初二写人作文的万能公式【一】
回忆往事，你有没有为这一幕幕瞬间而感动：母亲在为我们做好饭菜后还不停的向我们碗里夹菜；母亲会在我们与别人同时犯错时，先批评别人，然后再教育我们；母亲在我们学习到深夜时，总会在旁边不时的递上一杯水，一块点心，甚至在我们睡去的时候，她还依然在忙碌着。随着岁月的流逝，母亲的身体也开始有了变化，但在我们需要时，她仍能竭力的帮助我们。
周二，学校组织到植物园游览，在拔河比赛过后，我们玩上了水枪，等要回校后，我全身都已湿透，到那时我才反应过来晚上还有一个聚会，到家后，我换了一身衣服，就立刻和爸爸赶去了。等在车站等车要会来的时候，已经是八点多了，上了车，看见还有几个空座，便拉着妈妈坐下。开车了，上下颠簸的车让我昏昏欲睡，妈妈看出了我的疲惫，轻轻的说让我把脸倚在她的肩头上，就这样，我在她的肩头睡了。过了大约二十分钟了，我感到肩膀有一些微微颤动，大概是我睡得太沉，搭在肩膀太重的缘故吧，妈妈稍稍有些坚持不住，但为了不把我惊醒，她用最细微的颤抖来稍微缓解了酸痛的肩膀。又过了大约十分钟吧，汽车开始行驶不稳了，不停地颠簸起来，母亲尽力保持平稳，可是汽车颠簸的太厉害了，还是把我惊醒了，在我朦胧不清的眼睛中，一位既熟悉又陌生的人出现在我眼前——她疲惫的不断的眨着眼睛，眼角有几丝明显的鱼尾纹，下眼袋因疲惫而显得格外的突出，黑眼圈也趁机爬了上来，眉毛再也没了当年的神采，脸不知是变的还是灯光晃得，显得格外的蜡黄。这不是昔日爱说爱笑的妈妈吗？现在怎么变的如此羸弱，我不禁感到眼圈中泛出了几滴泪水，但我又强忍了进去。看到母亲现在的样子，我不禁想起了前些日子网上的一句话“妈妈很美，岁月你别伤害她！”
“十月胎恩重，三生报答轻。”时间如白驹过隙一般，我已经十二了，母亲已为我操劳了十二年了，我永远也不能用长大而搪塞事实。所以，我要以感恩孝敬为每天的必需品，用心让母亲过的更舒适，更幸福。
初二写人作文的万能公式【二】
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的.说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
（7）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
（8）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
（9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（10）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
初二写人作文的万能公式【三】
可爱的外表，乖巧的神情，但那双圆溜溜直打转的大眼睛却泄漏了她的小算盘，她忽然伸手一指，作惊恐状：“姐姐，你看天花板上有一只壁虎”，我顺了她的心意，装作好奇的样子转了过去想要看个究竟，可下一秒我便立刻转了回来，果然她手里拿着我刚买的修正带。
看来我的眼光还不错这修正带粉粉嫩嫩的形状还挺有人气的，被抓包的她尴尬地笑笑，道：“姐姐，你的修正带好漂亮，我好喜欢，能否给小妹我玩赏玩赏”，说完，不等我回答，便带着我的修正带头也不回地走了。想走，没那么容易，毕竟我这14年饭不是白吃的，我三下两步便追上了她，夺回了我的心爱之物，得意地看了她一眼，以胜利的姿态往回走。
“哼，想拿我东西，没门。”全然不顾后果地说道。在我的意料中，她没多久就带着老妈这个救兵来了。果不其然，妈妈一来便说道：“又咋了，你这么大了，也不让着点妹妹，快点把那什么东西拿出来。”
“妈，修正带我要用，她会弄坏的。”我不甘心道。
“弄坏了，再买一个不就成了，咋那么多的废话。”妈妈有点不耐烦地说道。
“可这是我的。”我拿出最后的底牌。
“你钱哪来的。”顿时，我便被说得哑口无声，没办法的我只好妥协。妹妹炫耀了一下手中的修正带，还挑衅地看了我一眼。
此时，我只想到一个词：小人得志。
天啊！怎么就让我摊上这么个妹妹，干嘛不来道闪电劈我。
初二写人作文的万能公式【四】
雯姐姐的脾气真的很倔强，打小她就是我们母亲厨房里的头号“倔强一姐”。怎么个倔强法儿呢？比如说吧——挨打！这个是每个人小时候都要经历的。我也不例外。雯姐姐更不例外。她挨打的时候，就算被小敏阿姨打，也绝不低头。通常是小敏阿姨一边打她，一边问：“你知不知道错了？”雯姐姐也不回答，就是不吭声，也不流泪。估计雯姐姐的倔脾气就是从小敏阿姨那里遗传过来的，小敏阿姨也不肯认输。所以，雯姐姐的身上经常青一块紫一块。
而我就不一样了、虽然我比雯姐姐更调皮，但是我的身上几百年也见不到一块伤痕。原因就是我太“势力”了。可不是嘛，每次我妈还没举起那个打我的鸡毛掸子，也没问我“知不知道错了”之类的，我就双手抱头，带着哭腔大呼：“知道错了！下回再也不敢了！”我妈心一软：“饶了她这一次吧！”结果我绝对不会知错就改，下回错误该犯还犯。我妈又要举起鸡毛掸子之际，我再来个“故伎重演”。就这样，鸡毛掸子真正落到我身上的几率由雯姐姐的100%成了0.000…1%。为此我妈说我：“要是在打仗期间，你就是个小汉奸！敌人还没对你进行严刑拷打呢，你就说：‘哎呀哎呀我说我说！’”我不怕我妈，所以回敬：“在挨你的打的时候我那样是知道你心软。你怎么知道我在打仗时期会是汉奸？别忘了，刘胡兰姓刘，我也姓刘！”我妈无话可说。她本就不是一个伶牙俐齿的人，连我都说不过。
再回到“雯姐姐”倔强一说。再比如——小时候我经常和别人闹矛盾，但我绝对不敢随便和雯姐姐吵。和雯姐姐一吵架，想和她和好，难如登天，难如当上国家主席。真的。我每次主动和她道歉都不行，非得两方大人出面才能挽回雯姐姐的心。而两方大人和她为我说好话时，她严肃的像开中美贸易谈判。
雯姐姐的性子硬。妈妈说她长大以后必成大器。我不服，因为我觉得我妈把雯姐姐的“倔强”看成了“坚强”！
唉！你看女孩的心思从小就多！
初二写人作文的万能公式【五】
谁说1+1一定等于2？
——题记
小廖是坐在我右边的小女生，稍稍有点蓬松的短发，一双“少年不识愁滋味”的纯净眼睛，笑容甜美，性格雀跃。她最喜欢打开窗户，让顽皮的风在教室里肆意狂欢，惹得一片怨声载道，她却一吐舌头，做个鬼脸，一笑了之。真是令人无可奈何。
童心未泯的她总是连蹦带跳地“啦啦啦”唱着歌来到教室，情绪激昂，快乐满满，让人感觉生活充满了生机。她有时喜欢捉弄人，作为同桌，我自然就倒霉地成了她“开刀”的不二人选。诸如，早上来到学校时，发现抽屉被翻过了，惊，大呼：“有贼。”她却慢条斯理地说：“你的练习册在我这里。”气急，一把夺过，“谢谢，”本想以此刺激她的良知，她却轻描淡写地回一句：“不用客气。”晕。
不过，抛开这一点不说，我这个古灵精怪的同桌还真有让人佩服的时候。当我被公式弄得晕头转向，不知所以时，她总能披荆斩棘，在题海中左冲右突，最终出一条路，成功突围。我总是厚着脸皮去问她一些令我摸不着头脑的问题，她也会趁机将我“羞辱”一番，然后摆出傲气十足的'样子。等她“趾高气扬”的架子摆足了，自然会细致地替我讲解，直到我终于“拔得云开见月明”，真不愧是我的好同桌啊！当然，语文是她的穴。这时候，我就当仁不让地充当了救世主的角色。在互帮互助的学习中，我们不但增进了友谊，还收获了双倍的知识，更体会到了学习的无穷乐趣。
然而，我们两个看似乖乖的好学生偶尔也会来点儿“违规乱纪”的小行动。我们一致认为，偶一为之的“地下工作”能为枯燥的学习带来有如甘泉的欢乐。于是，自习课上看闲书就成了我们生活的“调节剂”。通常是她“作案”，我“望风”，在我们天衣无缝的配合下，安然躲过老师好几次突袭围剿，我们由衷感慨：还是团结合作力量大啊。
呵呵，这就是我和同桌的校园生活。我们因为有了彼此，如是有了许多精彩的故事。谁说1+1一定等于2？我们用两个人的力量，创造了100分的快乐与活力，我们的友谊见证了1+1＞2这一伟大公式。
初二写人作文的万能公式【六】
老师把芊芊拉到了办公室。窗外，风雨交加，电闪雷鸣，雨点啪啪地砸在玻璃窗上向下流，像是一条条泪痕。雷声“轰隆隆” 地咆啸，似乎在厉声斥责着芊芊的不对，办公桌像一个黑色的恶魔，正张牙舞爪地看着芊芊，一沓沓白色的作业本像一张张宣判书，判下了芊芊的不对，盆栽无力地耸拉着脑袋，像是在告诉芊芊不应该这样，饮水机“咕咕” 地响着，像是一个爱管闭事的人正在讥笑着芊芊。突然，老师“啪”地拍了下桌子，“越来越不错了，学会作弊了！”老师生气地大声训斥着芊芊。芊芊吓得心惊胆颤，双脚不停地颤抖着，心如灰般沉寂，心中满是委屈。“老师，我……”芊芊小声地说“难道还要狡辨，都被我亲眼看见了。”
老师和芊芊对峙着。这时，教导主任闻讯赶来。老师见了，生气地把来龙去脉说了一遍，教导主任听了，一下子火冒三丈，气不打一处来，拍了拍桌子严肃地说：“这属于作弊！芊芊同学，你太令老师失望了，无论什么理由都说不过去！”说着便在试卷上写了一个大大的“0” ，把试卷一甩，气呯呼地走了。芊芊的心碎了，脸上全是泪水和伤心，这个0分仿佛晴天霹雳，把芊芊的心辟碎了。她终于忍不住了，眼晴被泪水湿润了……
芊芊无力地走在走栏上，泪水如小溪般涌出。她走回了教室，大家兴灾乐祸地看着她。芊芊无力地趴在课桌上，泪水把试卷上的公式浸得没有印痕了，但“罪过” 没有被抹去……
教师点评：文章过渡自然，衔接恰当，情节设置合理，想象力丰富，抓住教室里同学们的语言来渲染教室里的紧张气氛，标题新颖，全文围绕着这个“可怕的公式”来展开，使故事回环完整，留有余味。
