描述中国人的性格特征作文【一】
1举例子。就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。
作用：有利于读者对事理的认识和理解。
2打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。
作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加生动形象，引发读者的阅读兴趣。
3分类别。即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事理分成若干类来进行说明。
作用：它使说明的事物或事理更有条理性。
4列数字。顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。
作用：把事物特征描述得更加的精准，增强文章的说服力。
5作比较。通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。
作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。
6画图表。画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图表的形式表示事物的相关特征。
作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。
7摹状物。对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。
作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。
8引资料。就是引用名人、、典故、谚语等来说明事物的特征。
作用：使文章具有说服力，也增强了文章的文采和可读性。
9下定义和作诠释。这两种说明方法较难区分。
下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。
10作诠释：解释说明事物事理的特点。
作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。
描述中国人的性格特征作文【二】
沿途的风景很美，一阵阵的桂花香，让我忘记了还有没做完的作业，让妈妈忘记了晕车，让爸爸忘记了开车的辛苦... 不知不觉就已经到了我们的目的地——海底世界。
进入“海底世界”里面的灯光不是很亮，有仿佛置身海底的.感觉。里面有各种各样的鱼，五颜六色漂亮极了，还有鲨鱼是活的哦，还有海龟，海狮，海豹。。。等等好多的海洋生物，看的我应接不暇，这时候广播响起说让游客们去欣赏‘人鲨共舞’的表演，我和妈妈也赶紧过去看表演了：里面的饲养员穿着潜水服，带着氧气罩，正准备和鲨鱼一起跳舞呢！伴随这掌声表演开始了，首先表演了给魔鬼鱼喂食，因为这种鱼的眼睛是长在背上，而嘴巴却长在肚子这边，在加上像大扇子一样的身体，估计吃东西的时候它自己是看不见的吧，可是它接饲养员投过来的小鱼功夫却是一点都不含糊的，都没有失手过呢，不时的引来游客的阵阵笑声......
接下来还请了几百岁的海龟出来和大家问好，最后总算主角鲨鱼出场了，大家都屏住呼吸生怕大鲨鱼一口就把那个饲养员给吃了，可是鲨鱼和饲养员配合的天衣无缝，完美的完成360度的把身体转成一个圈的演出，平时大家看到的凶狠的鲨鱼在这儿变得可温顺了。接下来还有海狮表演，海豹表演等等。看完表演我们去看了一场3D电影“海龟之旅”，虽然时间不长只有15分钟左右，但是我看到了海龟从出生到找到群伴的历险旅程，戴着3D眼睛看电影，真的是有身临其境的感觉，海里的珊瑚真的好美呀，好想伸手摘一个，当看到海鸥的长嘴巴啄过来的时候，我好像感觉我的鼻子也被叼走了一样，还有大鲨鱼张开大嘴的一瞬间仿佛我也被吞到它的肚子里去了......这种3D电影的效果可真有趣啊！
离开了海底世界之后我和妈妈去租了一辆双人骑的自行车，绕西湖骑了一圈，边享受双人骑车的乐趣边欣赏西湖的美景，真是愉快的一天啊！
描述中国人的性格特征作文【三】
找了书看，发现书中的某些观察，即使放在时下中国，也不乏参考意义。书的序言说，“盲目的自尊与脆弱的自卑，怀念与希望，不断被提醒的挫折感与被误导的自鸣得意，我们能真正地认识我们自己吗？”他人的视角也许偏颇片面，也许只是“哈哈镜”，却能帮助我们真正认识自己。
史密斯列出26条中国人的性格，我发现可以粗分为两大类，一类是由于当时的经济条件，长期在温饱线挣扎的中国人表现出来的特性，百年后经济生活水平大幅提升，基本已经看不到了。另一类场景就是相当熟悉，“不好意思，我们现在还是这样”的特性。
1、史密斯列出的第一条是保全面子，“中国人有爱演戏的本能，唯一通行全国的娱乐活动是戏剧”。“有面子”的技巧和造诣，往往与事实无关，只是偏重于戏剧因素。
2、与之相联系的，是中国人的讲究礼貌。史密斯认为恪守礼节是中国人的本能，但其中最缺乏的是真诚。中国人的礼貌更多是一种类似演戏的客套，主要是维护双方的脸面。就像主人待客，显示自己懂得热情待客是主要的，至于客人是否舒适，那倒无关紧要。史密斯认为中国人虚伪矫饰、缺乏诚信。孩子小时，家长就用怪物等恐吓手段，身体力行的教孩子撒谎，并且对谎话习以为然。貌似这一点现在也还多见。
3、中国人漠视精确，文化研究和社会关系充满模糊性，对数字的`运用、计量方式混乱，缺乏化学分子式那样需要绝对精确的教育，这也是有四大发明的文明古国没有孕育出现代科学的原因之一吧。
4、中国人轻视外族，因为邻国长期以来是一些最差的国家，因而被“奉承惯了”，尽管这些奉承是花言巧语、不怀好意。这场景现在看来还是很眼熟，尤其是不怀好意奉承的流氓国家，想到了谁？
5、史密斯觉得与当时已经历工业革命的欧洲相比，中国人“不紧不慢”，今天中国日新月异的发展变化中，中国人也步入了神经紧张、风风火火的大潮，过去的迟缓，现在也难以找到了。
6、中国人缺乏公心。百姓的任务是照顾好自己，政府是能力无限的家长，自然能管好自己，不用小老百姓操心。于是各人只关心自己利益不要受损，公共财产无人关心，甚至还占用和偷窃。比如车夫在马路中间装卸货物，北京宽阔的街道两旁排满了各种货摊。“如果皇帝经过那里，这些货摊都会很快搬走，皇帝一走，又都回到原处”。画面莫名喜感，又极其熟悉。史密斯觉得中国的民族感情是漠不关心，其来由从儒教的一句话可以看出端倪，“不在其位，不谋其政”。
7、作为美德的方面，史密斯说中国人节俭持家、勤劳刻苦，“不能吃的东西几乎没有”，知识分子勤奋：科举考试人满为患，常常是万人竞争一个职位。农民勤奋：面朝黄土背朝天，孜孜不倦的劳作.商人勤奋，店铺开市早收市晚，即便是现在普遍被认为“喝茶看报一天班”的公务员，工作也十分艰苦，各类公务繁杂让外国人吃惊，半夜之后不久，皇帝和文武百官就开始上朝。
8、与之相对的是对时间的漠视和效率低下，“中国承包人和工匠人来得迟，走得早，老是停下来喝茶。他们用布袋从很远的石灰坑里一袋一袋地运灰浆；若是用独轮车，一人可抵仨；但是谁也不这样干。如果遇到一点小雨，所有的工作还要停下来。这样，花费的时间不少，进度却很慢，往往很难看出这帮人每天到底干了多少活。”
9、中国人随遇而安，不讲究舒适与方便，不在乎拥挤和噪声，虽然勤劳不怕吃苦，却从不费心掌握合适的工具以节约劳力。这与中国人口众多联系紧密，有这么多人力，哪有动力节约劳力？这么多人分享资源，还奢谈什么隐私和空间？过去对一句话印象特别深刻，对于中国人来说，所有的资源，都是要除以13亿来看的。
10、这样的中国人，自然是隐忍坚韧富有耐心的，有巨大的默默忍受苦痛的能力，能够快速适应不同的环境。以至于一百多年前，中国人移民多的地区，本地民族就已经开始为了维护自身利益，要求中国人“滚出去”了。
11、中国人的坚韧，来源于他们的讲求实际。徒劳的事莫若忍耐。于是也可以说中国人是知足常乐，相信命运。
12、中国人的孝悌为先和祖先崇拜，在史密斯看来是因为恐惧和自私。孝顺也是为了自己的利益，不孝是害怕祖先的惩罚。
13、虽然表面上讲究仁爱之心，实际上中国人行善也期望回报，慈善只注重表面形式，因为令人绝望的贫穷让中国人缺乏同情。这个民族刚刚见证了那么多残酷的灾难，历经西方列强的蹂躏，一切只为了挣扎生存，实在无暇顾及其他。长期面对无法阻止又无力解决的灾难，即使有教养的人，也不可避免的变得冷漠。
14、史密斯称赞中国人负责，其来由是过去的株连制，家庭成员之间彼此负责，因为动不动“株连九族”，保甲制等连坐制度，要求邻里之间也有互相看护和监督的义务。
描述中国人的性格特征作文【四】
他不胖也不瘦，不高也不低，皮肤有点儿黑，但人长得很精神，我的作文老师作文。又浓又黑的眉毛下两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。
他首先改革课堂教学，决不让我们当上“听书的呆子”。他带领着我们去读书，去分析，去思考，让我们跨上想象的骏马，在知识的跑道上奔驰。谁的建议有新意，就带头儿给他鼓掌，向他祝贺。我想：这样要比把知识硬灌给我们好。如果硬灌，我们不就成了一个瓶子了吗?我们怎样做未来的主人? 那怎么能酿出芳香的佳蜜呢?我们怎能做未来的主人?
他让学生和书交朋友，在书的海洋里遨游。让学生懂得书是知识的源泉。他要生每天最少有一个小时的阅读时间。他教我们边读边思考，摘抄优美词句段，每天必练绕口令，定期开“故事会”，举行演讲比赛，使我们的口才得到了很好的锻炼，小学四年级作文《我的作文老师作文》。
他常说写作文离不开生活。当太阳公公升起的时候，吴老师已经带领我们游览了洹园;当星期日人们在家休息的时候，吴老师带领我们来到了文峰塔参观。这不，这个星期天，吴老师又要组织我们去桃花谷游玩。
这就是我的老师，把我们带入广阔的天地，了解大自然，欣赏大自然，把美丽的大自然融入我们的作文里的 。
他就是我们的作文老师——吴书，貌不惊人，但喜爱创新，又平易近人的吴老师。
