同学写的作文气的老是放屁【一】
老师，如果我是您。我就会把我毕生知识传授给我的学生。我会竭尽全力的教好我的学生。我并不需要我的学生和人们把我称作点燃自己而照亮别人的蜡烛。我只需要我的学生取得好成绩，得到好多知识和毕业后遇见我时能亲热的对我说：“老师好！”
老师，如果我是您。我就不会对我的学生施行古老的传统的教学方法——记硬背。我觉得这种教学方法不好，记硬背有时还有的学生不理解句子的意思。而让学生理解的'去背，也就可以让学生理解，又背到可为是“双管齐下”啊！
老师您平时用打、严来“对待”学生，您知道吗？您这样只会让学生起逆反心理的。老师，我觉得学生可分三大类：一：欺软怕硬类。二：吃软不吃硬类。三：软硬不吃类。这三类我想应该每班都有吧！要想学生听话，不调皮就“对症下药”。一、二类好摆平，这第三类恐怕就不好摆平了。他软硬不吃，唯一的办法就是先和他交个“朋友”了解了他的性格，激发他在学习上的兴趣，使他学得更好。
老师，如果我是您。我会教好我的学生，因为我相信：天下没有教不好的学生，只有教不好的老师。
同学写的作文气的老是放屁【二】
不只是人会放屁，我们的大象家族中有一只大象也会放屁而且晕人。
从前，在一个大森林里，有一只大象叫灰灰，它一放屁，就可以把别人给熏晕，所以每当大象们开会的时候，所有的'大象都要戴上面罩，大象灰灰见别人都戴面罩，自己也戴起了面罩。在开会的时候，大象头领说：“今年狮子王要来我们这里住宿，请各位给狮子王安排住宿。”刚听完，大象们就讨论了起来，其它大象非常小气，不想让自己的房子给狮王住。灰灰却非常乐意，头领决定将狮子王住宿在灰灰家。
因为灰灰是个非常孤单的大象，没人愿意跟他玩，他非常想交朋友，所以灰灰就让狮子王住了下来，想和他交朋友。
狮子王终于来了，只见他身披披风，头戴王冠，威风凛凛地在随从的侍候下下了车。这时候，太阳已经停在了半空中，把天空映红了，狮子王在大象头领的带领下，来到了灰灰的家里。灰灰见狮子王来了连忙热情地招待着他，可狮子王却闷闷不乐，什么也不想吃，这下可把灰灰急坏了，他对狮子王说：“您为什么不吃呢？”“我是一只孤独的狮子王，大臣们都想讨好我，但没有一个人跟我说真心话，我觉得孤独极了，逃离王宫，来到这里就是来想寻找知心朋友。”然后他真诚地对灰灰说：“你能和我交个朋友吗？”灰灰听了，非常高兴地跳了起来，把桌子上的东西都震动了，大声说：“好！”狮子王听了之后，也很高兴。于是狮子王和灰灰就聊了起来。灰灰说：“我也是一只孤单的大象，就因为我会放屁能把他们晕倒，所以谁也不想跟我玩。”
狮子王说：“我的名字叫聪聪，是一只聪明的狮子，你愿意跟我去冒险吗？”
灰灰说：“我非常愿意！”
他们先把食物准备了一下，然后把新衣服装到了箱子里，终于准备就绪了，他们偷偷地逃了出来，在外面欢呼着，他们向前走呀，走呀……，过了一会儿，他们发现了两把宝剑，每人各拿一把，正当拿的时候，一只有九头、六尾、千眼的怪兽追来，聪聪和灰灰抽出宝剑和怪物决战，可是过不了多久宝剑就断了，他们连忙向远处逃去，怪兽在后面咆哮着追了过来，当怪兽快要接近他们的时候，灰灰发现面前有一口井，急中生智，用鼻子吸了许多水，向怪兽喷出了一道强烈的水柱，暂时把怪兽制住了，可过了不一会，水就喷完了，怪兽又发起猛烈的进攻，正在紧急关头，灰灰忽然放了个屁，怪兽闻了立即就晕了过去，他们吓出了一身冷汗，见怪兽昏了之后，他们连忙用石头砸了怪兽，怪兽了之后，变成了金银财宝，他们就把金银财宝带回了住处，分给了那些大象。大象们听灰灰讲了他们的历险的过程之后，觉得任何事物都有它的两面性，就象灰灰一样，尽管灰灰放屁能熏晕大家，但是他也有他的用处，关键时候也能作为一件制敌武器来保护大家，所以大象们决定和灰灰成为朋友。
从此，灰灰就有了许多朋友，他不再是一只孤独的大象了，所以一天天变得快乐起来了。
同学写的作文气的老是放屁【三】
4月6日下午，我们班来了一位“不速之客”。
它有六条苗条的腿，一对长长的触角，是一只虫子。啊，对了，它背后还有一对翅膀。
你知道它是谁吗？它就是大名鼎鼎的放屁虫。放屁虫有很多名字：椿香、臭大姐、臭姑娘、九香虫，春姑娘。
它是怎么来的，我们也不知道，只知道它悄悄爬到老师脖子上，放了一个屁。老师觉得脖子火辣辣时才发现它。
老师把它放在展台上，它刚上去是活力四射，想逃跑。但是，想走，没那么容易。每当它爬到展板边缘，老师就拿出棍子（改作业的红笔），用起“大圣棍法”，把它拨回去。
拨回去，它又从另一边逃走，老师就把它再堵回来。这时，老师就对放屁虫说：“先欣赏你，欣赏完就把你放了。”
谁知，它仍不听话。最后，老师用起“如来神掌”，找来透明胶布，禁锢住了它的一条腿，它才老实了下来。
这小家伙，真可爱！
同学写的作文气的老是放屁【四】
老师，如果我是您。我就会把我毕生知识传授给我的学生。我会竭尽全力的教好我的学生。我并不需要我的学生和人们把我称作点燃自己而照亮别人的蜡烛。我只需要我的学生取得好成绩，得到好多知识和毕业后遇见我时能亲热的对我说：“老师好！”
老师，如果我是您。我就不会对我的学生施行古老的传统的教学方法——记硬背。我觉得这种教学方法不好，记硬背有时还有的'学生不理解句子的意思。而让学生理解的去背，也就可以让学生理解，又背到可为是“双管齐下”啊！
老师您平时用打、严来“对待”学生，您知道吗？您这样只会让学生起逆反心理的。老师，我觉得学生可分三大类：一：欺软怕硬类。二：吃软不吃硬类。三：软硬不吃类。这三类我想应该每班都有吧！要想学生听话，不调皮就“对症下药”。一、二类好摆平，这第三类恐怕就不好摆平了。他软硬不吃，唯一的办法就是先和他交个“朋友”了解了他的性格，激发他在学习上的兴趣，使他学得更好。
老师，如果我是您。我会教好我的学生，因为我相信：天下没有教不好的学生，只有教不好的老师。
