有了大胆而合理的想象,我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容,把想象的20年后的变化、情景,有重点,有层次、具体地描述出来,不可只写一些简单、空洞的概念。例如,要写20年后同学们相遇,同学们相遇在什么地方?如何相遇?相遇时的情景是什么样的?大家都是说了什么?做了什么?都应写的十分具体而详细,这样文章才会有具体内容。
我们班有一个很特别的同学,他最大的特点:上课爱睡觉。无论老师讲课声音有多大,课堂上同学们的讨论有多么热闹,他都会旁若无人地安然入睡。
记得一次语文课上,老师刚在黑板上写完要讲的课文题目,转身说,王强,你把课文读一遍。过了半天没有反应。老师走过去,到近前一看,原来王强用书挡住自己的脸,早在那里睡着了。老师用书敲了一下桌子,“王强,怎么了?”过了好半天,王强才抬起头来,“打盹了。”“站起来把课文读一遍就不打盹了。”他磨磨蹭蹭地站起来,结结巴巴地读着课文,不时地引来同学们的笑声。
开始分小组讨论,老师绕过来的时候,发现王强又睡着了,老师轻轻地拍了一下桌子,他一动不动,加重拍了几下,他仍然没有反应,无奈,只好拍了一下他的后背,“醒醒,
看外边的雨多大!”他慢腾腾地抬起头,揉揉眼,然后两只胳膊向后张开,嘴里“啊”的一声,伸了一个大大的懒腰,不停地嘟哝着“困了!困了!”同学们见状不禁哈哈大笑起来。老师只好说:“这样吧,你站着听一会儿,就不会犯困了。”
大约过了10几分钟,老师正在总结这节课的教学内容,“王强,你说说这篇课文的主题是什么?”没有反应,同学们都随着老师的目光转过身去,奇迹发生了:只见王强在那儿站着,睁着眼睛,一动不动,嘴里传出了呼噜声。一时间,同学们哄堂大笑。,大家议论纷纷:“王强站着都能睡着了,太牛了!”“他可以称得上是睡神了。”
他就是这样一个人,上课铃一响,好像条件反射似的,睡意就来了,难怪大家称他“睡神。”
© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.