原来成功并不遥远作文讲解【一】
“呼哧，呼哧！”我好不容易上气不接下气地将疲惫的身子从泳池里拖了出来，长舒了一口气，可一想到明天、后天、大后天……都有这样的训练，刚刚放下的心又悬起来了。哎！成功为什么这么难啊！
暑假游泳开始集训的那一天，就如同噩梦的开始。每天炼狱一般的.两小时，可怕的2400米，我被折磨得生不如。每次游完我都好似一滩烂泥。身体里就像没有骨头，走起路来都是摇摇摆摆像喝醉了的醉汉，走出的每一步都让别人认为你好像马上就要趴到地上。我甚至有想过放弃，因为实在太累了，成功仿佛离我十分远，根本无法触碰到。
双臂向前抓，深深地扎入水中，动作连贯，十分迅速。我如同一条飞鱼，在水中穿梭自如，一点也感觉不到水的阻力，不像以前，在水中慢到让别人感觉不到你在前行，我的身体十分轻盈，有如脱胎换骨一般。我甩下一个又一个队友，冲在了最前面，我感到一种从未有过的自豪。就这样我越游越快，越游越起劲，我第一次感到游泳的乐趣……
只要你坚持、努力，总有一天，你会发现，成功并不像想象中的那么难。
原来成功并不遥远作文讲解【二】
是的，不管我们再怎样的起点步入社会，我们总要做到胜不骄，败不馁，不断向别人学习，努力发展自己，才能走向成功。
当今社会飞速发展社会需要大量科技型人才，这是不宜异同的观点，有个这样的社会需要高文凭，成就了成功的垫脚石，但它也只是一块垫脚石而已，是否能成功还得靠自己的造化，是上一个毕业于哈佛的学生，总认为自己是毋庸置疑高人一等的话，能有多少的成功，别太骄傲，用欣赏的眼光看看别人，给自己创造更多更大的改进与发展空间，才能够成功。
那么是不是三四流的学校的人就成公务员呢？绝对不是去2016年国物各大企业ceo文化程度调查反应，80%的大型企业总裁的上市公司，不折不扣的小混混，厌学贪玩工等等，总之就是不学无术的'人，有的更是初中高中文凭，更别说出什么，三四流学校的那位和他们也能成功，这进一步说明了文凭并非成功，的决定因素，我坚信一句话，天生我才必有用，千金散尽不复来，但你得找你得发掘自身优点，一样是像毕业于三四流学校本就比别人起步慢，你还整天垂头丧气，不是越发落后，就用欣赏的眼光看看自己吧，不甘落后，奋起直追，进步时不骄败不馁，脚踏实地的闯出一片天地来。
康有为，一位年轻有为的青年文学家，与维新变法展露锋芒，作为一位海归，他有着与国人不一样的先进思想，学有所成，一心想改变国家的落后与贫困，但最终失败，当年的康有为大言不惭，我已读遍天下所有书，可笑荒唐，如此自负之人，终于听不见别人的好建议，一意孤行，导致变法失败。
马云自身也是一个典型的例子，正如采访中他说像我们这样的三四流学校，但有时候在当下因他毕业于什么学校，否认他的成功的马云曾说，如果我马云能够创业成功，我相信80%的年轻人创业也能成功，证明，这种欣赏发展的眼光，鼓舞自己，激励自己，才能迈向成功。
因此成功并不取决于文凭，古往今来许多成功人士都能做到胜不骄，败不馁，文凭只是一块垫脚石，不能代表最终结果，是在人为发展自我势不可挡。
原来成功并不遥远作文讲解【三】
清晨，旭日初升，太阳似一只高邮的鸭蛋黄，饱满圆润散发出甜甜的阳光味。仲春的梧桐树在和风中摇曳，叶片间斑斑驳驳、闪闪烁烁地透射出一个个跳动的光斑。沙啦，沙啦。很美。
一模的第一战——语文。我在向阳的考场里翻阅着手头的资料，准备着第一场硬仗的到来。
在这诗意的情景里，伴随着叮铃铃的电铃，一张张散发着油印味儿的试卷呼啦啦地自前向后传来。活像一只声势浩大的战队，骑着马、御着风，向初上战场的我们逼近。看到试卷时，我便成了个退缩而又懦弱的新兵乱了阵脚——铅笔？带错了型号；《新华字典》忘在了书桌……
怎么办？怎么办？四周的同学全然陌生，而且个个自信而又专注，谁会帮我？我无助的喃喃……
突然，一本红红的小册子里头夹着支墨绿的救命稻草从后面递来。我既惊讶有感动，却碍于这庄严肃穆的场合不能回首，真诚而仔细地问过他（她）姓名，再重重道谢，以表达我溢于言表的心灵震颤。可我来不及有任何一个动作，只点一下头，轻轻地传递这无限的动情。翻开字典，米白色的扉页上清秀而又刚劲的`笔触勾勒出一个诗意的名字——高帛元。简直像极了那繁盛的大唐里又或者多元的满清中，哪一家才学俊秀的小姐或公子。复姓高帛，单字一个元。配以那善解人意的心地。真美。
沙沙沙，考场中一片寂静，只留下一片笔尖在纸张上跳跃、旋转，描绘出一幅灿烂的锦绣前程。似蚕吃桑叶般地，沙沙，沙沙。
不知怎地，前一个钟头里奋笔疾书的时光一转眼就没了踪迹，写作的课题却叫人百思寻不得其踪。辗转思索，时间像位拄着拐杖的老婆婆，走得好慢，好慢。在春寒还未完全退却的日子里，我竟然急得沁出了汗珠。恰有一阵微风拂来，你闻，一缕清香飘来。润和细腻却全然没有香水浓烈的侵略性，我轻嗅。嗯，是了，前桌身着玄色刺绣的少年使这香气远溢，弥漫了四方，也钻进了我深邃的脑海。我追寻着、搜索着。啊！抓到了！一个灵感，一个关于那尘世里一切美好与温情的灵感。真美。
叮铃铃，叮铃铃。
正午，阳光明媚，太阳似一张灿烂的笑颜善意而又自信地照耀着大地。透过树叶的间隙，一束阳光直射入考场，也投射在了我内心里最柔软的角落。暖暖的，驱走了仲春中游离在空气里的最后一丝寒意。
初三，不是结点，而是一个与美共存的年华。
原来成功并不遥远作文讲解【四】
人们总是说生活不容易，人们总是觉得生活是苦涩的没有一点幸福可言。生活值得我们追求的东西很多，如果以纠缠在那些毫无结果的东西上，拼命的追求那些本该放弃的，本该苦苦追求的却又豪不足惜的放弃。到头换来竹篮打水一场空。这样的生活幸福吗?
你们总是在追求着无形的东西，可幸福不用去追求，它就像空气，无形无色无味，看不到，摸不到却在我们身边。
什么是幸福?幸福是朋友间的问候;幸福是亲人间的照顾;幸福是师生间的关心;幸福是陌生人之间的互帮互助。幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜悦，幸福是教室里芊芊学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑，幸福是
在校园中的我们每天看着眼前一本一本堆成小山的作业，不由得悲从中来，虽然，我们每次上数学课时都心惊肉跳，但数学老师会关心我们的学习，生活。虽然，我们每次上物理课与化学课时都忐忑不安，但他们喜欢跟我们开玩笑，课后找我们谈话，无时无刻都在关心着我们的学习，虽然，上政治课与历史课时都提心吊胆，但他们总是给予我们信心，让我们知道，在坚持一下，就能踏进梦想大门，虽然，上语文课是英语课时都担惊受怕，但他们那细致的关心，我们怎能感受不到，上课没精神时，他们为我们寻求着各方面的原因，他们一次又一次的包容着我们的顽皮，一次又一次的给予我们最大的关心，这些，不是幸福吗?
你总是能看到别人的幸福。你没有拥有的，别人却拥有了，你感觉到她真幸福，他宝马香车，富贵荣华就一定幸福吗?你竹篱茅舍，小几清茶，短笛长箫就一定不幸福吗?
幸福的生活不会因为贫或富而改变它只随着我们自己的思想而改变。所谓的幸福就是能让你觉得你最开心的生活方式。
如果你还在抱怨生活不公，嗟叹韵华易逝，苦寻幸福无果，你可以从游戏的本性，物质的生活，高尚的精神世界寻找起，那里都有幸福的影子。
原来成功并不遥远作文讲解【五】
二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1、通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《海不》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2、我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种：
1、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《海不》一文用大量的数字说明海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》一文中将苏州园林同其他园林作比较。
5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《食物从何处来》一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。
6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。
8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《海不》一文“这大概就是‘海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“”指的是鱼虾草木的.，因为海咸度很高，生物不能生长，所以叫“海”，这就部分地揭示了海的特征。
9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
五、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说
明顺序有：
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。如《海不》一文，由现象到本质(成因揭示了海的特征，并介绍了海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。
六、说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：
1、总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
说明文的阅读，从全国各地的中题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。如2000年湖北省恩施州中考试题的说明语段是《西部地区》，其中的第5题是你从第二段获取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练学生综合运用知识的能力，另一方面要生为本地建设出谋划策，培养他们的主人翁意识。这个开放性试题出得非常有新意。
原来成功并不遥远作文讲解【六】
十二年来，经过的风风雨雨太多太多，当你细细，你会发现其实幸福并不遥远。
面对每个月都要到来的月考，心里自然免不了几分紧张，分数、排榜，都意味着一个月的汗水将换来什么，这是开学以来的第一次月考，在月考之前，我下定决心一点要拿个好名次。在以前的月考中，我能够保证每半学期都能得一次或两次的全年级第一，希望这次能开个好彩头!
说句实在的，我比较擅长理科，所以语文政治和历史这三科文科成绩一直都不是很突出，准备在文科上下功夫的我，在之前将老师讲得很多知识都全面复习一遍，前几天刚刚考完政治，成绩不是很理想，卷子发下来夹在了文件夹里，但是，月考之前那张卷子竟然忘记了复习!天!月考试卷里刚好有这张卷子里的选择题，真让我意想不到，没办法，急得满头是汗想不起来答案，那几道题我都答错了，无奈……
成绩下来了，政治班级最高分是48分，我考了43分，这真是一个令人失望的成绩，这政治的差距意味着什么?意味着我第一的梦想又泡汤。那些选择题无情的扣掉了我4分!4分啊!这4分可以拉下我4名的排榜，我无助!我痛苦!我自责!
年级排榜出来了，我考年级第二!比第一只低3分!如果加上那4分我能排第一!为什么?为什么受伤的'总是我?为什么老天这么不公平?为什么总是让我留下遗憾?
安然是我的朋友，知道了我的想法后对我说：受伤的不会总是你，老天对待每一个人都是公平的。我说：可是你看看，第一又一次与我擦肩而过，这公平吗?公平吗?安然莞尔一笑，说：那好，那你说，班级有几个人能够超过你的成绩?你是不是总是班级第一?那些没有超过你的人，永远只能仰着头看你，第一的位置可望不可及，而你，稳稳得坐在第一的位子上，不但不感到幸福，反而只因被一位同学超过就说老天对你不公平，想想后面的同学，你还会不会觉得受伤的总是你?安然说得没错，我是上帝的宠儿，我没有理由抱怨什么，因为相比他人而言，我的幸福高不可攀，其实只要细细体会我所拥有的一切，心情便会豁然开朗。
安然，朋友，谢谢你告诉我幸福的含义，告诉我通往幸福的路，使我知道其实只要用心体会，幸福并不遥远!
