清晨的爱心作文600字【一】
之前，对于问题学生心生厌恶，在情感上很难理解他们。当他们做错了事情，经常采取训斥与批评的方式，很少考虑他们内心的感受。从李老师转化万同的案例中我发现了自己曾经的冷漠，对于犯错误的孩子感情基调是讨厌、是恨，那是极其错误的教育方法，是无效的教育。如果能像李老师一样从根本上去了解问题学生的成因，去倾听问题孩子内心的声音，他们犯错误的几率一定会逐渐减少的。我们当老师的不能只喜欢优秀的学生，那些脾气暴躁、性格掘强、有毛病、有缺点的孩子是最需要老师去关心、去帮助的。
李老师对教育故事，自然真切，浓浓的师生情包蕴在字里行间。从饱含深情地文字中，我似乎窥见了李振李老师教育成功的秘密只在一个“爱”字。读这本书，最为打动我的是李老师对学生深深的牵挂及与学生心与心的交融。李老师用真情和学生沟通，一颗真诚的心感染者无数颗幼小的心。读《爱心与教育》我的心情五味杂陈，有喜、有悲、有笑、有泪。
《爱心与教育》全文没有深奥难懂的理论，一则则真实感人的教育案例凝聚着李老师博大的教育情怀和对教育现象细致而深入的思考。合上这本书，诸多的内容和细节都记不清了，但李镇西老师对教育事业的钟情、对学生无微不至的关爱已深深地植根于我的心中。在心得一个学期，我会秉承着他的教育思想踏步向前。
清晨的爱心作文600字【二】
周末，邻居阿姨来敲门，着急地说：“今天有急事，能不能先把朵儿放在你们这，中午再接。”就这样，朵儿来到了我家里。
朵儿才四岁，她很调皮，成天嘴闲不住，手更闲不住。她一会儿摆弄下我的书和文具，一会又弄乱了我的画具，一看到我的乐高蜘蛛侠机器人，就给它来了个大劈叉，一下子把它“切”成了两半。我特别生气，大喊：“住手，不许动我的东西！”她愣了一下，马上就张嘴大哭。妈妈批评我，说朵儿还小，你要包容她。我强忍住怒火，继续陪她玩。
朵儿精力旺盛，一会打开这个盒子，一会拉开那个抽屉，不一会儿就把我们家翻了个“底儿朝天”，连行箱都要骑一下。我不敢批评她，只好忍耐、忍耐、再忍耐……第一次看管比我小的孩子，我慢慢收起脾气，开始想着怎么哄她，怎么引导她玩，怎样让她不乱动东西还能玩得高兴。
我打开我的钢琴，开始弹奏，这一招成功吸引了她的注意力，我抱着她按琴键，每按一下，她就兴奋地大叫一声。她刚开始还能慢慢地按琴键，后来就乱弹一气，钢琴又弹不坏，我也和她一起乱弹，她笑得合不拢嘴，不停地喊哥哥。看着她高兴的\'样子，我还挺有成就感呢！
折腾了一上午，朵儿妈妈回来了，朵儿不想回家，说还没跟哥哥玩够呢。朵儿妈妈表扬我说：“照顾朵儿可不是一件容易的事，你真棒！”
一上午虽然很累，但尽我所能帮助了别人，也是奉献了一份爱心，我觉得内心很满足。
清晨的爱心作文600字【三】
第一次拿到《爱心与教育》，随意地打开一个章节翻看着，就被那老师和学生之间的感情故事而吸引，似乎不经意之间有什么触动了我的心房。然后，把它放在枕边，细细地研读，那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今天，我做在电脑前，桌子上就放着这本《爱心与教育》，在开始敲下第一个字以前，我情不自禁地再次抚摸着它，仿佛又一次和李镇西老师进行着心灵的对话，那么真实的感受到了爱心的跳跃，激情的脉动，诗意的挥发。
是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个学生写一封信，每一个学生的生日献上一份真诚的问候……这是李镇西老师携着一颗爱心，走进学生的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了教育中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教育的人情味！教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，李镇西老师处处显示出这种平等，这种民主。
如果说现在的教师大多不爱孩子，未免太绝对了些。哪一个教师会否认自己是有爱心的呢？曾听说一位小学一年级的女教师，为了“严格要求”学生，竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个学生的嘴巴！记者采访她时，她很委屈地说：“我也是为了学生好！”
教育需要爱，但是一种怎样的爱呢？我想不是溺爱，不是不平等的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样，在爱中体现民主，在民主中实施关爱吧！
