我是一片落叶,我已经没有春天时那茂盛的生命,我只有那枯黄的身躯,我也没有月季花迷人,没有荷花那样亭亭玉立,更没有菊花那样千姿百态,但我也是生活的主角,我用尽我的一生来装扮这美丽的大自然。
一天,一个年轻人来到我身边,看着我衰老的样子,伤心地说:“一个辉煌的生命,就这样枯了。”“不,”我说,“你看那树上沉甸甸的果实,就是我牺牲的结果。”
年轻人听了我的话,惋惜地说:“难道你用你一生的辉煌,就换来别人一季的硕果吗?”我听里这话,生气的地说:“你说得不对,我的一生都是在别人的关爱和呵护下成长的:春天,我有树枝呵护着我;盛夏。我可以的兄弟姐妹一起享受生命的辉煌;金秋,大地展开双臂,将我抱入怀中,这不是很好吗?”“但你认为你用你的一生换来果实,值得吗?”“当然值得,我们每个人都是生活的主角,虽然我只是一片落叶,但我却能收获到农名收获果实的喜悦。”
年轻人说;“可是再辉煌的生命,终究会像你一样结束,虽然牺牲了会给别人带来好处。”我听了年轻人的话,对他说:“何必这么悲观呢?人的一生终究会结束,就像再美丽的花也会枯萎,再茂盛的树也会衰落。”
年轻人听了我的一番话,感慨地说:“是啊,人生何不是这样呢?总有一天会结束,所以我们必须在有限的生命里散发出无限的力量,去帮助别人同样也会帮助自己,我也是生活的主角。虽然我没有做出很多贡献,但我能给别人带来快乐,让别人每天都快快乐乐的,就像你一样,虽然你只是一片落叶,但也是生活的主角,落花不是无情物,化作春泥更护花啊!”
我们一起对天空大喊:“我们也是生活的主角!”
说到希望,一个积极努力的人都会有希望,我也不例外。我的希望就是当个音乐老师,因为我非常喜欢弹奏音乐,例如:钢琴。所以我很想当一个有气质的音乐老师,当然想当老师不是那么简单的,我一定要做好万全的准备才行。
所以,首先我要多多看名人事迹才行,例如像爱迪生他为了想要让灯炮发亮,所以他试尽了两千多种的方式,才完成他的希望的。所以我希望我能和他一样,就要看关于他的有趣故事。再来我要孝顺父母,把长辈们给我们意见全部听进去,还有我一定会永远铭记在心的,这样我可以有不同的知识与有良好的观念。最后我的度量要大,不要动不动就乱发脾气,我希望我的头脑可以像海豚一样聪明又灵活,力量要跟金钢一样大,如果我有跟金钢一样的.力气的话,我不管有多么重的多 西我都搬得动。
最后,我要先做好自己,再想别的,虽然这样,可是我一定要努力的向它迈进,碰到任何困难我一定会勇敢的去面对。总之,我一定要当上有气质的音乐老师,教导好学生的音乐科目,让他们每次乐器时都满分。
“师者,所以传道受业解惑也。”韩愈的《师说》对“老师”给出了如此定义。常年浸淫于应试体制教育的我们,往往提到老师,脑中最先浮现出的是站在讲台上挥舞着粉笔与三角尺的谆谆老者,却渐淡忘了,最能为我们“传道受业解惑”的,就是生活本身。
“道生一,一生二,二生三,三生万物。”道义无穷无尽,却又无一不包含于生活当中。古往先贤对于生活不懈地探求于剖析,将一条条道义写作寓言与神话,流传于后世。无论是东方移山的愚公,逐日的夸父,抑或是西方盗火的普罗米修斯与滚石的西西弗斯,都是先人们所塑造的道的化身。螳螂捕蝉,鲁班造锯;鹰击长空,波音飞机。生活将道义法布施予人类,人类又用造物的形式将道以奇妙的形式体现出来,回馈给生活。人类习道于生活,又践道以生活,可谓道之本色。
相对于理论道义,生活教会了我们的,往往更多是生活技能层面的东西。从儿时的蹒跚学步,咿呀学语,到年长后的洗衣做饭,生活不知不觉地教给了我们许多,我们也逐渐地变得更加成熟,教会我们这些的,是生活给我们的苦难与历练。犹记一段辛苦的.日子:大概是初二时,父亲得阑尾炎住院,母亲去照顾。只留我和三岁的妹妹在家中。虽说承蒙邻居照顾是很大一部分原因,但那段时间的生活确实令我受益匪浅:学会独自生活,学会关心他人,学会在作业被雨淋湿之前关上窗子,学会在妹妹把玩剪刀时一把夺下……倘若没有生活教给我们这些,想来我们永远也无法长大。
所谓“提出问题是哲学的开始。”人类在一个个问题中摸索着进化与发展,而能够解决我们问题的,也正是生活。当你遇事迷茫而不知所措时,往往生活会给你灵感与启发。著名化学家发现苯环结构便是从生活中所获益。那日,他百解不得解之时出外游玩,回家时却迷迷糊糊睡着了。在梦中,游玩时见到的长蛇慢慢诡谲地盘绕成环的形状。突然一惊,他醒了过来,茫然中透着兴奋:“找到了!”此后他一举成名,在化学界低位骤升。
生活,是我们最好的老师,多留意生活吧,下一个得道受业者,就会是你!
随着学生读书笔记的逐步成熟,我又特意强化一项内容,写自己读后的感受。在批阅笔记时,我发现学生感受的内容极其丰富,并且蕴含着深刻的思想性。“助人为乐是中华民族的美德,作为一名少先队员,更应该体现在行动上,可昨天同桌因感冒呕吐了,刺鼻的怪味迫使我逃避到很远的地方,今天读了这篇文章,我感到很惭愧”、“《上下五千年》的内容太丰富了,它不仅使我看到了祖国屈辱的过去,也使我知道了改革开放取得的巨大成就,东亚病夫的时代已经成为历史,强大的中国面对美国的霸权不是一次又一次说出了‘不’吗?”、“今天读了《仙人掌》一文,再翻看对照自己的习作,差距无法用尺量,看来热爱生活,多留心观察身边的一草一木太重要了。”……看到了这些感受,我感到万分的欣喜,从事多年的班主任工作,深知做学生思想教育的艰辛,尤其是这些独生子女。没有想到,写读书笔记能够取代老师苦口婆心的说教,这不是一举多得吗?
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