我变成了八达岭的一座城墙作文（我成了八达岭长城的一截城墙作文） - 作文仓库

我变成了八达岭的一座城墙作文【一】

“叮铃铃”，“闻以徐起床了。”伴随闹钟的铃声和老妈的“狮吼功”，我迷迷糊糊的起床了。“又要开始新的、平凡的一天了。”我洗洗漱漱，吃完早饭之后就背起沉重的书包上学了。

上学的路上我在想，如果我能像《西游记》里的孙悟空那样会七十二变该多好啊！正在想着，一个温和的声音响起“你想有七十二变吗？好，我满足你这个要求。今天你可以变成任何你想要的东西，但是你变任何东西都不能扰乱人间秩序；而且时间只有一天。”

我正感到奇怪，刚才那个是幻觉吗？我想着，又背起书包继续上学。刚到班级就听到了两个同学在吵架。“你偷了我的钢笔”。

“没有，我没有。”我凑了过去，原来一个同学的钢笔没了，后来是在这位同学的桌肚里找到的，这位同学说没偷。我想，要是有台测谎仪那有多好啊。我立刻感觉到同学们变大了。

哦，不，仔细一看，原来是我自己变小了；我变成了一个测谎仪。“难道我真的可以想变什么就可以变成什么？”

“对了，先办正事要紧。”同学们都知道这是什么。刚才那个丢钢笔的人立刻说：“有种你再说一遍你没偷呀！”

“这……”“

不敢了吧？”

“说就说”。

接着他对着我说“我没偷他的钢笔”红灯立刻亮起来。“你说谎？！”那个同学顿时哑口无言，急忙赔礼道歉。我又变回了人形。

哈哈，我做了一件好事，我真的有法术了，我还要用它帮助更多的人。

我在回家的路上看到一个人家，因为没有钱交水费，水被停了。他现在正求上苍下雨呢。我一想马上变成一盆水在他面前。他们先觉得奇怪，后来一想，一定是神仙显灵，便咕咚咕咚喝了起来。

我又去了森林，发现有人在砍树。我非常气愤，他砍完一棵我立刻又把它变回到原地。砍树的人被吓跑了，树林保住了，它抵挡住风沙对农田的侵害，吸收了二氧化碳，排出了人们需要的氧气。小朋友在树下开心的做着游戏，我高兴极了。

“时间到了。”那个声音在我耳旁响起。“你今天做了很多好事，你很棒，希望没有法术的你也能这样，做个对社会有贡献的人，再见。”

我恢复了人形，回家钻进被窝，想着今天发生的事，渐渐进入甜美的梦乡。

一天又开始了，但我已经感觉不平凡了，因为我要珍惜这宝贵时光，学到更多知识，这样将来才能多做有益于人们的事……

我变成了八达岭的一座城墙作文【二】

我多么希望我能变成一只小鸟啊，可以在天空中自由的飞翔，想去哪就去哪。

我变成了一只小鸟，我去游览黄山，黄山真是悬崖峭壁，高丛入云啊，接着我有去了颐和园，长廊真凉爽啊，我飞到了不远处，看到了昆明湖，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉，游船，画舫，在湖面慢慢的划过，几乎不留一点痕迹，然后我有去了九寨沟。那里雪峰插云，平湖飞瀑，我还没有来过，我一定要仔细看看，现在我已经来到动物区，我看到了一只金丝猴，盯着小眼看你，然后我有看到一群羚羊，还没等你看清楚，又消失在远方的丛林中，也许你的运气好，会发现一只憨态可掬的大熊猫，在啃鲜嫩的竹叶，也许你会发现一只行动敏捷的小熊猫，从河谷跑到山坡，正在对着湖面照镜子呢，然后，我有飞到了长城，远看长城，它像一条长龙。

啊，人们变成小鸟是不可能的，啊，我多么希望我能变成一只小鸟啊。

我变成了八达岭的一座城墙作文【三】

星期四晚上，我做完作业已经很晚了，我的脑袋一碰到枕头，就进入了甜甜的梦乡……

我梦见自己变成了一位年轻的科学家，起初很兴奋。可后来却发现没有好的研究题材。没有好的题材却要研究出好的结果，就像没有鸡蛋却生出了一只气宇轩昂的攻击，是绝对不可能的。于是，我夜以继日地想啊，想啊……

忽然，我发现人们都在呼吁中小学生的书包太重，如果我把知识都变成蛋糕，那么学习不就轻松多了？由于写学习引起的近视问题不就迎刃而解？至于蛋糕是甜品引起的危害嘛，只要少放一点糖，多放点水果就可以了。这样还能补充各种人体所需的维生素呢，简直是一举两得呀！

说干就干，我用了两百多种材料，制成了一种具有特异功能的蛋糕。我迫不及待想试一试我的新发明，于是尝了一口蛋糕就拿出一套高考书卷开始答题，对完答案后，果然得的是满分！我高兴地一蹦三尺高，成功了！

这时，妈妈叫我起床的声音把我从这场梦的兴奋中拉回到现实，睁开眼后过了好久，我还沉浸在这种成功的感觉里，我想：我长大了要当一名科学家，将来用自己的知识解决“中小学生书包太重”这个问题。

我变成了八达岭的一座城墙作文【四】

我变成了……

那天，我吃完了晚饭，洗完澡，就睡觉了。我一上床就睡着了，过了一会儿，我做了一个梦。我自己不知怎么的，跳进了梦里，我变成了一只多功能机器猫。我有着一个圆圆的脑袋，橙色的皮肤，短短的手脚和一个百宝袋，百宝袋在我肚子前。

有一天，我被一个叫大熊的小男孩捡到。那天晚上，他对我说：“机器猫，我想要一枝笔，它能让我次次考试都得一百分，哪里有呢？”。我说：“我看一看我的百宝袋里有没有。”，我说完后马上找了起来，时空隧道机、未来隧道机、回忆机、任意门……，咦？幸运笔呢？哦！被我放在压缩灯旁边，我用手住，轻轻地递给了大熊。

过了一段日子，我梦见自己变成了一个“分身人”。呀！变成她可真好。大家都称赞我学习好，考上北京大学了。我是怎么学习的呢？看！我一下子变成了五个像我一模一样的人。第一个，上语文课；第二个，上数学课；第三个，上英语课；第四个，上美术课；第五个，上音乐课，真是“一举五得”呀！

“叮铃铃！叮铃铃！”……闹钟响了，“女儿，起床了！要上学了！”爸爸又在催促我，啊！要是我真能变成“分身人”就好了！

我变成了八达岭的一座城墙作文【五】

一觉醒来，我像往常一样刷牙，谁知我一照镜子，奇怪的事情发生了。咦，我的嘴巴变得尖尖的，身体也在渐渐缩小，还慢慢地长出了一对翅膀，腿也慢慢变短。呀，我怎么变成了一只小鸟？

“哈哈，不管了，我要飞上天空啦！”我高兴地飞出了家门。我飞着飞着，飞累了，我就站在树枝上，眺望着这美好的一切。

有时，我会站在门前的松树上叽叽喳喳地唱着歌，这时，我变成了一只百灵鸟。有时，我站在家门前的树上，静静地看着家中那些忙碌的身影：爸爸在看报纸，妈妈在做饭，弟弟在玩玩具。他们并没有发现我不见了，每次，我都会为他们带来喜讯。这时，我便是一只小喜鹊。

可惜这些美好都已经成了往事，不幸的事发生了。我的家已经被那些人类给破坏了，为了让人类不再继续伤害我，我只好逃离这个“是非之地”。我的伙伴们，你们还会记得以前站在树枝上，一直注视着你们的小鸟吗？就算我已经不在你们的身旁了，但是，我还是会在远方一直注视着你们。嘘…这是我与你们的秘密，可千万不要告诉别人。

唉，人类呀，你们以此为戒，好好保护我们吧！

我变成了八达岭的一座城墙作文【六】

假如我变成一阵多姿多彩的风，在空中舞蹈，在云中漫步，又在田野休息，妈妈，你会认得出我吗？

我要悄悄的看着你，为你减轻劳作的艰辛，和你享受收获的快乐。

如果您在炎炎烈日下工作，汗水沾湿了您的衣裳，我就会化作一缕清凉的风，让您变得凉爽而舒适；如果你在冰天雪地里工作，手脚被冻得通红干裂，我一定要化作一股暖风，吹进您的心房。妈妈，您准不知道这风是我发散出来的。

你如果干活累了，想休息一会，我就会吹绿田野，让他们送来满眼苍翠；吹开花朵，让他们送来阵阵芬芳，吹醒鸟儿，让他们送来阵阵欢悦。妈妈，您可知道这是您孩子的一片心意。

吃过晚饭，如果您来到小路上散步，为了不让您寂寞，我又会化作一阵柔风伴随在您左右，我一会顽皮地摸摸您的脸，一会淘气的将您的秀发弄乱，一回又俯在您耳边说着风之语。妈妈，你是否猜得出这是您孩子的小把戏？

妈妈，我如果告诉您我的这些想法，您会说什么呢？

我变成了八达岭的一座城墙作文【七】

春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。

看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。

但看完之后，我的认知却被打破了。

原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。

01团队中没有张力是有问题的

早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。

什么是张力？

张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。

有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。

但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。

而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。

暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。

02好奇心打开无限可能

当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。

在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。

你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。

体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。

然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。

好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。

学习在窗外，他人即老师，世界即教材。

03学习的过程要被看见

《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。

小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。

在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。

结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。

对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。

04写在最后

《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。

顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。

一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。