四下作文游什么地方教案【一】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册67---70页。
四下作文游什么地方教案【二】
走出这扇门，我就离开了家；走进那扇门，我就来到了学校。这两扇门相隔很远，而它们中间，是一片离夏天最近的地方。
我坐在家里的时候，在空调下隔离看骄阳把晴蜓烤得残喘连连，把小树烤得奄奄一息。没有风，热浪浩浩荡荡地席卷着土地，每一粒尘埃着发出了痛苦的呻x。
而现在，我不得不在一天的气温达到最高值的时候出门，门外是我须追求的璀璨年华和令人无法忍受的酷暑，门内是我想享受的轻松悠闲和舒适的\'惬意。
门内是一个世界，门外是一个天地。我走在去学校的路，原始的太阳光，原始的紫外线告诉我这个夏天最真实的味道。我看见许许多多和我差不多年纪的孩子低着头在路上匆匆行走，路两边的香樟树叶被烈日蒸发出奇异的香味。如果没有重如泰山的升学压力，也许我该享受空高调的凉爽，遥想香樟树的香味。使留在离夏天最远的坟。可是现在，我只能带着十五岁的幻想，带着夏天浓烈的汗水和阳光的味道，落入初三不见人迹的荒野。
校园里的木槿花开了，树上的知了叫了；这一切都与我们无关，我们只关心明天的温度，只关心在教室里学习的时候会不会突然停电。远方有多远，我不想知道，我们只想站在门口大喊：“中考考什么，请你告诉我！”如果不要升学，我们会手拉着手，在每一个云霞满天的黄昏带着一路的微笑回家。
我不记得从什么时候开始，回家的路上就已经没有清风和鲜花了，当一切只剩下“学习”的时候，我记忆中的夏天已经向前迈进了一大步。
青春的我们总是走得很匆忙，回头看时，我们的脚下刻满了无数曲曲折折的脚印，这些脚印的共同名字――昨天。站在离夏天最近的地方，浊每个人都会在灸热的阳光下追逐自己的理想，有的人会因图一时的愉悦而放弃初三最终的征程，也有的人不惧怕困难，一路永往直前。每一缕被隐藏在乌云后面的阳光是最耀眼的，每一弯大雨过后的彩虹是最绚丽的，每一份好成绩都是由辛辛苦苦的汗水堆砌而成。我深信，付出过，就会有收获。
“20XX年，看我们金榜题名！”站在离夏天最近的地方，我狠狠地对自己说。
四下作文游什么地方教案【三】
一、铺垫孕伏．
1．填空：1米＝100厘米 1时＝60分 1吨＝1000千克
2．导入 ：【演示动画“名数的\'产生”】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题．
二、探究新知．
1．教学名数、单名数、复名数．
（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）
教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．
（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？
（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称．）
教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．
（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子．
2．教学例1．
（1）出示例1 3米＝300厘米
教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米＝100厘米）
3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？
教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率．
学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？
（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变．）
让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子．
