三年级有特点的人热心肠作文【一】
说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
说明文的特点是“说”，并具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的`科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明的方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。说明的方法
1、举例子
使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
2、作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
3、下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4、列图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
5、作诠释
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
6、打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
7、摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）
8、引用
为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
9、分类别
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
10、列数字
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
说明的顺序
说明时要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
三年级有特点的人热心肠作文【二】
我的妈妈是一个喜欢帮助别人的热心肠。
记得是暑假的一天，我妈妈自告奋勇地报了金水区劳动志愿者，我问妈妈为什么要当志愿者，还不如在家玩玩手机，看看电视，妈妈说当志愿者是我的爱好，用休息的时间为别人做一些力所能及的'事情，我感到非常快乐，说完妈妈急匆匆的走了，到了地方，妈妈的任务是帮环卫工人清扫地面，到了需要扫的地方，就开始扫了，到了晚上妈妈才回来，一到家的妈妈给我讲了今天发生的一切，我感到当志愿者很伟大，可以帮助很多的人，我感到了满满的辛苦，我立马给妈妈倒了一盆洗脚水，开始给妈妈洗脚。
我长大了一定要做对这个祖国和社会有用的人。
三年级有特点的人热心肠作文【三】
一、简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。
二、准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
三、科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。
四、严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。
五、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。
六、逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。
七、趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。
三年级有特点的人热心肠作文【四】
都中午12点15分了，妈妈还没回来。我还没吃午饭呢，下午上学不是要晚了吗？我焦急地在家门口徘徊着。
这时，隔壁王阿姨出来倒垃圾，看见我在门口站着，便问：“你怎么不进屋，妈妈没回来吗？”
“没有。”我说。
“你还没吃饭吧？快到我家来吃点吧！”王阿姨热情地招呼我。
“不用了，我妈一会儿就回来。”我推辞道。
“这孩子怎么这么不听话。快来！”王阿姨一边说，一边伸手拽我。但我说什么也不肯去，王阿姨生气了，她想了想说：“如果我家小青放学回来，赶上我不在家，你能让他到你家去吃饭吗？”
“当然能！我还巴不得和他一起吃呢！”我不假思索地说。
“那你家没人，你怎么不来我家吃饭呢？那好，我就告诉小青，以后遇到这种情况，他不能去你家吃。”王阿姨见我没话说，便抓住我的手，“来吧，别见外了。”说着，把我拉到屋里。
进了屋，她让我等着。因为没有饭了，她得再给我下面条。她见我在那儿等得很不自然，就故意给我找点儿活干，说：“锦城，你剥棵葱吧。”我急忙拿来葱，一边看王阿姨做饭，一边剥着。这时，王阿姨又拿出两个鸡蛋，我急忙上前阻拦说：“王阿姨，不用了，随便吃点就行了。”
“没关系，这算是借你的，明天你考了100分，不就把两个鸡蛋还给我了吗？”说着，哈哈大笑起来。王阿姨真不愧是演员啊，可真会逗人！
一会儿，面条做好了。我怕耽误王阿姨上班，就三口并作两口，狼吞虎咽地吃起来。王阿姨见了，说：“不用急，我送你上学。”
我吃完了饭，王阿姨把我送到学校。等我走进校门，她才骑上车子朝另一个方向去了，那匆匆忙忙的样子，和我妈妈早晨上班一个样。
三年级有特点的人热心肠作文【五】
我们班有一个热心肠的女同学，她长着一双水汪汪的大眼睛，弯弯的眉毛，短短的头发，长长的腿，学习良好，不算太差，也算太别好。
有一天，上学她看到一位一年级的小朋友倒下了，赶紧跑过去抱着小朋友飞快的跑到了医务室，她让老师给小朋友看看有没有受伤，老师给检查一下说没事，只不过是太热了，不会有事。
有一次在上学的路上有一个老婆婆过马路她赶紧帮忙扶婆婆过马路，因为扶老婆婆过马路还差点迟到。
有一次她的妈妈回来很晚，而且很累，她二话不说到了一盆水帮妈妈洗脚，妈妈感动的说宝贝长大了。
有一次她的哥哥生病了，她帮哥哥倒水，拿药，拿手机。
哥哥开心的说真是个热心肠的啊！
三年级有特点的人热心肠作文【六】
有一次中午，数学老师布置了一项数学作业。中午的时候，我和芳芳在一起做作业，周围很安静。
可是，我做到最后一道应用题的时候，皱起了眉头。芳芳瞅了我一眼，看到了我皱起了眉头，说：你怎么了。我说：最后一道应用题我怎么都做不出来，笨了。
芳芳和蔼的说：你不要着急难过了，我帮你解难题。说罢，芳芳便走到我跟前坐下，先帮我看题，再一边画图，一边分析，她耐心地讲解，然后让我自己列式解答，讲清道理。我聚精会神地听她讲题，不一会，我的眉头不见了，我高兴地说：我明白了，谢谢你。芳芳说：不客气。
她就是我的好朋友芳芳，她就是一个热心肠的人。
三年级有特点的人热心肠作文【七】
一、简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。
二、准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言。如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
三、科学性。介绍科学知识的说明文.要特别注重科学术语的准确使用。
四、严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。
五、条理性。任何事物都具有它本身的'条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。
六、逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。
七、趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话。说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。
