标题为路上的作文【一】
从现实中取得学习资源，从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。
标题为路上的作文【二】
现代教育理论认为：学生始终是教育过程的主动参与者，而不是被动的接受者。倡导自主的学习方式，是对学生被动的学习方式的根本性变革。《语文课程标准》指出 ：“学生是学习与发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”语文教师要尽量尊重学生自主学习的愿望，努力创设民主、和谐的课堂氛围，促使学生在教师爱护、尊重和期特中主动探索、自主学习。教学中教师要始终做到“心中有学生、心中有主体”，信任学生，把学习的自主权还给学生，学生才能敢于大胆发言，才敢于自由争辩。而当学生一旦看到了自己的探索成果，那种激发出来的自信心，以及由此激发出来的智慧力量，往往是出乎教师意料的。
标题为路上的作文【三】
语文是社会交际工具，人的一切活动离不开社会交际。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法上相互交叉、渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需的语文实践能力。”也就是说，要使学生有效地学习语文，必须把语文课堂建设得开放而有活力。教学中教师不但要拓宽学生语文学习的内容，开阔学生语文学习的视野，而且要拓宽语文学习的途径，充分运用课程标准所列出的20多种课外学习资源，使学生感到自己既是在学习语文，也是在参与生活，既能够在语言文字方面得到提高，又能获得跨学科，多角度的知识。
过去，学生只是通过读书来学习语文，而读书的目的是为了考试，语文学习对大多数学生来说是一种沉重的负担。但这毕竟已经是过去。如今《语文课程标准》的出台，把语文学习以轻松，活跃的本身真面目还给学生，学生可以尽情“享受”语文了。就让我们一起来把那一颗颗充满童真的心在课改的大背景下，放飞在语文这片广阔的天地中吧？
标题为路上的作文【四】
《数学课程标准》把学生的发展放在首位，实现了人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
我们知道，学生有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。《数学课程标准》的精神和要求合理，灵活。下面谈谈我对学习《数学课程标准》后的几点体会。
标题为路上的作文【五】
在一个炎热的下午，发生了一件我永远也不会忘记的事情。
那天下午，我有急事，所以就匆匆忙忙的跑了出去，跑到公交车站牌，正好1路公交车到站，我急忙上了车。正当我准备投币的时候，我才发现，我忘带钱了！怎么办啊！我心想：完蛋了，完蛋了，对了，是我昨天洗了澡换新衣服，而钱就在旧衣服里。身后的人冲着我叫：“你上不上啊，快一点！”我急得的满头大汗，手心里也出了汗。
我把随身带的包打开，找一找里面有没有钱，哪怕是一丝希望！我翻啊翻，直到把最后一样东西拿出来，也没有找到。
我满脸歉意的对后面急着上车的人说：“你们先上吧！我再找找。”看着人们一个个都上去了，我还没有找到。我的头发和衣服都湿透了，手也抖了起来，车上的人都说：“你能不能快一点啊。”要不我先下去，取了钱再过来，不行不行，再过一会儿我就晚了，哎呀，怎么办呢？
司机伯伯也显的不耐烦了，大声说道：“你到底上不上啊，不上下车吧！”我的汗水顺着鼻子尖流了下来。
这时，一位叔叔从座位上站了起来，说：“小姑娘，别急，你肯定忘带钱了吧，给。”说着，他从公文包里取出一枚闪亮亮的硬币。“哦，谢谢您！”我把那枚“救命草”放进投币箱里。车子才启动。
我望了望车厢，已经没有空座位了，“没事，站一会儿也好，”我心里说。刚才那位叔叔又站了起来，说：“来，坐我这里吧！”“啊？不了，不了，还是您坐吧！”“来吧！”他硬是把我拉到座位上去了，而他却站在那里。
此刻，我看着窗外，好像天空更蓝了，小草更绿了，花儿更美了。因为我感受到了人间真情，那就是——关爱！
