怎样不舍或难堪都已经回不去了。曾经那些个觉得致命的瞬间，现在想想也不过如此；生命中那些原以为走了自己会为之崩溃的人，真正远离了也觉得没什么。都说时间是良药，现在的我深信不疑。不过若时间能让所有人陌生，那是不是就足以证明我能不顾世俗，与世界为敌？
匆匆赶来，匆匆又返，匆匆那年带来的是感动，感悟，感触。我在自己的.世界中沉思，在朋友的圈子中感染她们，尽自己最大的努力使每一个人快乐，然后留一个时刻给疲惫的自己。
旧时已去，谁能挽留？若有一天，我有能力改变世界，一定先换回那些匆匆溜走的美丽。
旧时已去，谁能诉说？倘若时光回转，我一定放开被久久束缚的灵魂，博得最后的诉说。
旧时已去，谁能续写？我是自己的主角，又何必伪装做别人剧幕中的陪衬？
倘若像谣言所说的那样：世界末日，一切终结。我还安好，便得晴天。笑过，拼过，可终究还是路过。
旧时虽去，我愿续写……
能表达出情感的作文【三】
老师一个多么亲切的称呼，一个永远抹不去的身影与记忆。
在我们每个学生成长的足迹中有老师温暖的双手，有老师深情的目光，有老师宽广的胸怀，有老师渊博的知识，更有老师放飞的希望。
老师的爱，平凡中透露着博大，像一股暖流渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助落寞的心找到回家路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。老师的爱，像一条长河，它恬静，泛着微微涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石；她柔软，一路前行中让我们如沐春风。
能表达出情感的作文【四】
尊敬的老师您好：
马上就要到您的节日了，我不想送您花和其他的小礼物，我只想给您一封感恩信。老师，是您把我们这群刚刚开放的花朵长得更旺盛；老师，是您把我们这群不懂事的孩子变成一个个祖国的栋梁！老师，谢谢您！
老师，您有时表扬过我，有时也说过我，当您表扬我的时候我会非常高兴，但当您批评我的时候我却很伤心，但我不埋怨您，你是最无私的，一个人付出的辛苦与努力，您就像我的妈妈一样，爱护我们。
我要感谢您对我的细心培育，我要感谢您给我建造的一个小小的知识宝库。还有许多许多，您都在努力的事情，我们虽没有看见，但是我们心里都知道。
老师，您就放心吧！我一定会好好学习的，不会辜负您对我们的期望！
能表达出情感的作文【五】
一、“真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感”真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感，而没有坚强的意志，没有严格的要求，没有断然的命令，没有合理的教导和不善于把自己的个人利益服从于多数人的利益，服从于集体的利益是不可能有什么责任感的，因此，我认为，在班级管理中，责任教育则是指班主任站在祖国未来需要的高度，培养学生强烈的责任意识，建立科学的责任认知，履行正确的责任行为。
二、“教师应当启发学生去逼迫自己”教会学生自己教育自己，这是教育者对受教育者所要做的最复杂的一项工作。平常所说的培养自己的信念，实际是培养不违背自己良心的'那种能力。我和我的同事们在教育工作方面有个严重的缺点，就是只会去逼迫学生，而不会启发学生让他自己去逼自己！人的最大胜利就是他能战胜自己。一个人从童年起就要学会支配自己，从小就要学会命令自己，管束自己，逼迫自己去做应当做的事，而且把应该做的事变成你愿意做的事，这是一种和谐。
三、“要引导青少年进行自我谴责” 青少年犯了错以后，采用惩罚手段是很简单的，要教育他为自己的过失感到难受，从而受到良好的谴责。所以，根据苏翁的观点，在学生犯错以后，我们应该努力使他们意识到自己的不良行为，从而产生这样的想法：我应当成为一个和我现在不一样的人，为自己的过失感到难受，这是对别人的不良行为不能容忍和毫不妥协的源泉，读后感《读后感：能激发出自我教育的教育 才是真正的教育》。因此学生犯了错以后，受到责备主要不是来自老师，而是来自学生本人，作为老师，我们只能去点燃善良思想的火花。
四、“学校的教育使命在于使青少年在心灵里树立起自学的学习态度”苏翁说“用知识教育学生，并不意味着把知识变成成品，然后将它们塞进学生的头脑。学校的使命在于使青少年在心灵里树立起自学学习的态度，确立对知识的坚定原则立场和自己的见解。”所以，在我们的日常教学中，不要让这些十七、八岁的高中生只是感觉到自己是一个被教育者，一定要让他们成为教育者，去教育更小的学生，让他们看到自己身上好的东西在另外一个人身上体现出来，这样他们也就教育了自己，这也正是青少年进行自我教育的开始！看到了这些美好的东西得以展示，也就增强了学生自我约束，自我管理的信心，也成了学生自主学习、自我教育的不竭的动力和源泉。当然，劳动锻炼、身体锻炼等在自我教育中也占有重要地位。书籍是自我教育的重要资源，引导学生看好书，进行劳动、身体锻炼是促成学生进行自我教育的必要手段。总之，要使学生能够真正地进行自我教育，还需要我们在日常工作中多学习、多探讨、多交流，从而达到我们教书者的理想境界——“不教”。
