小学趣味作文论文【一】
元宵节我们都要吃汤圆，汤圆的种类很多，有芝麻的，有花生的，有鲜肉的，还有各种各样水果味儿的，如芒果的，蓝莓的，哈密瓜的等等。
今天是一年一度的元宵节，我们在姑姑家里吃汤圆。汤圆煮好了，一个个汤圆圆滚滚的，像玻璃珠一样光滑。我迫不及待地咬上一口，里面冒出了绿色的哈密瓜浆汁，顿时满口香甜。吃完一个汤圆，我又夹起另一个，甜甜的汁又一窝蜂似的冒了出来……我尽情地吃着，享受着美味，一个，两个，三个……
“嘭，嘭……”楼下有一户人家放起了烟花。我们都去看烟花，烟花升到了空中，又纷纷散落下来。烟花像一张大网撒下来，有的又像仙女散花，有的像星星一闪一闪的，人们都沉浸在这节日快乐中。
我爱元宵节，爱吃那美味的元宵，爱看绚丽多彩的烟花!
小学趣味作文论文【二】
元宵节这天傍晚的时候，妈妈爸爸带我去看花灯。
街上人山人海，行人们都摩肩接踵，炮声、礼花声、人们的欢笑声简直震耳欲聋。道路两旁的路灯上还挂着一串串的红火红火红的灯笼。我们走了很长时间，我的腿都要走断了，可妈妈却说：“正月十五走百步，去百病。一会儿就看到花灯了。”
我于是继续往前走，过了一会儿，终于看到了花灯，只见那些花灯色彩鲜艳无比。因为今年是猪年，所以花灯的题材不少跟猪有关。有的花灯上面还画着猪八戒。肚子圆圆的，像一个大西瓜，还有两只像芭蕉扇一样的大耳朵，一张大大的嘴巴。它还戴着一顶官帽，好玩儿极了。我最喜欢的花灯是一个小火车样子的花灯，它不仅色彩艳丽，样子逼真，而且它的后面还是敞开的，可以进去拍照。
看完花灯，我们向广场走去，广场的角落里还有几棵杨树。树上挂着灯，闪闪发光，美丽极了。一会儿广场上的人开始多了，在广场中间人们放起了烟花。烟花在空中绽放，像下起点点亮闪闪的花雨。
看完礼花我们回到了家，妈妈开始煮起了元宵。我好奇地问：“妈妈，为什么元宵是圆的?”妈妈对我说：“元宵之所以是圆的，是因为代表一家人团团圆圆……”
我希望每年都有这样的元宵节，家人团团圆圆。
小学趣味作文论文【三】
今天是元宵节，在通往新四小那里的道路两旁举行花灯展。花灯很亮，人也很多。于是我们吃完了煎元宵，便麻利地穿上了衣服，快步向花灯展走去。如果不快点儿可能都看不到花灯了，因为道路都会被人流堵住，让你挪不动脚步。
从高处远处望去，只看到街道上密密麻麻的人群，好似一大群蚂蚁在慢慢地爬，有几盏又大又亮的灯，好似一只只大大的昆虫在吃那些小小的蚂蚁。
走进花灯展。花灯的种类真是很多，有一盏火车花灯，人都能上去，很多小朋友在那拍照。有很多小商贩儿在那里卖东西。有卖冰糖葫芦的、棉花糖的、烤冷面的、烤串儿的……那天我胃肠感冒，妈妈不让我吃，怕有菌。
有许多人在猜灯谜。我也凑了上去，可是我一个都没猜对。我告诉妈妈快使手机查，可是没有网。还有人看着不让用手机查答案。很遗憾，我什么奖励也没有得到。
我还想多玩一会儿，可是我胃肠感冒，妈妈没让我玩尽兴，就带我回去了。我觉得元宵节很好玩!
小学趣味作文论文【四】
又想起了那个行在深山巨谷中，走在隆冬烈风中的少年。宋濂，大雪深数尺，步履紊乱，四支僵劲艰苦。天大寒，砚冰坚，少年读书之苦他却从中发现求取知识的趣味，被浩瀚的知识海洋所吸引畅游其中；寻求硕师于百里外，或遇叱咄，成年叩问之难他却发现求学的趣味，吸引着他解除一个个心中困惑；同舍生皆披锦衣玉佩，光彩若神人，他却蕴袍敝衣处其间，不知口体之奉不若人。艰苦求学路，他又如何自得其乐呢？是因为发现了读书的`趣味。每读到精彩处，不由得拍案叫绝；读到世态炎凉，不由得抚须长叹；读到肠断泪流处，心也随之沉了下来。正是有如此诱人的趣味，才能使他忘却世俗的艰辛，享受在快乐之中呀！
素有镭的母亲之称的居里夫人，她从小出身于富人之家，在青年时代的她迷上了物理化学，任家人劝阻，也要投身此艰苦之路上。她不喜欢大城市的纸醉金迷，苦忍小阁楼的凄风苦雨，任酸碱烧手，任浓烟呛鼻，苦心工作三十余载，终于在未知的世界里发现了镭。是什么使她乐在其中？在她提炼出镭的前夕，她曾说，我真希望它有美丽的颜色！果然，镭在常温下会发出蓝紫色的光，它是那样迷人，是呀，有放射性的镭在她眼中如此可爱。她是找到了科学中的乐趣呀！元素放射性这个十九世纪的科学谜题吸引她研究放射性元素，研究过程中一次突破和新发现，使她更加笃定。正是科学中发现了趣味，才能使她感受到艰苦之中的快乐！
正如伽利略屡遭迫害，亦不放弃；达尔文环球五年，出生入；法拉第寄人篱下，忍辱求知。艰苦没有给这些伟人打击，因为他们找到了蕴含其间的乐趣，不觉其苦。
艰苦就像一片汪洋，人漂泊于其上，趣味则像捕捉到的鱼，给我们找到梦想彼岸的动力与希望。当然趣味不是空穴来风，不会凭空出现，正需要我有一颗善于发现善于寻找趣味的心，即是说，发现了趣味，艰苦的人生便充满了快乐。
小学趣味作文论文【五】
心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。例如老师可以把学生春游中的情境拿到教学中来，“同学们去春游，争着要去划船，公园里有7条小船，每船乘6个人，结果还有18个人在岸上等候。”在课上，让学生根据情境自己编题，自己列式解题。这样，不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的'数学问题，还促使学生能够主动投入、积极探究。
