书一直都是我的好伙伴,我在书香中成长,我爱书。
不知道你们有没有发现书一直都一种淡淡的香味,其中的那种墨味最让人陶醉。我第一次接触书是在我很小的时候,我仍然记得,那时候是母亲送给了我一本《三字经》,这一本可有来历了,我收到这本书的时候,上面的字迹都还干彻呢,这是母亲特意为我抄写并且订制出来的书。
之后,很长一段时间里,我都将这本书捧在手上,几乎可以说是爱不释手了。每天里,我都会读一读书本上的教导之言。这本书伴随着我度过了一段时光,也由此我爱上了书。
后来我上学了,接触到了书更多了。各种各类的,分门别类的出现在我眼前。还记得当我的新书发下来的时候,我就将书抱在了怀里,新书的香味是最纯的。后来我也认识了很多的时候,古今中外,各种名著全部都有。这些书也极其的吸引着我,里我家不远处的一个书店就是我经常光顾的地方,我与书店的老板关系也很好,一般书店里来了哪些新书,老师都是第一时间告诉我,这也让我很是感激。
成长也是一个较为漫长的过程了,尤其是深处成长中的我们,在我们的眼里,每天的时间都很长。一天的时间里,我们也能够学习到很多的知识,其中书带给我们的知识是最多也是最足的。
有一段时间,我很痴迷历史书籍,我捧着这些书本,就感觉自己置身到了那个时间已经流失而过的地方。书多么神奇,能够带着我们穿越到过去,有的时候还能让我们带着自己的想象去了我们很久很久后的未来。
书香伴我成长,在今后的人生道路上,书也都会一直陪伴着我。
捧着一杯清茶,闻着书本散发出的墨香,开着书页上那一个个端正的方块字,你不经意间,就会走进一个奇妙的世界。这时,你就会发现,读书是一件多么美妙的事情。
书是我们在学习生活中必不可少的朋友之一,它教我们识字,它教我们知识,它教我们如何做人。它每天陪伴着我们,见证了我们从无知到振翅欲飞,成长升华的漫长的过程。它是我们课外生活中最好的老师。
读书,让我领略到了中国古典的无限韵味。读“千山鸟飞绝,万径人踪灭”时,我便感受到了那种荒凉的情景。读“举头望明月,低头思故乡”时,我则到了李白的那种强烈的思乡之情。在《满江红》中,我感受到了岳飞的豪情壮志;在《过伶仃洋》中,我体会到了文天祥的视如归。
读书,不仅仅是让我领略了一番古诗词的韵味,而且让我明白了许多道理。读“学而不思则罔,思而不学则殆”让我明白了学习要边学边思考,不能只学习不思考,也不能只思考不学习的道理;读“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”让我明白了学习必须要勤奋,要坚持,要努力,要活到老学到老。“三人行,必有我师焉?”写出了学习要谦虚,而“失败乃成功之母”却告诉了我失败了后要勇敢地站起来。
读书,会让你了解到更多的知识,认识到更多的汉字。读书,可以陶治你的情操,开阔你的视野,愉悦你的思维。读书会让你成为一个“富有”的人。
争做好学的人,书香伴我成长。
“童心共筑家乡梦”系列实践活动共分为两大类,第一大类是“少年研究员——小课题研究”。五、六年级的学生组成2~5人的假日活动小队,调查研究家乡的名人资源、民俗文化、人文景观等,调研美丽乡村建设、古镇开发过程中出现的热点问题等,并撰写成小课题考察报告,制作成多媒体幻灯进行展示。一到四年级的同学可以家乡旅游“金点子”,以个人或小队合作的形式,用文字叙述结合图画的形式,来设计“跟着运河游桐乡”、“周游桐乡旅游攻略” 等主题旅游,或者设计 “桐乡童玩城”、“儿童梦幻之都”等面向儿童旅游的项目,也可设计如“十年后的古镇”、“十年后的自己”等想象性的项目。
第二大类是“少年影像师”——畅想家乡。一是“奇思妙想画旅游”想象画,也就是用图画的形式记录或设计家乡的美景、风情等;二是“光影家乡”摄影,用儿童的眼睛,通过数码相机(或手机照相捕捉家乡的美景、民俗等值得记录的影像;三是小导游”或“小志愿者”微视频,三至六年级的同学可开展“小导游”或“小志愿者”实践活动,并把活动过程拍摄制作成视频。
学校也将这样的活动要项编辑为一份“童心共筑家乡梦”系列实践活动的指导书,并在今年的1月份学校结束的,每人手持一张这样的活动指导,听取了专门的电视专题导读。一听到这样有意义的实践活动,许多学生早已是跃跃欲试了。
【亮出你的收获来!】
在刚过去的寒假中,学生安排好自己的寒假时间,或是一个人在家长的指导下,或是邀请自己学校不同年级的同学,甚至住在同一小区的其他学校同学,热火朝天地投入到“童心共筑家乡梦”的活动中来了。他们还把自己的活动收获,通过指定的活动邮箱发送给学校的老师,以得到老师的及时指导,以利于进一步开展活动。而一些优秀的活动作品,就通过学校网站上专设的“家乡梦”专栏进行第一时间的展示,成为其他同学学习、激励的榜样。
2月份开学后,进入了本次活动的第二季收获。一件件精彩的作品在各个班级的“我能行展示台”中纷纷亮想。还有一部分优秀的作品,则推荐到学校参加全校性的评比,并学校网站专栏、校园宣传窗、校园电视中进行展示。学校还将从中挑选整理部分特别优秀的作品,参加桐乡市级的“童心共筑桐乡梦”的活动展评呢!
茅盾实验小学的学生来自全国各地,有着不同的家乡,每个家乡都有着不同的特色,这正是学校开展好本次活动的优势所在。同学们畅想一个个美丽的家乡梦,向大家展示和介绍自己的活动作品,锻炼了小学生的实践能力,并培养了学生爱祖国、爱家乡的美好情感。
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