记得有一次学《燕子过海》这篇课文,当我们读到“它们要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。”时,大家怎么读,就是读不出“燕子过海的辛苦与艰难”。为了让我们读感情,老师让我们全体起立,两臂侧平举,学着小燕子的样在教室里飞一分钟。老师看时间,我们不停地摆动着双臂,看到有些同学慢慢下来时,老师不停地说:“小燕子,要注意啊,下面可是茫茫无边的大海呀,掉下去可就没命了。”只一分钟的功夫,同学们个个便直喊:“酸了。胳膊摆不动了。”
摆臂以后,罗老师让我们再读课文。不知怎得,我只觉得大家读得特有感情,老师听了我们的朗读后,满意得直点头。
我暗暗佩服罗老师,他教学生真有一套。在他引导下,我越来越喜欢上语文课了。 指导老师罗树庚
下午,带着自己捉到的几只蝗虫来到学校。刚进教室就听到小宁用他的大嗓门发表着自己的见解,“我看呀!蝗虫是靠这条后腿跳起来的。”“不!它是靠翅膀飞起来的。”王海反驳着。再看看同学们,他们的课桌上都放着一只瓶子,里面盛着许多蝗虫。它们形状、颜色各异。在瓶中“嘣嘣”地跳跃着,真是可爱极了!我也仔细观察起蝗虫来。“哎?怎么有的蝗虫有翅膀,有的却没有呢?真是奇怪!”我自言自语道。“在这儿呢。”同桌说。只见在那只蝗虫的背面有一对萎缩的小翅芽。原来是这样。这时同学们正谈得津津有味。都不知不觉的对这小东西起了兴趣。生物老师走进教室,看到同学们的议论满意地点了点头。
“丁呤呤……”上课铃响了。老师面带微笑走上了讲台,在黑板上写下了“蝗虫”。噢!原来我们今天要上这一节课呀。老师让我们捉蝗虫是为了让我们观察认识蝗虫。老师和蔼地说:“蝗虫对于我们大家并不陌生,请同学们看一段片子。”随后,老师利用“多媒体投影机”播放了一段关于蝗虫的片子。同学们都目不转睛地看着。原来,蝗虫的身体分为:头、胸、腹三部分。后腿有发达的肌肉可以跳跃……没想到这小东西竟然这么厉害!
为了证实蝗虫后腿的'作用,老师拿出一只蝗虫。用棍轻轻一戳,顿时,随着“噔”!的一声响。这只蝗虫用后足在桌上一蹬,跳到了对面的课桌上。还不断地扇动着翅膀,似一只打了胜仗的大肚将军。“真厉害!”“跳这么远啊!”同学们互相议论着,赞叹着。之后,老师把这只蝗虫的两条后腿掰断,再用棍一戳。呵!这只刚才还威风凛凛的蝗虫,现在却似一只败阵的将军,垂头丧气,只能在课桌上爬来爬去。“哈哈哈!……”同学们个个笑得前俯后仰。原来蝗虫后腿的作用这么大呀!
“下面请同学们猜猜它腹部小圆点的作用是什么?”“是呼吸作用!”“是它的产卵器。……”同学们争先恐后地回答着。“我们来做一个小实验,请同学们认真观察,看它到底有什么作用。”老师说着,拿起半瓶清水,把一只蝗虫的腹部放进了水里。“仔细观察!”大家伸长脖子,睁大了眼睛,盯着老师的每一个动作。教室里鸦雀无声,大家将信将疑地等待着。大约过了几分钟,老师松开手,说:“快看有什么变化?”呵!那一只蝗虫竟了。这时,我才知道它是蝗虫的气门,是气体出入身体的门户。因为在水中蝗虫无法呼吸而窒息亡。没想到小小的蝗虫竟有这么多学问。
“下面请同学们自己结合课本,观察蝗虫认识蝗虫。”教室里,同学们议论纷纷、各抒己见。时不时响起一阵阵笑声,在课堂中回荡。 “丁呤呤……”的下课铃结束了这堂趣味盎然的生物课。
上课铃响了,向老师严肃的走进教室,向往常一样起立行礼完毕后,便突然把黄晨同学推出了教室。丈二和尚摸不着头脑的黄晨也只好乖乖地站在外面。顿时,教室里议论纷纷“不知黄晨那小子又犯什么错误了,真可怜。”“他平时那么爱迟到,肯定是迟到了才被老师罚站的。”大家猜测着。向老师微笑着示意我们停下来,问:“刚才出去的同学叫什么名字你们知道吗?”“黄晨——”大家齐声回答。“大家熟悉他吗?”老师又问。几声“熟悉”和“不熟悉”的回答声从角落里传来。嘿,黄晨不是犯了什么大错误,老师用他的`事来教育我们吧,听那语气又不像,那是怎么回事呢?这时,老师又发问了:“那么同学们有谁知道他今天穿了什么衣服?”大家松了一口气,一番思考后,大家都纷纷举手发言。老师要邹鑫回答,邹鑫说:“是教练服。”又有几个人说是棉袄。“那么大家知道他有什么特征吗?”老师接着问。明冬冬站起来:“他还有一脸雀斑。”全班哄堂大笑。教室里热闹起来。
老师推开门把黄晨请了进来,这是我第一次仔细观察黄晨,脸上是有点点,深蓝色配套运动服,白色运动鞋。黄晨走回座位,大家兴奋不已,纷纷谈论自己的感受。向老师示意大家安静下来:“这叫做仔细观察,现在我要求大家把刚才发生的事写在作文本上,题目自拟。”
我兴奋不已,忙拿起手中的笔记录下了今天别开生面的一堂课。
这节作文课真有趣。
星期三上午第三节,我们上了一堂有趣的语文课。
“铃铃铃……”上课了,语文老师微笑地走进了教室,和蔼地对我们说:“今天我们一起来学习‘口语交际习作’这部分内容,让我们一起走进奇妙的音响世界……”
老师问:“你们最喜欢听什么声音?”“歌声、笑声、读书声……”同学们热情地回答。老师说:“笑声确实是我们最喜欢的声音。俗话说,一张脸蛋千般笑,今天我们来玩个游戏,我来提示你们表演,看谁笑得最投入。”
“微笑!”老师侧着头边思考边发口令,“奸笑”、“傻笑”、“冷笑”、“皮笑肉不笑”、“哈哈大笑”、“眉开眼笑”、“捧腹大笑”……我们不断地变换表情,表演各种各样的笑,笑到最后肚子都疼了,忙向老师求饶,并要求老师也表演一个。老师答应了我们的要求,给我们表演了个憨笑。
接着是欣赏自然界的声响。老师抱歉地说:“因为电脑故障,本来录制的.声音现在无法让大家欣赏,请问有谁能模拟一些动物的叫声呢?”“小浩!”有同学举荐。我们都把目光投向了小浩同学,平时他经常拖欠作业,成绩很差,是老师办公室的熟客,挨训是经常的事情。“哦,那就请小浩同学为我们表演一下吧,大家掌声欢迎!”小浩同学果真不负众望,模拟了马嘶、狼号、狗叫等声音,再一次把大家逗乐了。大家迫不及待地抢着说:“小鸡叫——叽叽,青蛙叫——呱呱,蜜蜂叫——嗡嗡,小狗叫——汪汪,水声——哗哗,泉声-叮咚,风声——呼呼……”哇,大自然的声音可丰富呢!我拿出本子,把这一个个美妙的声响记录下来。
“铃……”下课了,这节课真有趣,我明白了,每个人都有自己的优点,不能光看成绩,像小浩同学,今天他的表现太出色了,简直就是一个小天才。
梁老师在黑板上端端正正地写出题目“外貌描写”,然后说:“咱们先来玩个游戏吧!”同学们一听要做游戏,顿时,欢呼起来。有的同学高兴得在椅子上都坐不住了,我也在心里暗暗高兴:“太棒了!”
“今天我们玩一个‘指部位’的游戏!”老师说。我心里想:“指部位”的游戏太简单、太幼稚了吧,从小我们就玩。老師接着问:“你们觉得自己积累的词汇多吗?”我们异口同声地说:“多!”于是,老师叫了三名同学上台比赛。老师先说的“眉梢”,三名同学都指对了。接下来老师说的“颧骨”“鬓角”,有的同学就指错了。老师最后说的“刘海儿”,可难住我们了。有的同学指向额头,有的同学指向头发,还有的`同学指到了后脑勺儿。同学们在下面乱指挥,台上的同学不知所措的模样,逗得大家哄堂大笑。看了台上同学的表现,我终于知道老师为什么问我们积累的词汇多不多了。
后来,老师打开了幻灯机,黑板上出现了一张大大的人物图片。我想:这个人是谁呢?怎么有些熟悉。老师告诉我们,这个人叫“钟馗”。我想起来了,老师给我们讲过钟馗驱鬼变神的故事。老师让我们仔细观察,描写出他的外貌。我很快就写完了,老师让我上台念给大家听。老师还夸我写得好,我听了心里美滋滋的。
不知不觉,下课时间到了。这节作文课太有趣了,如果以后的作文课都这样上,该有多好哇!
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