一针一线绣出来鞋垫作文【一】
这学期初，学校给我们每个主科老师发了一本《一线教师》，利用课余闲暇时间，仔细品读了一番。
书中的十个“一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”这不就是我们一线教师工作真实写照?
书中所记录的故事，一个个像是发生在我们身边的事，管大用自己积极的态度告诉我们，其实一线教师可以不用抱怨，其实一线教师可以很幸福。关键是我们用什么样的心态来认识教师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不可避免的这些繁琐事。
回顾自己工作至今也有7个年头了，但在教育教学中，我仍存在着很多疑惑。特别是课堂常规管理方面，纪律问题是一再惹人烦恼。因此“一线纪律学”变成了我此次学习的重点，书中写道：一线教师第一要紧的本领，就是管得住班级纪律。好的纪律，要有严格的管理······常规管理上，每个老师都得介入，你不介入，你就很难树立起威信。“信”是靠你的学识与人格，“威”则要靠你的严格管理······
书中还讲到，表扬和激励是管理中少不了的润滑剂······每一位一线教师每天都要和你们多的学生打交道，都需要管理，需要管理艺术。激励是管理艺术的核心艺术。一线教师应努力成为一名激励学生的高手。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好;根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、职责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，换起学生的求知欲，激发学生的学习热情，使学生能自觉的根据个人的特点和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。另外，在教学中，教师还可开展分组竞赛，通过小组共同的加分减分到最后的评比，促使学生将小组的集体荣誉与纪律挂钩，更好地做好监督工作······
管老师用自己的经历告诉我们，一线教师的工作繁琐，碰到问题也不是靠空讲几句“爱心”“耐心”“细心”的道理就能解决的，更需要用教育智慧去化解学生各种各样的问题。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩。想想平时的自己，缺少的是对教育的反思，缺少对教育的耐心，缺少对教育的孜孜以求，缺少对教育的热爱，所以我们平凡。
在今后的教学路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和智慧的心去处理教学当中的种种问题，做一位幸福的老师。
一针一线绣出来鞋垫作文【二】
公园里有一个湖，水清则无鱼，可是绣湖的水又绿又清还有许多可爱的小鱼。湖上还有一座凡曲桥，早上许多老人坐在那里下象棋，打牌，很是悠闲。
湖的一旁是一座高大而雄伟古老的塔，被命名为大安寺塔。它经历了一百多年的风风雨雨，依然如此雄伟。它还有一个美丽的.传说呢！传说绣湖一带经常洪水泛滥，老百姓苦不堪言。一天，湖边来了一个白发道人，认定湖水泛滥是因为湖底有一个水牛精在作怪。水牛精是牛魔王的幼仔，自小横行霸道，被牛魔王赶出家门，在此安身。百姓们齐心协力，汇集所有水具，不分昼夜轮流排水，一直排了80天，最后只剩湖底的水。道人动员大家：水牛精中午打盹，必须在它醒来前排完水，然后将它烧在湖底。百姓们从四面八方赶来，很快排完了水。见一个大怪物正呼呼大睡。众人用干柴盖住水牛精，倒上油，点着火，烧了三天三夜，终于把水牛精烧成了灰。人们怕水牛精阴魂不散，再发起洪水，就造了座宝塔来镇魔。
我爱家乡的湖，我爱家乡的塔！
一针一线绣出来鞋垫作文【三】
从前，有一双皮鞋，亮锃锃的鞋面看不起脏兮兮的鞋垫。有一天，鞋面雄赳赳气昂昂地对鞋垫说：“主人每次擦鞋只擦我却不擦你，看来老兄你地位比我低很多！”鞋垫不着急，不生气，慢悠悠地说：“主人不擦我是因为我是用来走的，而不是用来看的。”鞋面听了，着急了，气势汹汹地说：“你说的'是什么歪理，我既有用又好看！”接下来的每一天，高傲的鞋面都会对鞋垫说：“你是一个没有用又丑陋的东西！”终于有一天，温和的鞋垫被彻底激怒了，它高昂着头，理直气壮地说：“你真是个没有礼貌又自以为是的家伙，主人不擦我是因为我走出去会踩到脏东西，而不是你说的……”就这样，它们俩吵得不可开交，另一双鞋子对鞋面说：“你不能从一个人的缺点看别人，应该从优点看别人。”可这句话被鞋面当成了耳旁风。
终于有一天，鞋垫忍不住了这种被看不起的生活，趁主人在睡觉时偷偷摸摸地离开了鞋柜。第二天，主人要穿那一双皮鞋时发现鞋垫不见了，便把这双皮鞋扔了，换上了一双崭新的皮鞋。这时，鞋面才终于真正明白了当时另一双鞋说的话。在垃圾桶里，鞋面和鞋垫相遇了，它们都十分不好意思。鞋垫后悔离开鞋柜，如果不是这样就不会导致现在的后果。鞋面也后悔极了，后悔当初一直看不起鞋垫。它们都在心里暗暗责备自己，为什么当初要……
至此，鞋面明白了鞋垫的作用，它多么后悔当初不应该对鞋垫说这么多无礼伤人的话呀！可是现在一切都已经来不及了……
一针一线绣出来鞋垫作文【四】
捧一杯清茶，淡看月光。如此便能更清晰的想像往后的生涯时光。未来很迷茫，恰似这黑夜，琢磨不透，伸手不见五指，依稀可辨轮廓。自己对自己又何曾了结，本以为擅长的却在别人眼里成为滑稽的`笑点，本是无人关注的现在却成为不可多得的，人生充满着不可思议，其实我总是封闭自己不去想罢了，有时一个计划性的生活往往很累，不如潇洒放开，明朝散发弄扁舟，惊喜就会出现。
源于身体深处的激情，就是精神的渴望，莫不是锦衣华服，钟鼓馔玉，权利，金钱与爱情。当然，我承认，这些我也梦寐以求，可是真正的圣人却不是这样，往往他们离这很远，若是陶渊明不去居住田园，他会如此令人惊叹吗？恐怕被官府弄得身心疲惫了吧。也许平平淡淡更能过的开心。我曾想过许多问题，也有，人活着是干嘛的呢？很无聊的话题吧，却是很哲理的问题。有人得过且过，有人看破红尘，有人勤学一技之长，当然一个一世无成，一个遁入佛门，一个成功一时。我却想是勤于兴趣，然后不断往上，因为活着的意义要么平凡，如行尸走肉。要么辉煌一时，为儿女计划，当然这有点龌蹉了。如果问哪个好的话，我想不同的人有不同的看法吧。
未来，高者云：大好河山，谁主沉浮？妄者语：得过且过，随他而去。痴者说：执子之手，相伴年华。傲者言：畅通无阻，直达目标。我：得闲饮茶，不忘奋发。
朋友，你的未来可曾想过？或是午夜辗转，聆哀清音，梦落凄绝。一切只在你心中。
一针一线绣出来鞋垫作文【五】
正值濮阳市持续开展“一创双优”活动如火如荼之际，我校结合优化干部作风大竞赛活动，向老师们发出了《读点教育随笔吧》的倡议，我有幸从贾校长手中得到一本《一线教师》，随手翻阅了几页，便爱不释手，或在课间小读，或在灯下细品，感动于管建刚老师的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”，鲜活生动的个案描述，让我受益匪浅。
教学是一种教和学，需要一些智慧和手段。教学中，管老师有满脑子的奇思妙想，金点子一个接一个。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，但他一直秉承着一个理念：一个好的学科教师，表面上不是班主任，实际上他是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。面对管老师我不禁汗颜，同样是教书育人，同样是站在一线，我缺少的是对教育的热爱，对教育的反思，我只重视是否能够利用新课程理念进行课堂改革，提高课堂四十分钟的有效率，却忽略了一个好的学科教师应有的，没有班主任名分的班主任使命。比如说学生的常规管理，我认为科任老师只要备好课上好课就万事大吉了，至于学生爬高上低，站队快慢，迟到早退等等都是班主任老师的事儿。读了“一线纪律学”，让我明白了，每一个老师都得介入学生的常规管理，不介入，就很难树立起威信。“信”是靠老师的学识与人格，“威”则要靠老师的严格管理。
感谢管老师，给了我工作中的指南：“让我再多一份真心、细心、信心、雄心，在朴实平淡的教育工作中做一个实实在在的有心人。”感谢贾校长，给我推荐了这本优秀的书——《一线教师》。
