一百字优秀作文分析【一】
由以上分析也可以看出，要想在高中议论文教学中有效地让学生形成“分析说理”能力，纠缠于学生的已有历史是没有用的，也就是说单向批评学生的三种现象是没有用的，真正有效的着力点，应当是培养学生的判断能力与逻辑思维能力――这是基于方法论视角所作出的判断。
“方法论”本属哲学范畴，其指向“怎么办”。方法论本身是合乎逻辑的，譬如就本文而言，在寻找到了问题的原因之后，就该寻找解决方法，这本身是逻辑。而所寻找的方法又必须符合逻辑，这就是方法论的基本观点。
就学生的判断力培养而言，笔者的观点是坚持辩证的观点去看问题。高中阶段议论文写作实际上不是为了证实某个观点，有时更是为了看学生的判断力。传统高中作文教学中曾经出现过“非此即彼”的情形，但其并不利于学生判断力的形成。辩证意味着不极端，意味着视角可以触及到思维和社会的每一个角落。就“勤奋出人才”这一观点而言，勤奋能出人才，但人才却不尽出于勤奋；就“社会需要诚信”而言，如果学生的视角够独特，恐怕也能作出“水至清则无鱼”的虽看起来荒谬，但逻辑却能丝丝合扣的议论文来。
就学生的逻辑能力培养而言，笔者的观点是坚持逻辑方法去论证。逻辑方法包括分析与综合、归纳与演绎等等，高中学生对此是不太清楚的，或者即使偶尔用过却不知道其意义。高中议论文教学结合具体的作文讲评并重点渗透一些逻辑方法却是必要的。其实，关于逻辑方法的`教学，无论是教材中的文言文还是现代文，都有大量现成的例子可用，因此日常语文教学又是一个极好的逻辑方法培养的机会，只是常常囿于传统的教学习惯被忽视了而已。
议论文本身是需要方法的，因此议论文的教学必须坚持基本的方法论，由此径迈入，可能才会找到提高分析说理能力的源头。
一百字优秀作文分析【二】
嫩茅，只突破大地的束缚， 才能长成参天大树；雄鹰，只有突破蛋壳的来缚， 才能翱翔天际；毛虫，只有突破蛹壳的束缚，才能破茧成蝶。而对于我来说，也正是要突破一次次困难，才能使自己更加完善。
“醒醒，别睡了，你的试卷。”课代表很不屑的把数字试卷“扔”到了我桌子上 定睛一看，那一片圈圈叉叉中，一个大大的“68”分是那么显眼，但我并没有因此伤心，这对于身为“老油条”的我来说，早已是家常便饭。课上，漫不经心的听着老师讲课 脑子里想着一会儿下课要去吃的零食。很快，就把这节课混过去了。
回到家，爸爸这次没有指着鼻子骂我，而是心平气和的让我坐下，跟我交谈。这一下让我有些不大适应，愧疾感油然而生，他拿着我的试卷对我说；"这些题目作对了，得表扬，但你看看这些作错的题目以后是不是能够改正啊？"看到爸爸如此客气，我不好意思拒绝， 点点头，答应了。
他把早已准备好的学习计划拿给了我，信誓旦旦的跟我说：“只要按照计划做，提分是迟早的事。”我将信将疑，但还是按计划去做了。
终于，又一次月考结束了，我迫不及待的去办公室领取了试卷，令我大跌眼镜的是，试卷的成绩还是六十几分，变化不大啊。这一次我是确信上了爸爸的当了，一个月的努力终成泡影，毫无收获。回到家，拿着卷子跟爸爸告状。爸爸却一颗平常心，告诉我，努力是要一点点积累的.，不可能一蹴而就，让我坚持到期末看看吧。拗不过爸爸，我还是答应了下来。
两个月很快过完，马上又到了发试卷的时间了，这一次我满怀憧憬，当我拿到期末考试试卷的时候我简直不敢相信，“102分”这个在梦里都嫌高的分数居然真的出现在了我的试卷上了。一等到放学，我就赶忙跑回家，告诉了爸爸这个好消息。
人生，就是在一次次突破中找到成功的方向的，也正是在一次次突破中完善自己的。
就同这梦一般的一百分，如果没有当时努力的突破，怎么会有今天的成功？
一百字优秀作文分析【三】
老师开始讲卷子，我无意中抬头一看，发现这位同学的表情很奇怪，他皱着眉头，盯着卷子，咬着嘴唇，一幅闷闷不乐的样子，我有点摸不着头脑。下课了，这位同学低头走出了教室，一点也没有考了一百分那种喜悦与自豪。过了一会，这位同学高高兴兴地回了教室，手里拿着一张卷子，我们都围过去看。只见卷子上面那个让人一看就生爱慕之心的一百分被抹掉了，换成了一个熠熠闪光的九十分。接着，那位同学面带微笑讲起了刚才发生的事情。
原来，这位同学考试时有一道应用题忘了加括号，但得数是对了，由于他平时学习成绩很好，老师很信任他，批卷子时没有仔细看，给他得了满分。在老师讲卷子的`时候，这位同学发现自己出错了，他经过思想斗争，最后去找老师把成绩改了过来。我们知道了事情经过后，都禁不住向他竖起了大拇指，异口同声地说“你真诚实！我们要向学习！”
是啊，一个人只要能做到诚实、守信，就等于有了一大笔精神财富！这才是那位同学真实的分数！这才使那位同学真实的快乐！
一百字优秀作文分析【四】
单向思维、单层论证、感情用事，这样的描述从字面上就可以看出带有批评的色彩，但有意思的是，当教师将这样的陈述说与学生时，学生即使会接受，对其议论文的写作也不会有质的改变。一个重要的原因，就是学生不知道自己如此作文背后的原因是什么。笔者以为，从时序的角度来看，这其中有两个原因：
一是历史原因。学生在进入高中之前，已经有过议论文的学习经历，虽然真正动笔写议论文的情形不多，但自媒体时代的网络写作（腾讯空间的“说说”或者“微博”）中，已经含有大量的议论文性质的只言片语，凡与学生为网络好友者，应当皆知此事。这样的前置性阅读与写作经验，使得学生在进入高中之后的议论文写作中，充满着叶文所批评的三点表现。
二是学生原因。这里所说的学生原因主要是指学生的判断力与逻辑思维的能力。议论文是为“说理”而来，而“分析”实际上是逻辑思维能力的表现，因此学生的“分析说理能力不足”，实际上就是不会分析，不会说理。根据笔者的观察，即使高中学生在面对一个观点时，常常表现为盲从的状态，即丧失自我判断的状态。尤其是对网络上的一些让人“眼前一亮”的观点，这种情形之下更多的是附和，这就是叶文所说的“单向思维”；而对于不同观点，又容易极端反击。这就是叶文所说的“感情用事”；而无论是在课堂上的议论文写作中，还是在网络写作中，为了说明自己的某个观点，自然会引用对自己有利的证据来论述，这就是“单层论证”。
当我们将历史原因与学生角度的判断与逻辑思维原因结合起来时，就发现学生出现“分析说理能力不足”及其三个表现是有因可循的了。
一百字优秀作文分析【五】
大家晚上好！
“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，不知不觉中，我们在延坪镇中心学校已度过了将近六个春秋，再过一个多月，我们都将成为一名小学毕业生，迈进中学的大门。
今天召开毕业班学生复习动员会议，我作为学生代表，在这里发言感到很荣幸，这是老师、同学对我莫大的鼓励和信任，我更愿把这种鼓励和信任看作是对我的一种鞭策。我不是学得最出色的，只是尽自己的努力取得了一些微不足道的'成绩，深感自己付出的努力与老师沤心沥的谆(zhūn谆教诲相差甚远。
这学期，对于我们毕业班的同学来说是至关重要的，就仿佛是人生的第一个岔路口：是以优异的成绩毕业，还是带有遗憾离开朝夕相伴的老师、同学而去？同学们，命运的航船掌握在我们自己手中，失败、成功都只能代表过去，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们将最后的一个多月作为新的起点，以更饱满的学习热情，更踏实的学习作风，在老师的悉心指导帮助下，找准方向、增强信心、发扬成绩、克服困难，投入到生动活泼、紧张有序、文明守纪的学习生活中去，以骄人的成绩向老师、父母汇报。
同学们，让我们携起手来共同努力吧！
谢谢大家！
