如何回答对象发的小作文【一】
一千个人眼中就有一千个哈姆莱特。对他悲剧命运的哀伤，对他宇宙的精灵，万物的灵长的赞叹，对他
四个不同的几何图形，有人看出了圆的光滑无棱，有人看出了三角形的直线组成，有人看出了半圆的方圆兼济，有人看出了不对称图形独到的美
不妨套用苏轼的一句横看成岭侧成峰，远近高低各不同。是的，生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人。不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用锐敏的视角去注视这个世界，执着你的感悟，因为你用善感的心灵去体味这多采的人生。
同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而乐观者则品味到它的美味。
同是交战赤壁，苏轼高歌雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭；杜牧却低吟东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。
同是谁觉其中味的《红楼梦》，有人听到了封建社会的丧钟，有人看到了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身
是的，我的心执着于我见，我闻，我悟。
条条大路通罗马
认识事物的角度、深度不同，解决问题的方法就自不相同。正所谓有什么样的世界观，就有什么样的方法论。但我相信：条条大路通罗马，历艰辛殊途同归。
小平同志的黑猫白猫论风趣而深蕴哲理。东部地区飞速发展源于西部的支持，而西部大开发的成功也必需东部的鼎力相助。若以老观念来解决问题，东西部齐头并进，那中国的发展不知又要经历多少艰辛。
测量一栋大楼的高度，有人利用太阳下的阴影，通过三角函数的关系简单算出；有人用绳子与楼房比较；然后侧绳子长度；有人用气压计，从楼底到楼顶，通过气压变化来计算；也有人询问楼房管理员
问题的出现是一个起点，问题的解决则是终点，过程则不唯一。方法的选择完全取决于当时的具体情况。世易事移，方法多变。
我的回答
我不是怀疑论者。却想像北岛一样高呼：我不相信。是的，没有唯一。
我喜欢从苹果的横切面中发现一颗星星；我喜欢丢开参考答案让秘书的\'思维纵横驰骋；我喜欢博览群书，看看群儒舌战；我喜欢看秋树婆娑，眼底却没有哀伤
就让每一颗心去读懂多姿多彩的世界，就让每一双手去开创各自绚烂的人生。
这，就是我的回答。
如何回答对象发的小作文【二】
有一个老先生，到集市上买了一支蜡烛，蜡烛看着老先生，好奇地问：“老公公，你需要我为你做什么呢?”
老先生说:“我要把你给放在灯塔上，给海面的船只指引方向。”
原来，这个老先生是一座小灯塔的管理员。蜡烛吓了一大跳!赶忙惶恐地对老先生说:“不!我不行，我只是个小蜡烛。”
老先生响应：“别担心，你只管全力以赴，我有我的安排与方法。”
晚上到了，老先生拿着蜡烛爬到了灯塔上，只见灯塔顶端早已放了好几面光亮的镜子，老先生把蜡烛摆上，点燃它，奇妙的事发生了!蜡烛微弱的光，经过老先生几面镜子的一再反射，竟成为耀眼的光团……
海面上船只的船员们看着发亮的灯塔，个个露出了感激的微笑。
在现实生活中，你是否也像这根蜡烛焦虑的一样，也会诚恐地对别人说：“不!我不行，我只是个年轻人。”或是说“不!我不行，我只是个小角色。” “不!我不行，我没有高学历。”“不!我不行，我缺乏响亮的头衔。”“不!我不行，我不够优秀。”“不!我不行，我的职业平凡。”
但，只要您愿意“发光”，在上帝的巧妙安排、运用之下，你我的微光也可以照亮身旁的人们。上天对每个人的生命都必有美意与安排， 面对您所处的环境，您的.心准备好了吗?发光，是上帝对“每一个人”的呼唤，亦是上帝今天要对你讲的话，您愿意响应上帝的邀请吗?不要犹豫，不要迟疑，只要用你的恩赐，以及爱的言行、见证来帮助有需要的人。
朋友，该你发光了!
如何回答对象发的小作文【三】
从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照
说明文按照不同的分类标准，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为简单说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的`，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为科学性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。
说明事物的方法很多，常用的有：
（1）下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。
（2）分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为“自养”和“异养”两类，然后分别说明。
（3）举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。
（4）列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如“笔全长13。5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0。7厘米，笔挂长3。9厘米。”（《我的圆珠笔》）
（5）作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。
（6）打比方。利用两种事物之间的相似之处作比较以突出事物之间的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。
（7）画图表。有时，单用文字说明难以做到明确、具体，这时就可以用画图列表的方式加以补充，这种方法叫画图表。《统筹方法》一文就用了这种说明方法。
（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
如何回答对象发的小作文【四】
今晚，妈妈又问我高中辛苦还是初中辛苦。
当然，高中的学业压力负担显然是很繁重，辛苦是双重的，生活和学习。
初中三年，付出，努力，奋发，她们是看在眼里里的。晚上不到十一点，房间的灯都未曾暗过。早上六点就出门去学校了。基本没吃过妈妈做的早餐，那时她们没有多重视什么，关注度也没这么高。她们也没想到我可以进重点。读初二的时候，二姨问妈妈，我以后准备考什么高中？妈妈说考到哪里是哪里。妈妈说我努力就好。
我知道在妈妈心里我一直很乖，很懂事，很听话，很自立。可是妈妈是个健忘的人，她已经不记得我的这些了。我并不是不会说话，只是在家里，难得拥有安静的日子，不该好好珍惜，让心静静吗？那时的我痛恨讲话，觉得好累，没有多余的能量去花在讲话上。我的好多秘密妈妈都不知道——初三代表一班在全校同学面前向三班宣读我们班的应战书，我是一个没魄力的，没胆量的人吗？
当真正是小孩的时候，真正需要你插手的时候，我却找不到你。我想亲切地呼唤一声“妈妈”！你却听不到。我想下雨天，教室的走廊上可以看到你的身影；下雪天，去学校的路上有你陪伴；落泪时，温暖的怀抱可以拥有，慈爱的双手可以擦拭脸夹的泪珠……被搁置了许久的布娃娃再拥入怀抱以不觉得亲切，想去找回逝去的我已经长大，我和妈妈走得更近，却又背道而驰。
在潜移默化中，我学会坚强，解决麻烦。我不认为那些是一种辛苦。确实，疲倦再所难免，甚至会厌倦那种一成不变的模式，同学总会制造许多快乐，然后我会以我的激动来打发。
每一天都是崭新的，每一天都是希望，86400在身上镌刻下遗失的印记。真正痛彻心扉的苦难，我永远只是在遐想。别忘了我正年轻。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。我知道她的本意是：我是否忘记了什么。我还是过去的那个我吗？
