小学毕业考想象作文怎么写【一】
第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。
第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。第三，结构----情节的布局和规划。第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。的难以调和的对立和较量。
第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。
第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。激烈程度。
第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。
第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。
第十二，构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命第十一，细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。题、选素材、定题材、各元素设计等。
写作方法：
第一，叙述----用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。
第二，描写----用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。
编讲故事一
1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析
给出了一个开头，要求考生完善后续的故事
题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的.开头
开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说??引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。
结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。
对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”
分离出元素：人物：他，我
情绪性名词：惊讶、不可能
因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。
考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。.多见于中央戏剧学院。创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。
2．随堂模拟出题
在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人??.他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”??
3．小组讨论创作、点评考生编讲
4．优秀考生范文评讲
他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头
他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”
他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。
他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”
一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”
思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”
人物元素：他、我情感元素：紧紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）
这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。
在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。
范文的优点：
构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。
构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。
构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工
人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。.反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。
范文的缺点
有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”
听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然
人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。
人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。.一定要“说理”，增加了编写难度。
5．第三得分法则：语言组织能力
在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。
语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。
尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描）
6．放映影片相声瓦舍《哈戏族》
小学毕业考想象作文怎么写【二】
【例句】
3.The room is empty.
There is in the room.
4.What can I do for you？
anything I can do for you？
【正确答案】3.nothing4.Is there
【规律分析】这部分要求了解 there be 句型的基本结构，注意系动词be在不同语境下的变化形式。
小学毕业考想象作文怎么写【三】
最近路过图书馆，已不再感叹她的雄伟渊博，却多一份敬而远之的感触，这是怎么？这不是我的毕业季啊！
前段时间还是烟雨朦胧，让我沉入梦幻国度，几经忘却还在人间。而今却空叹他人毕业季，是的，原来是飞逝的时光让我感到不安。还记得一个人拖着行李来到南昌，曾经热的地方。总有几份打心底的敬畏，感觉离神圣又近一步，觉知时间会感染我如英雄南昌一般，当初的一个坚定信仰。火炉也比不上的激情，因为这里是我人生刚开始的地方。还记得，对自己说过，走自己的路让别人跟着我走。
毕业季，呐喊，救赎，寂寞，无聊，空虚，无助，迷茫我替你们祈祷。祈祷这风雨飘摇的人生，感性的唤你句：孩子别哭，我们是龙的传人！我以我现在还尚存的勇气告诉你，学长学姐，你们的路会很精彩。哎，前几天还逃避这种情愫，不知，怎敌它来自四面八方。看来我算是一个情奴。
不知不觉来到教室，用情刻下这个瞬间。情，下手总不知轻重，让多少人空留寂寞。
小学毕业考想象作文怎么写【四】
又是一个雨季，望着窗外的大雨，瓢泼而下；一阵风，穿过树荫，透过窗，吹进来，有点寒颤。在办公室里，领导老师们都在忙碌着，而我，除做一些杂事儿，就没有什么任务。这两周，大四的师兄师姐们都陆续回校，昔日的雏儿现在羽翼丰满，成熟稳重就是他们成长的标志，在办公室里进进出出的他们，手里都不乏托着一些“宝儿”，沉甸甸的。
又是一年的毕业季，看着他们的毕业照，发表的说说、日志、微博，不免有些伤感、留恋、不舍；看着堆积如山的论文，那是他们思想的汇集和努力的结晶；看着认真修改论文的学长学姐们和耐心指导的论文导师，他们是那样的和睦融融；一张张就业协议书和非就业协议书分摊放在办公桌上，可预见的和无预测的未来，都在他们的脚下；当我拿起笔来帮老师审核报告书时，手有点颤抖。明年的这些时候，这些情景，就会在我身上发生，而今，感觉离我是那么的近又是那么的远。回神，一恍惚，三年，天呀！三年就这样过，想着太多的事情没有来得及做时，我深感时间不等人……
昨天和朋友聊天，论及实习、毕业之事，有点伤感，我们真正能在教室上课的时间仅剩那么一个月，即使课堂再怎么枯燥无味，也该去认真听听吧，想做什么就好好地去做吧。我知道，在大学里虽然没有虚度光阴那么严重，但我那种旺盛的斗志已逐渐被消磨。激情不再，精力不在。三年的学生会生活，三年球场的驰骋，三年里接触形形色色的人，三年里经历林林种种的事，被骂过，被赞过，哭过，也笑过，累并快乐着，这就是我真正的生活。而我的初衷是想要一个无愧于心，风风光光的大学生活。可是我真正为这个目标努力的时间有多少呢？来到大学，我慢慢地被时间，被社会，被同样的人同化。
其实在我的身边，包括我在内的很多人都有很强的上进心，但是他们迷茫浮躁，他们没有真正的认清现状，清楚明白自己的处境。懊悔着，感叹着……直至，很多大四的师兄师姐们都出去工作回来论文答辩后对我们的劝诫以及指引，我们才恍然回神，我们是该为自己做些什么！
在和他们一起聊天时，他们总也免不有一些感慨：“社会不像以前在学校一样，有很多老师、家人、朋友可以帮助你，安慰你，鼓励你，出到社会一切都得靠自己”。好一句“一切都得靠自己”道出多少心声，反映多么真实的现实，让我们听着又有多么的心惊！我希望自己快点出社会，却又害怕出到社会。我懂得逃避并不能解决问题，真正的勇士是敢于直面惨淡的人生。虽然还没有真正的出社会工作过，但是我知道在社会立足，肯定得有自己拿手的东西，“等”“靠”“要”是要不出自己的未来的。一年后，不出意外的话也该轮到我“上场”吧，涉世未深，初出茅庐的我，或许虽然有时候太过于天真，但也会任劳任怨，认真负责吧。想想人总会有残缺，偶然里看到一句话：“人生不要太圆满，有个缺口让福气流向别人是很美的一件事。太过于圆满的人生往往经不起任何的风浪，终将不堪一击，毁于一旦。”我想那个时候我努力地寻找未知的渴望，既有柴米油盐的苦恼，也有自我实现的需求，这才是我真正的生活。直到我自己无所谓，到那个时候，就算再乐观的人，也就意志消沉，那我的人生也就这样吧。
希望本是无所谓有，无所谓无的，正如地上的路，其实地上本没有路，只是走的人多，便也成路。我们大部分的人过着相同的生活，大部分的人心态不平衡，因为资源是稀有的，优秀是少数的，可真正实现心安理得，内心安宁的也是少数。不是富人，不是大部分人，而是真正有所求，有所得，有所失的愚公。我一个学艺术的同学，高中复读三年，一直以来追求着自己理想的大学（中国美术学院），为圆这个大学梦，做出出乎常规的选择，三年的复读之路，被多少人评头品足，可他那种真正的追求与坚定的选择不得不令人钦佩。离高考仅有十多天，执着的他是否准备好呢？我们只能在另一个城市默默地为他加油，为他喝彩。不管结果怎样，能一如既往地坚持和追求自己的梦想的人可谓最可爱最伟大的人，实力固然很重要，可是比实力更重要的是在坚持这个选择的心情！
很多事看多，也就见怪不怪，平常的心态，更能理智的看问题。雨季里的毕业季，当风再来时，我不再寒颤，虽淋湿那尺裹身的衣裳，但也打开那扇紧锁的心房。如果有一天我撑着帆只在茫茫无边垠的海洋里航行时，遇到大风浪，无论如何否认，无论内心怎样祈望奇迹的降临，巨大的风雨也一样携着乌云铺天盖地而来，我想那是命运的漩涡，它在拼命向我逼近，我无从逃脱。在我清澈的眼睛里，那么渴望出现奇迹的时候，我全然相信，我愿意相信：我是最幸运的！而那时的我，除微笑，坦然面对，别无选择。
