有关儿童文学作文（中国获奖儿童作文） - 作文仓库

有关儿童文学作文【一】

天鹅湖,多美的名称,多美的幻境,多美的.梦想。曾经在舞台上翩翩起舞的依依,后来却成为了人人都称“大象”的少女,依依失落过、伤心过,可这些又有什么用呢?谁能用眼泪换来幸福?但依依从未放弃过。想念着曾经的幸福时光,曾经舞台上耀眼的灯光,悠扬动听的天鹅湖音乐,台下雷鸣般的掌声……

来到天鹅湖,望着湖水,闻着草香,再一次沉浸到回忆当中,想着秦朗当初练舞蹈的场景,都是为了自己的梦想,努力着、奋斗着。淌着泪水、浸满汗水,每一个动作,都刻骨铭心。回忆着、想念着、渐渐地,心就痛了。

在天鹅湖,碰到秦朗,是一场既喜悦又恐惧的意外。依依跑了,头也不回地跑了,听见自己那沉重的脚步声。没想到,芽芽却碰到了他,并且参加了他的社团——依依芭蕾舞馆。就这样,巧合中的缘分,依依在团员们出去吃饭的空隙,溜进了舞社,看到了秦朗的承诺,又一阵感动袭上心头:训练馆一面的墙壁上,摆着十几只姿态各异的芭蕾舞鞋子,一双双鞋底标着:奥吉塔1999年、奥吉塔2000年……奥吉塔2004年。依依看着,心中不禁震了震,是否每年当时表演的日子他都会买一双舞鞋在这里?是的。那是秦朗对当年依依为他买了一双芭蕾舞鞋的感谢,这个承诺,一直在持续。

依依想象着当年那婀娜的舞姿,那曾是她的辉煌,那是属于她的骄傲,为了它,依依可以忍受他人的嘲笑、讥讽;可以与世隔绝,在自己的房间里,听着天鹅舞动人的旋律,默默的关注着;可以一直坚守着,那不变的承诺,一直想念着,深深地刻入心底……——这,就是梦想的力量,爱的感动。

依依,是最美丽的芭蕾公主,是唯一的奥吉塔。

有关儿童文学作文【二】

教育是一种影响、一种熏陶，应该把生动鲜亮的生活呈现在幼儿面前，营造温馨的文化环境，让孩子于潜移默化之中感受、体验、探索。

（1）根据孩子好动的心理，创设科学环境。

我们可以利用废弃的纸筒制做望远镜，可以提供木块、小钉、小锤，教孩子做简单的玩具，如小桌椅子、小床等，培养初步构造玩具的能力。通过玩泥、玩沙还可以培养初步制做模型的能力。利用磁铁做钓鱼游戏，给孩子适当的科学环境，以发展关于科学的技能和兴趣。

（2）文明的行为举止，积极的人际交往环境。

文明的行为举止，有助于人们之间关系融洽、和睦、协调，有助于形成良好的人际关系环境，从小养成高尚的品德和行为习惯。但是文明的举止最好有一套合理的能被孩子接受的规则来明确，要做到语言文明得体，使用礼貌用语，并注意说话的态度、方式，做到和气、文静、谦逊，举止动作优雅合适，坐有坐相，站有站样。多给孩子提供动手劳动的机会，让孩子多动手多参与劳动，体验劳动的快乐，培养幼儿的劳动习惯，培养儿童自己独立的能力。

有关儿童文学作文【三】

生活,总有挫折,梦想,不会凋谢。

有关儿童文学作文【四】

《狼王梦》给我的感触很深，在这里，我将从两个角度来说说我读后的感想。

(一蓝魂儿惨母亲嘴下

《狼王梦》中，蓝魂儿的，对紫岚来说，是最惨的。他是在紫岚的眼皮底下被猎人的夹子夹住的，后被无耐的母亲紫岚咬的。

蓝魂儿在母亲紫岚的教育下，养成了不畏不惧，一往无前的习惯。后来他也受到群狼的尊敬，当之无愧地该成为来年的狼王了。然而给紫岚当头棒喝的是，就在这知进不知退的思想下，蓝魂儿失去了应有的思维，轻而易举地被夹住。为了狼儿不被猎人、猎狗侮辱，也为了狼儿少受一点苦楚，紫岚咬了自己的孩子。

对于处于弱势的孩子，一定是下大力气帮助他。不经历风雨，怎能见彩虹，应该让孩子经受风霜雪雨，得到锻炼，在挫折中成长。但是，如何把握住度，这是个值得思考的问题。

(二做教师的引以为戒

《狼王梦》，的的确确是紫岚想让狼儿做王的一个梦。然而，我们读后，却没有指责紫岚的一颗作为母亲的心。我们只为她的努力失败而心情沉重，沉痛。

放下书本，却放不下思考。育儿，不能像养别的物种一样，人生的路只有一次选择。试想，当初学生们进入校园时差不多都是站在同一起跑线上。后来，一类由于能够游刃有余地周旋于占据要路者中间而成功了，另一类或因头脑的拙劣而进退失据，也或因家长、老师的失误而成为弱势群体。这正所谓是本同而末异。

十年树木，百年树人，育人难，育好人难。教师应当难中求真，难中求好。

有关儿童文学作文【五】

首先，阅读文学作品，儿童接触到了作者浅显易懂的语言，这对儿童书面语言的发展是很有好处的。心理学认为，阅读是一种由多种因素构成的复杂的心理活动，从看到的言语向说出的言语过渡。在这个过渡中，不是简单地复述原文，而是要通过内部言语，用自己的话语说出来，这其中有自己的理解。要实现这个过程，不仅有对文字的理解，还要通过自己原有的认知。其次，儿童通过阅读这类文学作品，能够培养他们良好的情感态度。在关于亡的儿童文学作品中，作者们都向儿童传达的是积极健康的生命观。浅显的心理决定了他们很容易对第一印象留下深刻的注意。因此，我们首先要给予儿童积极的生命观，这有利于他们看到积极的人生。即使在今后的生活中遇到困难，也能够保持健康的心态。儿童文学作品应该有正确温暖的亡观，并且把握好表现亡的恰当方式。这不仅仅是儿童需要的，我们现实社会同样需要。

有关儿童文学作文【六】

有一只小蚂蚁，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。因为它能够独个儿拖动一只苍蝇，还敢独个儿和吃得又白又胖的小蛀虫儿搏斗。

可是，小蚂蚁的朋友们——小松鼠、小赤鹿、小野兔和猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小蚂蚁伤心透了。

?有一天，小蚂蚁在路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?”小蚂蚁想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定时老虎的。要知道，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”?

小蚂蚁高兴极了。它那根老虎毛扛在肩头，象一个战士背着长枪一样，雄赳赳、气昂昂地向森林走去，去找它的朋友们——小松鼠、小赤鹿、小野兔和小猴子。!小松鼠、小赤鹿、小野兔和和小猴子正玩得热闹哩。小蚂蚁扛着老虎毛，吃力地爬上一座小土坡。它神秘地“嘘”了一声，然后放开嗓子，庄严地宣布说：“朋友们，我向你们宣布了一个惊人的消息!我，小蚂蚁，今天在路上，打了一只老虎!”

森林里突然一下子静了下来。小蚂蚁的朋友们都惊讶极了，它们低声地互相探询着：?“什么!小蚂蚁打了一只老虎?”

“谁知道!象它那么个小个子，能打一只老虎!

小蚂蚁看见大家都不相信它的话，就把老虎毛举得高高的，大声说：“朋友们，你们看，这就是我从老虎身上拔下来的老虎毛呀?”

“嘻嘻!”小松鼠忍不住笑了出来，“这是我的毛，是我刚刚脱下来的。”

小蚂蚁不服气，说：“怎么见得是你的毛呢?”

小松鼠说：“春天来了，我要脱去身上的黄毛，长出一身青灰色的毛来，好迎接碧绿的夏天呀!小蚂蚁，你看看我怎样脱毛!”说着，小松鼠跷起后脚，用脚爪轻轻地在身上搔了几下，哟，地上真的落下了一堆黄毛。

小蚂蚁说：“我真不明白，一会儿黄毛，一会儿青毛，这都是干什么呀?我们蚂蚁，从来就是穿着一身棕色的衣服!”

小赤鹿接上嘴来说：“小蚂蚁，你不明白。你每天在地上爬来爬去，穿上这么一身棕色的衣服，跟泥土一个颜色，真是再合适也没有啦。可是小松鼠整天在树林子上蹦来蹦去的，它的毛要是不跟着树叶子变换颜色，那就很容易被山猫子发现叼去吃了。——不过，”小赤鹿说到这里，走近前仔细看了看那根老虎毛，换了个口气说：“我看这根毛不是小松鼠的，而是我的'。”小蚂蚁更不服气了，它说：“明明是根老虎毛，怎么又会变成了你的毛呢?”?

小赤鹿摆了摆脑袋上的角杈儿，舔了舔身上光滑油亮的红棕色的毛，神气地说：“你看，我现在长大啦!我刚刚生下来的时候，黄黄的胎毛中间有一点一点白色的斑点。等到我把胎毛全都脱掉，换上这一身红棕色的毛，我就长成大鹿了。小蚂蚁，你扛的这根毛儿，就是我脱下的胎毛呀!”

小野兔听到这里，它打断了小赤鹿的话，说：“赤鹿哥哥，这根毛不是你的，是我从自己身上拔下来的。”

小蚂蚁不高兴地说：“这样漂亮的毛，怎么会是你身上的呢?”

小野兔有点害羞地低下头来，轻轻地说：“我快要做妈妈了。我把胸脯上的毛拔了一些下来，给快要出世的孩子铺一个又暖和、又柔软的小床，好让他们睡觉。这根毛呀，大概是我拔毛的时候，不当心给风吹跑了的!”

小蚂蚁还想辩个明白，没想到小猴子也挤上来说：“你们都别争了，这根毛不是小松鼠的，不是小赤鹿的，也不是小野兔的，而是我，顽皮的小猴子的!我哪天不要脱掉几根这样的黄毛呀!”

这么一来，小蚂蚁更加生气了。它用劲大喊一声说：“都不对，这是一根真正的老虎毛，是我从老虎身上拔下来的。”

调皮的小猴子眨了眨眼睛，问：“小蚂蚁，老虎身上有几根毛呀?”

这一问，倒把小蚂蚁愣住了。天哪，它还没有看见过老虎咧，谁知道老彪有几根毛呀?为了表示自己很英勇，它撒了个谎说：“老虎身上只有这一根毛。我把这根毛从老虎身上拔下来的时候，老虎痛得大叫一声，就倒在地上，啦!”?

小赤鹿听小蚂蚁说得这般出奇，就问：“小蚂蚁，老虎有多大呀?”

小蚂蚁更加慌张了，鬼知道老虎有多大呢?!它尽力回想了一下跟自己搏斗过的对手，如红头苍蝇，百脚蜈蚣，还有大刀螳螂等等，就很有把握地回答说：“不小，不小。你们只要看看这根老虎毛，就知道老虎比最大最大的螳螂还要大得多!”?

朋友们听见了，都“哗”地一声大笑起来，把小蚂蚁笑得个莫名其妙。好心的小野兔告诉小蚂蚁说：“小蚂蚁，你大概没有见过老虎吧?老虎是森林中的猛兽。它大极了，大极了，就是把小猴子、小松鼠和我全都加在一起，也没有老虎的一条腿重哩!”

小蚂蚁的脸“唰”地一下红透了。它慌了一阵，然后又很肯定地说：“不，这根毛这样粗这样长，这样柔软，这样漂亮，它一定是一根真正的老虎毛。既然你们大家都会脱毛，那老虎当然也会脱下一根毛来的。这根毛落在半路上，于是我就把它拾来了。”

说完，小蚂蚁扛着这根老虎毛，神气活现地回去了。它要把这根漂亮的毛当作宝贝一样，献给它的女王。

有关儿童文学作文【七】

由于儿童的接受事物的特殊性，决定了作家在对亡话题的处理上，必须要契合儿童的心理接受能力。他们通过符合儿童认知发展顺序的叙述层次特点、优美的景物描写和作品表现出的美好希望来说明亡。他们的目的是为了给儿童关怀。

（一）由“疑惑”“悲伤”到逐步“接受”的叙述层次特点教给儿童积极的生观

在阅读中，儿童经历书中主人公的故事，他们随着主人公一道疑惑、悲伤、接受、理解。在不知不觉中，完善对亡的认知。例如苏珊华莱的《獾的礼物》。最初的“疑惑”阶段：年老的獾老在家中，森林里的小动物们很伤心。“狐狸带来了伤心的消息。獾了。狐狸把獾的信念给大家听。信上说：‘我到长隧道的另外一头去了，再见。獾上。’儿童读到这儿，都会产生疑问。獾去哪里了呢？文中只说去了长长隧道的另一端。“长长的隧道另一端”是哪里呢？“獾吃完晚饭以后，坐在书桌前写信。写完以后，它把摇椅搬到炉火前。它静静地摇，静静地摇，最后，便沉沉地睡着了。”作者用“睡着了”代替“亡”。作者用他们的智慧向儿童说明，亡并不是件很可怕的事。“悲伤”阶段的叙述：那天晚上，土拨鼠躺在床上，一直在想獾。泪水流经它的鼻尖，最后，把毯子都弄湿了。每一个小读者读到这儿，都会伤心。这也是儿童习得悲伤情绪的一种途径。他们到书中小动物最初的那种悲痛。书中并未向儿童描述亡的状态，也大大降低了儿童对于亡的恐惧。“接受亡”的叙述：獾了，其他小动物的生活还得继续。“当雪完全融化时，动物们的忧伤也慢慢褪了。每一次提到獾，大家都会一边谈一边会心的微笑。”时间可以治愈伤痛。亡是如此的自然。后，朋友会怀念它。作者用他们的智慧将冲突一一化解，用文字给儿童建构一个意义的世界。这些作品教给儿童以积极的心态面对亡。以亡为主题的儿童文学作品的这种叙述层次结构，契合了儿童的身心发展特点，这也是作者们对于儿童的人文关怀。

（二）作品中优美的景物描写降低儿童对亡的恐惧

儿童文学作品中对亡世界的描述并不是灰暗的，优美的景物的描写使人感到心情舒畅，在这种温暖的文字中，儿童远不会感受到寒冷。这种对比同样可以降低儿童对亡的恐惧。例如《天蓝色彼岸》，文中是这样描述亡后的世界的：“到处是晚霞的颜色，黄色、红色和金色交织在一起，还有一道长长的夕阳背影，就像是夏天和秋天一起跑到春天里来了！”沉重的话题与鲜明的色彩形成了强烈的对比。儿童读到这儿，就会发现原来另外的世界和现实生活中的世界没什么区别，还可能更美。又如作家曹文轩的《草房子》就含有这样的景物描写。在叙述秦大的亡时，也有一段优美的早春风光，“没过几天，就不见土壤了，只剩下汪汪的一片绿。站在草房门口，就像站在一片泛着微波的水面上”。这样的景色描写实在让人无法想到亡的凄凉。这些儿童文学作品为儿童提供了一种借鉴，告诉儿童亡后的世界并不可怕。儿童文学作品中对亡话题的处理可以很好地避免儿童认知的冲突，这既适应了儿童的心理发展特点，也有助于他们健康的心理发展。

（三）儿童文学作品在亡话题中都表达了美好的理想

例如在《獾的礼物》中更是以大家回忆獾曾经给予他们的快乐说明生命的意义在于给予。亡不是生命的终结，而是另一种生命形式的开始。在《爷爷有没有穿西装》的最后，布鲁诺认为“爷爷现在过得很幸福，那么他也要过得幸福一点”。米琪阿姨还生了小宝宝，大伙儿都觉得爷爷又回到了大家的身边，这暗示着逝者已逝，活着的人应该更加珍惜现在的生活。在有关亡话题的儿童文学作品中，作者表达了对人类精神的`一种关怀。虽然科学告诉我们亡是另外一回事，但是生活不仅仅需要的是事实，同样也需要理想。