玫瑰值得欣赏作文500字(玫瑰花生长过程作文500字)

玫瑰值得欣赏作文500字(玫瑰花生长过程作文500字)

首页笔记更新时间:2024-05-15 16:10:11
玫瑰值得欣赏作文500字(玫瑰花生长过程作文500字)

玫瑰值得欣赏作文500字【一】

我听说过张爱玲,我不了解张爱玲。就算看过了这本书,我也还得在张爱玲的名字上打上问号,这是一个神秘的女子,让人神魂颠倒,却又捉摸不透。我总是相信每个人看什么书都是一种缘分,就像我和这本书一样。第一次是听到了红玫瑰,那是陈奕迅的那首《红玫瑰》,被里面那句“得不到的永远在动,被偏爱的永远都有恃无恐”所打动。第二次是碰到了这本书,从妈妈的旧书里边翻到了她,随手翻翻,看了几个片段,读了几句有趣的话,还拿着几句话和宿舍的小伙伴们打趣。第三次是重新认识了这本书,在嘈杂的环境中别有一番风味的阅读,读完好几天了,那种不只是什么的情绪还萦绕心头。

这本书的每一个故事都在讲世人不被认可的婚外恋,这本书写的好的地方就在于,看过后你想为这些未果的婚外恋流泪,你想为这些伟大的真正的爱情鼓掌。突然有种三观尽毁的感觉。这就是张爱玲的魅力所在。

需要声明的是,我不推崇婚外恋,而这里的每一个故事的大背景都发生在指腹为婚、婚姻不自由的年代,所以应景所生的自然有些那个年代独有的爱情。

每个故事都细细看过,而映像最深也让我最为感触的就是和书同名的《红玫瑰与白玫瑰》,看完之后,我想,不仅仅是男人,女人也是一样。身边有个一陪伴你天长地久的,心里有一个牵挂一生一世的。人就是这样的吧,得到的不珍惜,得不到的想得到。但现实却是鱼与熊掌不可兼得,怎么办呢?只好热闹的时候活在现实里,孤独的时候活在心里。

我不喜欢这样的人生。

我不喜欢这样的爱情。

黏黏腻腻,不清不楚,似乎不是我这种后青春期的人该有的态度。

我喜欢轰轰烈烈,我喜欢爱到极致。要么爱要么恨。这样的人生是果断的,这样的人生也容易犯错。但是那又怎样呢?不会遗憾就好了。

每个人有每个人不同的感觉,其中很大一部分是因为地域所导致。就像内蒙古和大上海,就是一个炽烈,一个粘腻。其实炽烈有时候会羡慕粘腻,但是绝对不会那样生活。

似乎说的有点远,但似乎又走进了。

看完一周了,有点粘腻的想法,用炽烈表达出来了。

我不要做红玫瑰或者是白玫瑰,我也不需要红玫瑰或白玫瑰。

我只做自己,我只要自己想要的。

玫瑰值得欣赏作文500字【二】

春天到了,万物苏醒,一阵春风吹过,吧一粒玫瑰花的种子吹到了一片湿润而又没人注意的土地。就这样,这粒玫瑰种子在这里生根发芽了。

玫瑰种子伸伸懒腰,问土地:“外面世界时什么样的,美丽吗。”土地兴致勃勃的说:“美丽级了,有嫩绿的小草,在天空翱翔的小鸟,可爱的小动物……快出来吧。”它动心了,用了一撑,撑破了那层包裹着它的种皮。钻到了地面上。它惊奇的看着这个世界,兴奋的和伙伴们玩耍。

玫瑰种子慢慢的长大了,它和其他的植物成了伙伴,当然,和土地成了最好的朋友,快乐的成长着,这时的它一点也不骄傲。

到了第2年春天,玫瑰头上长出了一个花苞,不久,花苞绽放了,玫瑰高兴极了,因为它头上的花让它变的更加美丽。它开始瞧不起它的伙伴,讨厌丑陋肮脏的土地。一次,土地问它:“玫瑰你真的不理我了啊。”玫瑰骄傲的说:“我这般美丽,理你只会显得我低俗,我才不要理你,我要离开你。”土地听了它的话伤心的哭了。

于是,它离开了土地,到了平缓,坚硬的水泥路上,它说:“这样才能让人们欣赏到我的高贵和美丽。”它想象着人们会把它移到花盘里……

来到水泥路上,它吸收不到营养,肚子很饿,这时的它很想回到土地身边,可是,想起当初自己对土地说的话,有害怕遭到土地的谴责和伙伴们的唾骂,就没有回去。很快,玫瑰就伤心的去了。它再也见不到土地和伙伴们了。

玫瑰,因为自己有美丽的外表就瞧不起自己的朋友,在自己需要朋友的时候已经晚了,这不就像现在社会中的某些人一样吗?自己有权有势就不理自己的朋友,在自己有困难的时候又想得到朋友的帮助,最后受伤的还是自己。

玫瑰值得欣赏作文500字【三】

玲玲是一家公司的职员,父母都不在身边,她是一个独断独行的人。

这天,天灰蒙蒙的,下着倾盆大雨。玲玲从公司出来急匆匆的朝家走去,就在走到她家楼下时,玲玲不小心碰翻了摆在地上的一盆花,“对不起,对不起!”玲玲一边收拾撒在地上的泥土与碎片,一边对这盆花的主人——个年迈的老太太说。这们穿黑色衣服的、脸上布满皱纹的老太太先是一惊,随即皱起了眉头,但这只是一瞬间的事,她马上以和气的语气对玲玲说:“没关系,没关系的。”玲玲收拾完地上的泥土与碎片后,才仔细看了看自己碰翻的花,她忍不住说了一声:“这朵花好奇特啊!”这句话说的一点也不假,这朵黑色的玫瑰花中透露着一种神秘,它的芳香让人闻到后感到一种凉凉的寒气,似乎要引着一个人到另外一个世界去。“喜欢吗?我这还有一盆,就送给你吧!”老太太说道。见老太太这样说,玲玲也不好推辞,就接过一盆黑色的玫瑰花。随即,玲玲向老太太说了声“明天见!”,便朝自己家走去。谁也没注意到,在老太太苍老的脸上划过了一丝不易发现的阴险狡猾的笑容。

玲玲回到家后,把这盆花摆在窗台上就去睡觉了。

早晨又一次来临了,困为是双休日,所以玲玲并没有去上班。她实在闲得无聊,于是就到楼下随便走走。刚到楼下,玲玲就意外的发现,昨天摆在地上的那些花全部不翼而飞,老太太也不见踪影。玲玲向了五位楼上的邻居打听,昨天有没有看见摆在楼下的许多盆花和一个老太太?五位邻居然全部一致:从未见过!玲玲惊吊了,昨天她分明看到了那个老太太的呀,自己政治家跟她说话了。这究竟是怎么回事呀?玲玲的脑子全乱了。忽然,一个可怕的念头在玲玲脑子里闪过,莫非……莫非昨天看到的老太太是……是鬼魂!玲玲简直不敢往下想了。她又向一位年纪较高的邻居描述了那位老太太的样子,问他附近有没有这个人。邻居肯定的答道:“有的。”玲玲那恐惧紧张的心这才平静下来。但邻居又继续说道:“但那个人在两年前就已经出车祸了!”玲玲惊讶无比,她心里充满了恐惧,飞奔到家去。

这天晚上,玲玲看到了可怕的一幕:昨天的那位老太太走进了玲玲的房间,老太太满身是,眼珠子被挖掉了,那狰狞的面孔露出狡猾的歼笑。她一步步走到玲玲的床边,身上的一滴一滴的滴到玲玲的脸上、脖子上。玲玲尖叫着,她想跑,可不知为什么,她的身体似乎被什么给定住了,一点也动不了。一道闪电划过漆黑的夜空,玲玲不经意的望了望窗台上的黑玫瑰,它变的极黑,似乎要把一个生命带走……

第二天早晨,人们发现玲玲在自己家中,因是受到过度惊吓。窗台上的那盆黑玫瑰仍然是那么黑,那么神秘,散发着芳香。

玫瑰值得欣赏作文500字【四】

有一个王国,叫玫瑰王国,这里的居民很喜欢玫瑰。国王有两个女儿,大的叫紫玫,她16,小的叫蓝瑰,她15,她们貌美如花,谁见了都会夸她们俩长得漂亮。

紫玫和蓝瑰是同睡一张床的。

一天,她们正要睡觉时,在床旁边出现了一扇门,那扇门金光闪闪。“姐姐,我怕。”“不怕的,我去看看。”紫玫轻轻的走过去,忽然,门开了,把她们吸了进去后,门又不见了。

她们来到了一座皇宫,她们一看,啊,比玫瑰王国还要大很多,她们惊奇地看着周围。这时,从皇宫走出一个漂亮的女人,头戴皇冠,穿着洁白的衣裳。蓝瑰说:“你是谁啊!”“嗯?我是宁艺,这个王国的女皇,我的公主,快过来呀!”紫玫小声的对蓝瑰说:“等一会儿,我们跑出去吧,在这里不怎么好。”“哦,知道了。”“过来呀,我的.公主!”“快跑!”紫玫说。她们冲出皇宫,后面还有待卫追着。我们听到了那个女皇的声音:“不用追了!”那些待卫没有继续追我们,我们松了一口气。

我们来到了一个竹林,“这里景色挺好的。”蓝瑰说。

“真不明白,我们怎么会到这里啊!我要回去!”

“姐姐,既然来了,那我们就玩一会吧。”

“你还想玩,真是的,还不快想办法回去啊!”

“额,哎,你就让我玩一会儿嘛!要想办法,要放轻松一点。”

蓝瑰笑嘻嘻的,没办法,就让她吧!

“呀!姐姐你看,这里有一间房子耶,我们在这里住下好了。”

“好吧。”

我们走进房子,忽然有一个声音,“命运,靠你们自己!”紫玫惊呆了!“蓝瑰我们赶紧走吧,这里好恐怖哇!”说完哭了起来,这时,天上下起了小雨。

“怎么会下雨呀!刚刚还阳光明媚的。”

“难道有超能力吗?”蓝瑰停住了。

“天又不下雨了,好神奇啊,蓝瑰。”

“难道是我吗?”

玫瑰值得欣赏作文500字【五】

《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹,抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情,对生活的热爱,对事业、家庭、爱情的体悟,记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思,活生生的记录她对教育的无奈与困惑,记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。

走进《玫瑰与教育》,我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱,对教育理想的追求,对教育人生的塑造,更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事,这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路,作为学生要读书,作为教师更要读书,我理解学生读书贵在培养兴趣,所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的,但更应当多读一些名著、专著等等,“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识,培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解,教师应当是要培养读书的习惯的。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要,作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师,书中写的都是她教学生活中的随笔和感想,从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力,心中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中,窦桂梅并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则和规律,而是选择了一个新的视角:从研究教学活动中的“细节”入手,从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手,以小见大,见微知著,让读者自己去悟出“规律”。

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