心向阳光行向远方作文【一】
童年是一首歌，唱出最美的旋律；童年是一匹马，奔跑在一望无际的草原上；童年是凌寒独开的梅花，芳香依旧……
在我美好的童年岁月里，最难忘的就是读书，每天都在自己的书房里学习，慢慢地发现了学习的乐趣。当我读到《白雪公主》的时候，我居然感觉自己掉进了童话世界里，在白雪公主吃下毒苹果的那一刻，被我阻止了，当面把皇后变成老太太，并帮助灰姑娘坐上皇后之位。
童年的道路总是要经历失败，在失败中成长，不停犯错，在错误中收获。记得在一次考试中，题目上清清楚楚写“填近义词”。而我却丝毫没有思考，果断写下“反义词”。把试卷交上去后，心里想：这次肯定只扣作文的0.5分，我一定是99.5分。没过多久，试卷发下来后。我信心满满拿起试卷，一看，我愣住了，竟然是96分？我与99.5分失之交臂。这暗暗告诉自己：一定要改正，粗心大意的毛病，不会再犯。果然，后来经过认真学习，我终于取得了优异的成绩。
童年也是充满欢乐的，比如我们经常玩“红绿灯”的游戏，规则是：抓的人一闭上眼睛，说红灯就不能动，说绿灯就……裁判说开始。抓的人就一直被我们耍，最后，他也说出了红灯。我们不敢动，害怕抓住自己，头上的汗珠大颗大颗滴下来，没想到撞上墙，这让我们哈哈大笑。
有一首歌是这样唱的：给我金色的童年，画出碧海和蓝天，太阳公公，月亮姐姐，我们笑的那么甜……每当听到这首歌的时候，我就想到我的童年——最美的童年。
心向阳光行向远方作文【二】
是的，我赞同先生的观点，我以为：文章无法！
武功境界讲究以有法为无法，以有限为无限；书法之最上乘也是不拘章法，听由心灵之挥洒。文章区别于武功、书法，又与武功、书法有着千丝万缕的联系。文章之最高境界也是无法。
从语文教育乃至整个教育体系来说，有法将限制学生潜能的发挥，极有可能造就一批毫无人气、灵气的书呆子。学生阶段本是思想最活跃的阶段，如果让我们整日牢牢记住文法，记住所谓的凤头、猪肚、豹尾，那么，如溪流般的学生思维将会被遏制，长此以往，极可能使鲜活的溪流变成一潭水。如果每个学生写出的作文都是凤头、猪肚、豹尾，请问，老师们，你们能不厌烦吗？
文章有法，不仅仅限于作文的有法。它的实质，是限制个性，是指令我们顾头、顾尾、顾中间，按理想化的程式来学习。这在很大程度上违背了因材施教的原则，因此我说，文章有法可能会给整个教育体系带来负面的影响。
更重要的，从文化的丰富多姿、文章的千变万化来讲，文章有法也是不可取的。试想一下，如果古代诗坛的诗人全是杜甫的风格，将会怎样？那无论我们高兴不高兴，都要沉郁顿挫一番了。这显然是不行的。杜甫有杜甫的写法，其他人有其他人的写法。李白有李白的写法。同写长江，我们可以读恰似一江春水向东流；也可以读大江东去，浪淘尽，千古人物。这便是文章写法的多姿，这便是文化的多姿，这便是整个人类精神文明的多姿！
心向阳光行向远方作文【三】
寒冷的冬季，北风呼呼的吹着，吹在脸上像刀割一样的疼，这样的天气，应该没有人愿意外出吧，更何况是要在雪地里一动不动地呆着。两个士兵被派来巡逻，他们要趴在雪地里用望远镜观察周围的情况，其中一个士兵觉得无聊，趴在雪地里吸起了香烟，还在旁边堆起了雪人。旁边的那个士兵看他这样，也不认真巡逻了，时不时的用眼睛往这边瞟，心里还不停的嘀咕：为什么他就能这样？凭什么他不认真工作，总这样想，他自己也不能安心的工作了。但是，如果他能包容对方的，事情可能不会这样了。
奋不顾身，见义勇为，这是行为上的勇敢，原谅他人的失误，正视自己的错误，这是心灵上的勇敢。心灵上的勇敢比行为上的勇敢更难，就像战胜自己比战胜他人更难一样，但是学会心灵上的勇敢才是真正的英雄。
在一次美国发动的战争期间，杰瑞是美军陆战队的一员。在一次巡案中，他所在的分队受到敌军的突袭，杰瑞因伤脱离了队伍，受到敌军的追捕。他在丛林的掩护下仓皇逃窜，跑着跑着没了道路。前面只是一座被收起的吊桥。杰瑞心中顿时感到了生命将尽的恐慌。此时，一个十六七的敌国男孩出现在吊桥的另一端。“举起枪，胁迫他放下吊桥，该的！”杰瑞心生一计，可在他举枪之前，男孩却放下了吊桥。无暇多想，杰瑞立即冲了过去，他接近了男孩，手中仍举着枪，男孩吓得瑟瑟发抖，只是在说：“我想让你活着！”杰瑞仿佛看到了弟弟在给自己祈祷的面庞……后来，杰瑞因负伤被遣送回国，但他却因为那个男孩的放生学会了包容。
包容不是软弱，更不是可耻，是一种勇敢。比起这些，我们日常的那点小摩擦、小磕碰又算得了什么？我们又有什么难以包容呢？我们连这点勇气都没有了吗？学会包容，学会勇敢！
