感谢老师是孩子的引路人作文【一】
你一定在想，我此番的描写，不过是两个普通的上班族在早上赶往公司时彼此恰好在一个时间点交汇一下，而后各奔东西而已。
这不知名的女孩，我该如何称呼她呢，暂且叫她路人姑娘如何！“路人姑娘”听上去似乎就会有很美的联想，你是否想象着她的长发、长裙、白凉鞋、裙袂飘飞，晨风吹拂她秀美的脸庞？！青春的气息张扬的.释放在轻柔的晨风里。
其实，她并不美，甚至连正常都算不上，她的背驼的很厉害，因此，她将头抬的很高，勉强可以维持身体的平衡；但是她那不争气的两条腿，因为脊柱的极度弯曲而变的一长一短，这让她本就不易平衡的身体在行走时就格外的费力，每天早上，看到的是她奋力的前行的样子，而实际上她移动的很慢，她总是被一群又一群匆忙走过的上班族赶上，然后轻易的超越，最后远远的甩在了身后。
路人姑娘是个残疾人，她的身体应该是属于先天缺陷，我猜想她的父母在生下她的时候，肯定痛苦而艰难的料想过这个孩子将怎样凄惨的度过她的一生。
我不知道她每天早上从何地出发，怎样拖着残缺的身体辗转人流如潮的公交和地铁，要倒几次车才与我准点相遇又擦肩而过。我更难以想象她小时候是如何在异样的目光里走入学校的大门的，那么在别的小朋友上体育课像自由的小鸟那样奔飞在操场上时，她会不会躲在操场的一角或坐在无人的教室里为自己的不完美而悲戚和叹息？！那么，她在少年时又是如何苦学而后考取大学，又怎样在大学里勤奋努力一翻而学得所长，才谋得这份写字楼里某家公司的职位？！
人们总是说这个世界不公平，我认为在一定程度上这个世界更是残酷的，我想，路人姑娘所受聘的那家公司应该不会因为这姑娘的残疾而对她格外的眷顾，因此上施舍般的给了她这份工作吧，这样的可能性不是没有，但是几率应该是极低的。
想到此处，不由的对这姑娘肃然起敬了，无疑，她是聪明的，勤奋的，更是坚强和乐观的，也许正是这些美好的品质，让特殊的她能在人才济济的大城市，有了一个属于自己的位置，可以生存下去，并且看上去内心坚定外在独立。
路人姑娘一定还有一对明知事理又坚强乐观的父母吧，让如此特殊的孩子坚持上学，坚持走正常孩子的路，他们一定非常信任自己的女儿，默默给了她无私而深厚的支持和爱，培养她独立坚强的生存，从容而坦然的走在人群中，那么自然，那么自信！
想起一句话，忘了是在哪里听到的，内容是：长的漂亮不如活的漂亮，那么，用来形容这位与我频频碰面却互不相识的姑娘，应该恰如其分吧！她，的确活的漂亮，至少活的优雅坚强。她也可以自怨自叹，或着因为自己的先天不足而理所应当的享受家人的呵护和照料，何必拖着不方便的身体在外打拼，但是，她没有。上帝给了她不完美的身体，却也给了她一颗坚强乐观的心，这足以弥补她身体的缺憾。
这位对于我来说，只可用陌生人来界定的女孩，却深深刻在我的脑海里，我现在每天早上都有些期待与她擦肩而过的感觉，我甚至有些羡慕她的那种从容和自信。
假设我的生活再有什么不如我意，我定会想起这位路人姑娘，并坚信，生活对每个人都会敞开一扇温暖的门，打开一页温情的窗，只要努力了，会有一片阳光就在头顶，会有一条大路就在脚下，所以面对艰难时，我们就多些坚定少些彷徨吧。
突然感觉，每天早晨，南门外，穿息如流的人潮里，那白衣的路人姑娘执着而充满自信的模样，就是晨晖清风里，最美的一道风景!
我会好好欣赏，你呢？！
感谢老师是孩子的引路人作文【二】
从电影学角度上来我想评价它为一个前段难堪，中部渐入佳境，结尾融于主旋律的片子。在电影开头，万国鹏横店之前的戏，整一个给我的感觉就是虚假。“不真实，不接地气，话语尴尬，演员演技生硬。”是我边观看时边写在手机的感受。当然交流过程中尔导有坦诚过关于前半部分节奏把握的问题，但我并不觉得节奏与戏感有冲突性。当然，如果尔导是特意要表现演员的生硬来衬后期故事的话，那我没话说。另外此段戏剧中地点为东北，剧中人物为村里普通家庭，话语全无东北味让人看着实在膈应的慌，相信适宜口音的东北味绝对不至于到如此“难堪”之境。哦，个人认为对小人物接地气的塑造上，尔导着实应该再看看贾樟柯导演的作品。
中部的话片子是在观众记住每一个演员之后开始渐入佳境的。横店是一个大舞台，多少人在舞台上来来，他们来了带着趋同的目标，他们走了，或许带着成功，但更多的是带着失望。这片中，不同的人都做了不同的选择，但让我印象最深刻的是疯了的凯哥和他圣母般的妻子。凯哥带着梦想来到横店，他十七岁就跟他在一起的妻子带着爱情跟他来到横店，可以说妻子的梦想就是凯哥。她以一种近乎于“宠”的状态一直支撑着凯哥的梦想，直到有一天，她怀孕了，她想要生孩子，而凯哥却对她说出不能毁了他的梦想，他的人生般残忍的话语，她的梦想碎了。她说“当我听到一句话时，我就知道这样的生活要结束了。”这样的话对我而言几乎是冲击性的，很多时候你就是知道，当你到达某个状态的时候，一切就该结束了。
尔导花了很大的篇幅来描写凯哥的失败，这让我觉得放大化了一个人生的失败，让我觉得近乎残忍。你费尽多年得到一个可能一辈子只有一切的机会，但你却以一种超失常的状态眼看着自己一点一点把它流失，你的确是会精神崩溃的。我也有过如此般的经历，懊悔却又无力。仔细想想，发现也许这也是告诉你一切该结束了的那个点。凯哥疯了之后在马路上一遍又一遍的念之前什么都说不出来的台词之时，完全戳中了我的泪点，当时脑子中只剩下了北岛的一首诗：“杯子碰在一起，都是梦碎的声音。”对了，王婷和万国鹏天台分手戏过于用力，近乎话剧方法，反而不显真实。
啊，结尾真美好，啊，结尾真主动向上。一个不折不扣的主旋律。万国鹏追车戏，追上了是电影是童话，追不上了是生活。生活告诉你，大部分姑娘会当老板娘。对我而言，其实比较期望看到一个惨烈的结局，原因很多，有尔导说的怕电影上映后引发一群青年人横店追梦，这个梦我相信大部分人会是当头一棒;也有现实性，剧本连贯性问题;当然还有个人口味问题。尔导在做电影交流时，也说过喜欢主旋律的电影，美式好莱坞的主旋律就是不会允许古惑仔的出现，传达美传达爱。但我仍觉得，太过于主旋律就成了虚无主义，和现实对比太惨烈。
感谢老师是孩子的引路人作文【三】
人这一生，匆匆来，而又匆匆去。生命只有短短的几十年，好如桌上一杯冲满着酸甜苦辣的`饮品，当慢慢地、细细地品尝过后，一切都将回到原点，我们就是世界上的一个过客一样，来世走一遭，我们带走的又是什么呢?
人生如戏，戏如人生。尔冬升导演执导的电影《我是路人甲》恰恰用一帮充满着理想的特约演员、群众演员来描绘了人生。电影中的男主角懵懵懂懂来到了被誉为东方好莱坞的横店影视城，并且抱着一定会在这里大有作为的想法，开始了一段没有迷茫的道路。这不恰恰就是反映了我们小时候曾经抱有对未来生活的向往吗?最后在电影里我们看到的是，即便很努力拍戏的男主角最后还是没有得到想象中的结果，反而差点因为这些丢掉了自己的爱情。我们生活不也是这样吗?当我们抱有希望抱有想法向前走的时候，我们发现一切并不是想象中的那样好，甚至会产生厌恶感。没错，这就是我们要面对的，这就是我们要经历的，命运并不是自己能掌握的，或许我们努力过就好。
话分两头说说《我是路人甲》这部电影，这部电影主要讲述了一帮怀揣着梦想的年轻人在横店影视城的追梦经历。作为同样做过群众演员和特约演员三年的我在看这部戏的时候很感动，像是以前自己的一个回顾。回想当初和他们一样，都有对影视剧拍摄的热爱，也幻想着能在这个行业拍出点名头，也曾想每次拍都能在镜头前露上一脸儿，给自己多加一些戏份。时间久了，就会懂得想在这一行想干出点名堂是何等的难了。电影中那位只拍大角色不拍小角色的人物正好影射了现在一些在表演学院毕业学生的心里，动不动就看不上一些个小角色。拍戏这个行业想成功虽说有靠某一个方面名气的、有靠关系的、有靠运气的、有靠炒作的，但大部分不都是从群演做起，从某某无闻的人肉背景做起的吗，如果连这些最不起眼的角色都不懂，站在摄像机很远的地方都紧张，何谈去演有镜头有台词的角色呢?好多人都认为影视剧中的群众演员是个人就能拍。这句话没有错，确实是谁都可以去。但是很少人能够坚持下来，很少人能吃的了拍摄的苦，很少人能耐得住现场的寂寞。群演每天的早出晚归，每天的盒饭生活，每天要默默的扮各种角色，像横店那些抗战剧，每个兵的脸庞都是脏兮兮的，还要被“”，还要被“活埋”，每天扛着枪一场戏来来回回拍好几条，最后收工只能赚得几十块钱的薪酬，请问坐在电影院和电视机前的人有多少能够到这种的艰辛。《我是路人甲》这部电影最后我觉得导演给了一个开放式的结局，并没有交代男主角最后有没有离开横店还是继续往着这条道路发展，只是最后和自己喜欢的人一起开心的奔跑在拍摄现场。在我看来，尔冬升导演想表达的意义是人可以有理想，可以去尝试，但是要脚踏实地，如果看不到成功就尝试更适合自己，更现实的一份事情作。然而更重要的是无论走在哪一条道路上，开心和快乐永远是最重要的。
在这部电影中，男主角来到横店拍戏各种奇葩事情让我们欢笑，抛妻的那位大臣最后精神失常让我们感到惋惜，电影中潜规则的情节让我们感到忿恨，男女主角最后复合让我们感到感动，一部电影借着横漂的故事基本总结了人生是怎么样的。感谢尔冬升导演不惜花费、不惜票房拍摄了这么一部有意义的电影。这部电影不只是给从事过影视拍摄的人看的，同时也是给所有人看的。现在国产电影只是注重赚钱，注重怎么样更能吸引年轻人来看，结果拍了很多劣质的影片。而像《我是路人甲》这部电影虽然赢不了票房，但是赢了口碑，赢了价值，能让看过的人引发对自己的反思，中国需要这样的电影。难怪梁朝伟、林青霞等明星看完后纷纷写出了自己的影评和感想，一部很让人感动的电影。
电影名为《我是路人甲》，然而不只是影视拍摄中有路人甲，其实我们都是这个世界中的路人甲、路人乙、路人丙。你是一个每天忧愁的路人甲呢?还是一个每天喜乐的路人甲呢?或者是每天喜乐忧愁各半的路人甲呢?路是自己走的，愿所有人都能做一个令导演上帝满意的路人甲。
感谢老师是孩子的引路人作文【四】
老师认为家长在孩子成长中所起的作用十分关键。对未成年人来说，学校是他们接受教育的主阵地，家长应积极配合学校，搞好孩子的家庭教育。当然，学校有义务指导家长如何教育自己的子女，但是家长首先要做到主动学习，跟上时代的步伐，顺应教育的发展形势，学习一些青春期知识和教育技能，及时地为孩子讲授青春期心理卫生知识，把握孩子的心理波动，及时采取有效措施。其次是家长要养成良好的行为习惯，从小培养孩子诚实守信的品格。
教育孩子既不能管得太严，也不能管得太松，要注意和孩子交朋友，像朋友一样对待他们，善于发挥孩子的主观能动性。作为孩子的“启蒙老师”，家长要在各方面为孩子树立典范，比如养成良好的生活习惯，不酗酒、不骂人，讲究仪表形象和文明礼貌，做到严于律己、宽以待人等诸多方面。
由于未成年人思想不成熟，好奇心强，所以如果不能正确地加以引导，会导致他们接触坏事物，对不良现象产生极大兴趣，养成不好的行为习惯，有的甚至还会走向违法犯罪的道路。而家长的教育引导作用非常重要，如果家长的自我形象好，尊重上级、孝敬老人、勤奋好学、为人谦虚，那么他们的孩子就会受到影响，从而逐渐养成好作风。
具体来说，我认为家长做到下面一些：
一、你要引导孩子合理安排每天的`活动，引导孩子规律作息、适度睡眠，避免沉迷于网络。
二、要让你的孩子做一些力所能及的家务活，不要舍不得累着孩子，培养他的劳动意识，养成爱劳动的习惯，对他今后独立生活很有帮助。假期让孩子做些简单家务，也是对孩子的一种锻炼。这样，不但能让孩子学会更多的生活技能，同时也丰富了孩子的课余生活。
三、你要严肃地教育并告诫孩子，做到几个“远离”。远离是非之地，如网吧、游戏厅，这些地方，龙蛇混杂，随时就会引发“打、抢、骗”等不安全事件。远离是非之人，如那些不三不四的孩子的同龄人，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
四、你可以和孩子竞赛，增强孩子的安全意识。如牢记几个应急电话号码：火警（119）、匪警（110）、医院救护（120）等。
五、你要鼓励孩子多参加户外锻炼。孩子平时上学，锻炼时间较少，单凭一周两次的体育课很难满足强健身心的需要。
感谢老师是孩子的引路人作文【五】
所有的孩子小的时候都喜欢围着成人不停的问为什么，但他们获得的答案不同，孩子的思维方式也发生了巨大的差异，孩子是父母的老师。
有些孩子，在自己的询问声中极大地满足了自己的好奇心，新的问题也层出不穷地在他们的视野中出现、在思想里蓬勃地生长壮大，于是这些孩子的思维变得越来越活跃，知识面在不停地拓宽。
有些孩子，在自己的询问声中接收到了冷漠、嘲笑和呵斥，或者是漫不经心的伪答案，于是孩子越来越漠视眼睛里看到的新鲜事物，思维里活跃的细胞在懒惰、在蜕变，孩子的心灵里没有了疑问，脑海里一般寂静，孩子对周围世界的感知能力越来越差。
成人习惯于以孩子们的老师自居，却不曾自省自己是不是个合格的老师，在孩子的眼睛里世间的一切都是那么新奇，在他们希望探索的世界里我们作为家长的成人又能给予多大的帮助呢？
一个2岁的`孩子问：为什么有白天和黑天呀？
第一位家长回答：白痴，这还用问？孩子从此沉默了。——这位家长不知道他自己才是真正的白痴！
第二位家长回答：天亮了就是白天，天黑了就是黑天。——孩子在家长的回答中明白了自己要做的就是，正视和记住看到的一切即可。
第三位家长听了孩子的问题，好生为难，斟酌再三，找来手电筒和一个玩具皮球，告诉孩子这个皮球就好象我们脚下的地球，手电筒发出的光就好象太阳的光线，于是家长花费了很长的时间与这个孩子模拟地球自转的情景。让孩子通过自己的实验观察，了解到太阳光照到地球的那一半明亮的区域就是白昼，而背向太阳光的另一半黑暗的区域就进入了黑夜，在观察中孩子注意到了早晨、中午、和傍晚的形成过程。随后的日子里这样的游戏经常成为孩子和家长的闲暇娱乐节目，家长还不失时机地找来孩子的大、中、小三个篮球和玩具皮球，给孩子演示日、地、月的运行关系，及时地带领孩子观测月亮的阴晴圆缺和日食、月食现象。
虽然孩子还小，有些问题还不能真正地领会，但孩子在游戏中愉悦了身心，在家长的回答中明白了要想了解现象背后的道理可以通过实验去探索，家长之友《孩子是父母的老师》。而家长在回答孩子的问题的过程中更深刻地读懂了自己的孩子——家长和孩子在和谐的氛围同成长。
生活中这样的例子不乏其数，而每一位家长的答案也各不相同，家长不是百科全书，但孩子是，每一个孩子都是一本厚厚的百科全书，只是在孩子这本百科全书里有很多问题是没有现成答案的。
我曾奇怪为什么在孩子的眼睛里有那么多问题？成人熟视无睹的事情在孩子的眼睛里是需要思辩和答案的，而我们成年人却不以为然。
一位同事的孩子四岁的时候，观察妈妈买来的一条鲫鱼，突然问：妈妈，鱼身上长鳞有什么用处？这个问题难住了受过良好高等教育的父母，他们查遍家里能查的书籍仍不得其解。
第二天同事来到单位向大家求教，可是知识分子云集的单位里，同事们讨论再三谁也不知道正确的答案，就连两个在大学里学生物的同事也是面对这个简单的问题不得要领。晚上我回到家里查阅了几套百科全书和十万个为什么，仍然没有找到答案，费了一个晚上的时间终于在一本“小学生百事问”中找到了答案，当我把答案告诉同事时，大家恍然悟出一个道理——其实孩子也是咱们父母的好老师呀！
前段时间上小学二年级的儿子参观了一个蝴蝶展览后，回来向我描述了许多关于蝴蝶的知识，为了能和儿子有共同话题我上网查阅了相关的网站，又跟儿子再次去自然博物馆参观了一次，自己感觉真是很长见识，儿子就象一个老师一样引导我丰富自己的知识。
前几天，儿子阅读安徒生童话集时问我：耶酥为什么被钉在十字架上？我支吾半天不能详尽，上网发帖子、找知识渊博的网友征答、在同事中求助，但大家都只是略知一二。最后我在基督教的网站查阅了圣经，又和儿子翻阅了百科全书，才找到了儿子满意的答案。
我常常在想，为什么我们成人面对这些以为显而易见的知识会熟视无睹，不闻不问？可是在孩子的世界里这些都是生趣盎然的、富于吸引力的问题，他们不断的在探求，于是孩子的思想就不断地成长、升华，他那本本来没有现成答案的百科全书渐渐丰满增厚，而我们在孩子的询问声中也慢慢地成长，慢慢地积淀着自己的知识底蕴，面对这样的现实你能不说孩子也是父母的老师吗？
感谢老师是孩子的引路人作文【六】
上课时，老师先出示地图，让学生说说这是什么？然后揭示课题，让学生自由朗读。但学生却选择齐读。老师也没及时矫正。我想，学生的基础不同，读书的速度肯定有差异，这样齐读，对那些基础较差的学生来讲，岂不是有点南郭先生的味道，起不到预习应有的效果，虽然是低段年级，我想也应该培养学生自主学习的能力，不能大家起哄式地喊读，看起来很热闹，其实收效不大。
在学生齐读后，老师让学生自主探究学习生字，问学生：你是怎样记住生字的？在学生回答这个问题之前，老师做了启发，问学生记字形有哪几种方法。学生回答：换偏旁，加偏旁，减偏旁，形近字……在此基础上，老师又问学生：你是用什么方法记住了哪一个字？学生踊跃发言，根据刚才记字的方法，生搬硬套地说出了自己记字的方法。
记字固然要告诉学生记忆的方法。但不能苛生用这样的模式去生搬硬套。这样做会框住学生的思维。这一步，我想老师不妨让学生通过编儿歌的形式来帮助学生记忆。如学习“耸”字，是不是可以说“两个小人立在大耳朵上；一个“鸟”字能否说是“大鸟住在小山上”。/youer/通过教师启发，让学生自己来编儿歌，既培养学生的思维能力和语言表达能力，也有助于学生记忆生字，同时还体现教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的.兴趣。
对整堂课的教学，我认为安排朗读的时间似乎少了点。这样一篇读起来朗朗上口的美文，不妨通过反复朗读来感悟文本。但严老师只是让学生自由反复朗读，让学生自己感悟，老师还告诉学生要读出自豪感。我想：对于一个才小学二年级的学生，通过这样盲目地反复朗读，自己去感悟文本意思是不是有点为难学生了，也许他们还不知道什么叫“自豪感”呢！对于小学低段年级的孩子，理解能力有限，但他们的模仿能力特强。让学生自己瞎摸索，还不如老师自己示范一下，让学找感觉这样既节省了课堂有限的教学时间，也给学生领了路，掌握了朗读的基调。在此基础上再让学生反复朗读自豪感，也许效果会更好些。
值得提醒的是，作为一名语文老师，应该具有扎实的语文功底基，如朗读能力，语言表达能力，书写能力以及感悟文本的能力。我们知道，语文课本身就是让学生通过语言文字的训练，感受语言的魅力。像这是样子一篇文质优美的文章，应该让学生通过反复朗读来感悟文本。每个学生都有自己的世界，加上阅读材料本身内涵的开放性，基于自己的经验背景，学生兴趣盎然地赏读。当然不同的学生，对文本“解读”是不同的，对文本的感悟也是不同的，由于读得真切，心有所思，这时他们便会萌生倾吐、与人交流的充动，他们渴望自己的感悟体验得到同学的认可。如读文中“我神州，称华夏，山川美，可入画。”这几句话时，老师可以启发学生：山川美，山有哪些山呢？“川“是河流的意思，那么又有哪些河呢？让学生说说你知道祖国有哪些山，哪些河？并且应恰倒好处地利用文本插图，图文结合，把学生带来的图片和山川美结合起来学。通过不断地朗读，感悟、理解课文。这样效果会根号感好些。不知道这浅显的观点是否站得住脚，朱老师是否也认同我这不够成熟的建议呢？
