《捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪所编著,该书收录了200年多个孩子敏感期的真实案例,通俗易懂,孙瑞雪针对每个不同个案均作了点评,全面深入地揭示敏感期这一生命现象,引领读者了解儿童成长的规律,从而使孩子顺利通过敏感期,让每个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏感期,是指在0—6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中的某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。看起来这本书很适合幼儿园的老师看,可是该书中提到:敏感期得到充分发展的孩子,头脑清楚、思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童,如果敏感期没有得到良好的发展,到了6—12岁还会有弥补的机会,但是,这有个前提,那就是6—12岁期间,儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是,在学习压力下,这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
而且我们会发现,自己对儿童的密码了解的太少,只是在用自己的思维,成人的价值观来判断孩子的行为,不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子问什么会蛮不讲理,因为在执拗敏感期的那段时间里,家长没有耐心的疏导,认为是孩子任性,对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童,如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童,正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。
读完书我们就可以发现,小学阶段有些孩子出现的问题都是因为他的敏感期因为被打扰所以滞后了。关系到小学阶段的有这几个敏感期:
一个个感人的故事,一个个鲜活的人物。给我留下了深刻的印象。其中就有门头沟区妙峰山镇水峪嘴村党支部书记 胡凤才;他所提倡的古道新风,超前的思想带领村民走上了小康之路,他的思想理念办事的作风深深的打动了我。创造性的工作才能走在被人的前面。还有京密引水管理处水库管理所辛庄水文站站长;他为水坚守,虽然只是几十米的一条小河,每天枯燥乏味的测量工作,他却做出了常人没有做到的精细,准确的测量。刻苦的学习精神值得我学习。再有原地铁十号线二期01标段党支部书记、项目经理 路刚;他说人有四种一种人用身体工作,干活挣钱,一种人用感情工作,认真踏实多数人是这样,工作做得不错。还有一种人,用心工作。
工作做得很出色。很精彩。还有一种人用生命工作。这种人很少,他就是这种人让生命绽放。一个个难关他的青年突击队都一个个攻破,而他每天只睡五六个小时的覚。真人令人佩服。特别是房山中学宏志生管理委员会主任 隗金枝 从市十一次党代会会场回来,隗金枝就查资料、翻记录,无论在办公室,还是在校园内,她走到哪里,市十一次党代会的盛况就讲到哪里,大会的精神就传播到哪里。"中国特色世界城市"、"教育资源均等化" 、"青少年思想道德建设"等词语,隗金枝每天都要讲许多遍。她结合实际传达党代会精神,受到了同事们一致欢迎。
“党代会报告在今后五年推动中国特色世界城市建设的奋斗目标中提到‘基本实现义务教育资源均等化',看到这一条我很受鼓舞,其实,我们宏志班就是实现这一目标的具体体现之一。”谈起参加党代会的感受,隗金枝说。
隗金枝是房山中学第四届"宏志班"班主任,她从教19年,担任了19年班主任工作,她利用假期上网搜索有关各地开办“宏志班”的资料,利用节假日的时间去拜访广渠门中学的“宏志妈妈”高金英老师,向高老师学习,取经。她和同事一起编写《房山中学学生成长指导手册》,用一个个故事去打动学生,引导学生逐步适应高中生活,健康成长。她所带的班级连续17年被评为房山区先进班集体,三次被评为北京市先进班集体。
2005年9月,隗金枝担任了房山区第一届宏志班班主任。很多人认为,宏志生都是品学兼优的学生,当宏志班的班主任一定很轻松。
然而,当隗金枝真正走进这个角色才发现:要做好这份神圣的事业,需要研究的东西还有很多很多……
宏志生们初到房中的成绩几乎不占优势。拓宽知识面与社会交融是学生的首要任务。隗金枝组织学生们参加了一系列的主题活动和社会调查活动:参观博物馆、参观清华大学、走进首都医科大、走访大兴瓜农……在这些活动中,同学们学会了怎样上网查询资料,怎样设计调查问卷,怎样撰写调查报告,怎样与他人得体地交谈,怎样辨证地看待同一事物的两面性等等,同学们对学习的兴趣越来越浓,他们不再局限于读书本上的知识,也不再局限于书本上的一种解题思路。当学生们的思路一被打开,创新的火花就不断地迸发出来,学生们理科学习的优势也一步步显现,与此同时,操场上、球台旁也有了宏志生的身影。
由于学生们全都来自贫困家庭,在班里大家相处得愉快、融洽,但是当走出教室,自卑心理总是会不由自主地冒出来。
为了让学生们能够消除自卑感,真正在自强中自立,隗金枝带领学生们在全校范围内回收空矿泉水瓶子和其他废品,向全校师生发出了"垃圾回收,利国利民"的倡议书,号召大家实施垃圾分类回收,让资源在自己的手下得以二次利用。在宏志生的带领和师生们的支持下,一个学期下来,垃圾回收为班级增添了一千多元的收入,用这些钱为班里添置了许多必备的书籍和活动器材,还给全校每个班级送去了一本年历。活动中,同学们惊喜地发现:用自己的劳动带来的财富最受人尊敬,在弯下腰拣起垃圾的同时,上升的是自己的人格魅力。
对后进生,隗金枝利用《房山中学学生成长指导手册》里收集的一篇篇文章,对暂时后进的学生进行心理、行为上的指导,用《指导手册》中的"每周感悟"和"老师的话"与学生进行文字上的交流。对他们的现状进行剖析、建议、表扬和鼓励,引导他们建立自信,用自己的优势带动劣势。功夫不负有心人,班里几位学习和行为暂时后进的学生都有了飞速的进步。
隗金枝告诉记者,由于一些原因,目前宏志班招生工作还不是很到位,在全区还有一些家庭特别贫困的学生没有享受到宏志班教育的平等机会,这让她觉得特别遗憾。
"等到明年我们再招生的时候,我们要挖掘更多的方式方法,比如,发动我们宏志班的所有学生,在招生之前深入到各个学校去宣讲,用他们自己的故事让更多的学生和家长了解宏志班,让更多贫困的学生能享受到优质的教育资源,同时,这也间接培养了我们在校宏志生交际能力。" 隗金枝说。
对于今后的工作,隗金枝说:"重点还是放在宏志生的管理上,要引导孩子们摆脱因家庭经济条件而自卑的心理,引导他们好好学习,通过自己的努力考上大学,力所能及地为家庭解决一些经济问题。宏志班要做脱贫的事业而不是扶贫的事业。"
……他们在平凡的岗位上,做出了不平凡的作为,他们爱岗敬业,无私奉献,互助友爱,把自己的一切交给了党和人民。用自己的实际行动赢得了群众的认可,用辛勤劳动的汗水为群众送去党和政府的关怀与温暖;他们时刻牢记自己是一名中国共产党员,他们在自己的岗位上辛勤耕耘,展示了新时期共产党员的新风采。他们胸怀全局,心系群众,奋发进取,开拓创新,立足岗位,无私奉献,用他们的朴实的行动发挥着先锋模范作用,奏响了一部部可歌可泣的感人篇章。
他们可歌可泣的动人事迹感染着我,在物质利益面前,做到吃苦在前,享乐在后,公私分明,克已奉公,方便让给群众,困难留给自己。只有像他们那样高尚的情操,才能做到;也只有牢记全心全意为人民服务的宗旨,要把人民的利益摆在第一位。
在平凡的岗位可以有不平凡的业绩,平凡的人可以有不平凡贡献。从先进人物在平凡岗位上的无私奉献,锐意进取,联想到自己和自身工作。我觉得我作为一名教师,一名普通的共产党员,在我们身上,我们不缺乏对工作的热情,不缺乏无私的奉献,所缺乏的是开拓创新、锐意进取的精神,从那些可爱可敬的人身上,发现他们不固守于旧框框、老模式,他们从工作上创新和工作模式上改变,把为社会、群众服务好作为自己的工作目标。他们在自己的岗位上,取得了不平凡的业绩
所以我们在自己平凡的岗位上,要常以《为你而歌》中的`先进人物为榜样,进一步激励自己保持共产党员先进性,才能充分发挥先锋模范作用,做好本职工作。在日常生活学习中都力求在思想和业务上走在群众前头,在工作和生活各方面都开拓创新、锐意进取,更好的发挥先锋模范作用,为学校的和谐发展及社会多作奉献。
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实,读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实,作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做,而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为朋友,开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键,作为一名教师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0——2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境,这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道,能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下,采取满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反,很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象,这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2——4岁:这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到群众生活。很多时候,我所在的中班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的.小亮片”的这些现象,最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的,而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿,我们要给他们充分的`选取,不好谴责还自己的行为,若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人,孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时,要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察,皮亚杰认为:儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此,儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的,并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在中一班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿,我深刻到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解,是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此,很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象,原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往,而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素,表现友好、用心的交往行为就会受欢迎,而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候,这两种幼儿都会受到老师的关注,而经常会不记得“受忽略儿童”,不受欢迎,也不受排斥。这时,我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能,但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童,比如4——5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等,5——6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题,这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑,不进如此还要重视家园教育,幼儿园是孩子的第二个家,是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的,家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候,孩子常常不知道自己犯了错误,但是当他们一旦意识到就会自己反省,他们有自我反省的潜质,而作为教师的我们,要耐心的等待幼儿改正错误,这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导,家长的支持配合,家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础,促进幼儿健康快乐的成长。
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