小学语文满分作文特训【一】
在过去三年的小学生活里留下了我许许多多五彩缤纷的回忆，也记录着我在快乐的童年时光里留下的一步步脚印，其中有一件令人难忘的事至今让我记忆犹新，感动不已。
那是三年级上学期期末的一天清晨，一向体质较弱的我又患上了急性肠胃炎，上吐下泄，高烧不止。可为了少耽误复习，我还是勉强吃了一些药支撑着到了学校上早自习。可一进教室，还没坐稳，感觉眼睛一黑，胸中一股热流喷薄而出，早上吃的东西全都吐了出来，“哗！”得喷哕了一地，好难闻呀！这时我头晕得直不起头，趔趔趄趄地几乎晕倒。我的同桌石玉昆同学看到此景，连忙扶住了我，周围的同学也都关心的围了过来，问寒问暖。王思凡等几位女同学又给我拿来白开水让我漱口、喝药；还有几个男同学如刘博、闫格镪、路港一森等还铲来沙土，很快把地面的污物打扫干净。看到这些同学毫不嫌弃地帮我清理污秽的地面，我顿时感到同学们的问候和关爱就像一股股暖流霎时流遍了我的全身，也感动得让我热泪盈眶。这是一个多么友爱的班集体，同学们纯真善良的品德和互帮互爱的友谊又多么值得我永远珍惜呀！
人的一生有许多难忘的记忆，随着时间的流逝，这件小事也许慢慢地被同学们淡忘了，但它却一直深深地铭刻在我脑海里。因为从这件小事上我看到了许多同学助人为乐的闪光品质，它也将激励我用更多的友爱和感恩来回报我的同学、我的师长、我的班级、我的母校。
小学语文满分作文特训【二】
①从标题着眼。有的标题直接指出说明对象的特征；有的标题由生动形象的比喻、拟人的修辞手法说明事物的特征；有的标题在指出说明对象的同时也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征。
②从分析材料入手，注意抓文章中的关键句、中心句。如：《中国石拱桥》一文中“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥等特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
③借助说明内容，概括说明对象的特征。如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和形象生动的描写。例如：拿两岸的河堤常常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的'修辞手法描写柱头上石刻狮子的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
小学语文满分作文特训【三】
说明文语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容词、数量词以及限制性词和短语上，如“只有、全、最主要、最”等，这些词语从时间、范围、数量等方面起到修饰限制作用。
小学语文满分作文特训【四】
我们坐上了3路公交车出发了。在路上我对妈妈说：妈妈我们能先去公园吗？妈妈说：可以。不一会儿我们就到了人民公园。车刚刚停稳。我就迫不及待地拉着妈妈的手冲向公园。妈妈气喘吁吁地说：慢点跑，别摔倒了。到了公园的门口，我看见有卖糖人的，有卖冰糖葫芦的，还有卖棉花糖的。我一看见卖棉花糖的，我就走不动了，用可怜巴巴的眼光望着妈妈。妈妈一边说：多脏呀，你还想吃。一边掏钱给我买了一大朵棉花糖。我举着棉花糖，高高兴兴直往公园里跑。
一进公园，我就看见有好几个做手工的小摊。我告诉妈妈，我要用省下来的钱做幅画。这回妈妈没有反对。说：你去挑一幅吧。我走到离我们最近的小摊上。左看看，右看看。可是还没有挑到我喜欢的图案。我都快挑花眼了，就在这时候妈妈说：一言，快看你最喜欢的兵器。我跑过去选了一幅坦克画。选好后，卖画的`阿姨把坦克的模型放到了一个长方形的白板上。又给我拿了一大盒彩色乳胶和一张坦克图片。刚摆好，我就开始往坦克上填颜色，一开始我以为可以随便填，后来妈妈告诉我要从上往下填才行。首先我把坦克的炮台填上了嫩黄色，我又把炮塔填成了深蓝色。炮塔的中间是一个鲜红的五角星，炮塔的前面是长长的炮筒，我把炮筒填成了桔黄色和深绿色。我把坦克的主体填上了我能找到的各种颜色。到了最后填履带时，我用了黄色和蓝色。可是我一不小心把颜色填乱了，我急忙用纸巾把乱了的颜色擦掉，擦掉后的乳胶变的，凹凸不平了。这回我可不知如何是好了。妈妈笑着递给我一根小称竹签，让我用它把乳胶抹平。
辛苦了半天之后，我终于把画填完了。阿姨把我的画拿到微波炉内烘烤了一会儿之后，我的画就成型了。我开心地拿着这辆五彩缤纷的坦克，决定回家之后就把它贴到我的房门上。
我喜欢自己动手做的手工，我想下次来公园玩时再做幅画。这个周六过得很开心，因为我自己独立完成了一件手工作品。
