我来学校是干什么的作文500字【一】
有什么样的校长，就有什么样的教师，什么样的学校。校长负有组织和管理学校全盘工作的责任，有权对学校各项工作进行决策和运筹。好的决策，就是学校领导和群众集体智慧相结合的产物。我要实行“人性化管理”，慎用以法治校，强化以德治校在潜移默化中起到无为而治的境地，在管理中注重“情商”的培植和感情的投入。多花时间与教师们相处在一起。在生活上关心、爱护每一位教师，尊重他们的人格尊重他们的个性，了解教师的疾苦，倾听教师的心声，肯定教师的付出。在工作尽量满足教师被尊重、自我实现等高层次的精神需求，努力为教师的成长和专业发展创造备件。采取多种激励手段，最大限度的调动人的潜能，努力为广大教师创造一个人人参与竞争、人人机遇均等，人人心情舒畅，人人都能发挥聪明才干的优良环境，让每一个齿轮都转动，每一片绿叶都闪光，每一块宝石都发光。
我来学校是干什么的作文500字【二】
我并不是一个爱看书的小女孩，喜爱过一种懒散的日子，平时总爱和小伙伴们嘻嘻哈哈的开玩笑。也许是凑巧，也或者是和这本书有缘，一日我竟随手从老师的讲台桌上拿过它——《找准人生的北斗星》翻看起来。看着看着，我竟然被它深深吸引，一口气看完了整本书。书中所描述的一个个鲜活、动人的故事令我为之叫好，为之震撼。我不禁思绪万千，遐想翩翩：人生在世，到底什么才是幸福，幸福究竟是什么呢？
我疑惑了。有人说，幸福是属于自我的；也有人说，幸福是属于他人的；而我却认为幸福是大家能够共享的。
记得在一个万籁俱静的夜晚，我独自一个人走在回家的路上，一种恐惧感不由自主地袭上心头。忽然，从远方飘来一少女甜甜的歌声，刹那间，一种幸福感油然而生。少女把甜甜的歌声、快乐的情绪传递给了我，原先的恐惧早已被抛之九霄云外，我感到了一种前所未有的幸福。
幸福是什么？
当你渴的时候，为你递上一杯凉茶，这是一种幸福；当你有困难的时候，为你伸出援助之手，这是一种幸福；当你有乐事能与大家分享时，这是一种幸福……
幸福，赋予我聆听美的耳朵，给予我欣赏美的眼睛，赐予我感受美的心境。
幸福，让我懂得了春风的温柔细腻，夏风的清爽热情，秋风的萧瑟凉爽，冬风的残酷无情。
幸福，让我明白了青柚的酸味，蜜橘的甜味，黄莲的苦味，辣椒的辣味。
幸福，是在失败中找到勇气，在孤寂中得到安慰，在失意中想到崛起，在绝望时找到期望，在成功时享受快乐。
幸福是什么？
蓦然回首，幸福就是自我身边拥有的一切！好好珍惜它，它将永远相伴你的一生
我来学校是干什么的作文500字【三】
菊花的叶为单叶，互生，有叶片，叶柄，托叶无或为假托叶。叶片的形状、大小、质地的厚薄、叶裂的深浅、光泽、绒毛、叶脉、叶柄长短等，都因品种不同而有所差异。叶的形态通常分为正叶、深裂正叶、长叶、深裂长叶、圆叶、葵叶、蓬叶、反转叶等。
菊花是中国十大名花之三，花中四君子(梅兰竹菊之一，也是世界四大切花(菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲之一，产量居首。
因菊花具有清寒傲雪的.品格，才有陶渊明的“采菊东篱下，悠悠见南山”的名句。中国人有重阳节赏菊和饮菊花酒的习俗。唐·孟浩然《过故人庄》：“待到重阳日，还来就菊花。”在古神话传说中菊花还被赋予了吉祥、长寿的含义。
菊花是中国传统名花。菊花的特点有隽美多姿，然不以娇艳姿色取媚，却以素雅坚贞取胜，盛开在百花凋零之后。人们爱它的清秀神韵，更爱它凌霜盛开，西风不落的一身傲骨。
在西风萧瑟、百花凋谢、寒霜弥漫的深秋，菊花依然傲然怒放。而且西风越紧，菊花开得越是繁茂;寒霜越浓，菊花开得越是艳丽。难怪陈毅爷爷会如此赞它：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何?”是啊，在本性如此刚强的菊花面前，风霜又能怎么样呢?由此可以推断出菊花的特点和象征意义：
中国赋予菊花高尚坚强的情操，以民族精神的象征视为国萃受人爱重，菊花作为傲霜之花，一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。中国人极爱菊花，从宋代起民间就有一年一度的菊花盛会。古神话传说中菊花又被赋予了吉祥、长寿的含义。如菊花与喜鹊组合表示“举家欢乐”;菊花与松树组合为“益寿延年”等，在民间应用极广。
菊花的品种繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特色。它们或仰或倾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在风中似歌似舞，看得人都眼花缭乱了!
让人赞赏的菊花的特点和象征意义不仅有令人敬佩的顽强意志，使人赏心悦目，它还能药用呢!而且把菊花晒干后，泡成菊花茶，喝了可以使人清凉、去火，起到避暑的功效呢!
我来学校是干什么的作文500字【四】
校长不仅要做“管理上的能手”，而且还要是“教学上的高手”。随着教育改革的深入，作为校长除了具备高尚的品德和优良的作风处，还应当是教育专家，因此必须树立终身学习的观念，提高自身的综合素质，掌握更多的知识和能力，把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，使自己思想观念始终在时代前列，这样才能领导学校不被激烈的竞争淘汰，同时也会使教师感到与学有所长，能力突出的校长一起对未来充满信心和希望，并由此产生自觉的向心力。
