与世间美好环环相扣作文【一】
当我静下心来仔细拜读了袁振国先生的《教育新理念》后，感受颇多，收获颇丰。对于我们一线教师来说，这不能不说是一本值得一读的好书。
历史是发展的，教育是变化的'，思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命的;不断根据时代的特点调节我们的思想，发展我们的观点才能成为教育变革的主动者。我是九十年代毕业的师范生，自踏上工作岗位至今一晃已十多年了，这十多年中，课堂教学中遵循的主要是苏联教育理论家凯洛夫的教育学，即把一节课分解为准备上课、复习旧知、讲授新知、巩固新知、运用新知(作业五个阶段。随着素质教育的全面推进，其间我也在不断汲取着新的教育理念，课堂上或多或少地悄然发生着一些变化。但我总觉得这些陆续吸收的理念，没有象《教育新理念》这本书中所讲得那么全面、深入，让人信服。它让我更加系统地了解到课堂教学的革命、学科教育的新视野、素质教育的实质、对理想教育的追求、各种教育观的发展历程以及教师如何进行教育教学的研究等，真让我有一种“柳暗花明又一村”之感。
阅读期间，我不止一次地在书中空白处写下自己的随感，尤其是书中所举到的一些实例，有的给了我极大的震撼。最让我深有体会的是书中第一章里所提到的关于课堂教学革命的问题。“我们到底追求什么?”我们的课堂上常常出现这样的情景：孩子们没有问题走进教室，没有问题走出教室。书中把这种教育称为“去问题教育”。我们的孩子放学回家以后，家长问孩子的第一句话，从黑龙江到海南岛，差不多是一样的;“今天的作业做完了吗?”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特别关心下一代的教育，那就是以色列民族。当孩子们放学回家后，家长们问他们的第一句话差不多也是相同的：“你今天在学校向老师提问了吗?”如果孩子得意地说：“我今天向老师提了一个问题，老师没有回答出来!”那家长会像孩子一样的得意，会喜形于色。可是如果中国的孩子回来对家长说他提了一个问题把老师难住了，绝大多数家长会感到尴尬和为难，甚至会斥责孩子：“你逞什么能!”(《教育新理念》p8为此，作者极具眼光地发出呼吁，应倡导以问题为纽带的教育。所谓“以问题为纽带的教育”也就是学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。这种教育思想在书中的后面也反复提到。教师并不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。显而易见，这种教育思想下的教育行为无形中保护和发展了学生的创造性。随着科技的发展，社会的进步，竞争的日益激烈，创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键。从学校教育的角度来说，创新更在于创新意识、创新个性的培养。现实社会的变化越来越快，我们的学生走向社会以后，能不能成为社会的主人，能不能在千变万化的社会生活中有自己独立位置，关键在于能不能适应社会生活和工作的不断变化。这种适应绝不是消极的、被动的适应，而是主动的、创造性的的适应。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。
知识的本质在于它的不确定性，在于它的不断变化，在于它的推陈出新。因此，对于面向未来的教育，教学的过程也许比结果更重要，这就是化结果为过程的教学。分科教学是人类认识世界的进步的表现，学科的分化，并不能改变现实世界是综合的这样的事实。然而，传统的课堂教学却将知识割裂了开来。一位教初三数学的老师有一天突发奇想，向全班学生提出了这样一个问题：我们教室的体积有多大?全班同学异口同声地说：“这简单，你告诉我们长、宽、高。'老师说不知道。同学们又异口同声地说：“那就没有办法了。”老师反问同学们：“你们就不能想想办法吗?比如，量一量?“同学们受此启发，觉得茅塞顿开，又异口同声地说：“你给我们尺。'老师说没有。“那就没有办法了。'老师没有办法，只好再次提示：“难道你们浑身不都是尺吗?'“对啊!我们的身高、臂长、掌宽都是尺啊。'很快，这个问题迎刃而解。关于这个问题的每一个具体知识对初三学生来说，都是非常简单的，可是要把它们综合起来解决一个问题时，全班四五十个同学却一筹莫展。(《教育新理念》p19这个例子让我深刻地体会到知识被割裂开来是多么可怕的事!我们的学生变成了高分低能的“考试机器”，而不是真正意义上的“人才”。长期以来，综合知识的学习与运用不被重视，这不仅是个认识问题，而且是个观念问题——把专门化看成是高级人才的象征，把简单知识的综合运用看成是低级人才的表现。如何使学生具有综合运用知识的能力成为我们的基本理念，把这种理念渗透在每门课、每节课的教学中，是不容易的。综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。这给我们一线的教师提出了新的挑战，面对这样的挑战，我们只有不断自我更新，拓宽学科视野，跨学科进行进修，提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力,增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的自觉性。
我信奉一个优秀的教师应该是这样的教师：能够营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新精神吸取知识、运用知识的性格，且帮助学生能够创造性地应对环境的变化。我将为此而不懈努力!
与世间美好环环相扣作文【二】
在豆瓣上认识了土豆姐。这是一位女作家，在各大自媒体上拥有众多的粉丝，以读书之多，爱好写书评为人熟知和赞叹。土豆姐在豆瓣阅读书籍600多本，并且写了四百多篇书评。这是一位对自身要求十分严格，并且拥有持久耐力去坚持一件事的超级自制者。
在很久前，我是很崇拜读万卷书，行万里路之人。可如今更崇拜写万卷书之人。从读到写，土豆姐凭借着自己的爱好和从不妥协的精神完美的坚持着心中的爱好。藏在世间的美好这本书也记录了她生活的点滴和对人世间很多事情的感悟。
正如书中的推荐语一般，土豆的做法总是和她的文字一般，没有华丽的词藻，没有过度的渲染，在平常普通的小事中，总能带给你实在安心的帮助！
看完这本书，很欣赏她本人做事的态度。对于一个逐渐优秀直至暂露头角之人，很多人在赞赏的同时也会有很多的批评之音。面对别人的批评和指责时是正面还击还是不予理睬呢？
可能在我们年轻气盛之时，很难听进去一种反面的声音，觉得自己心中拥有着平湖丘壑和江河湖海般的梦想，甚至在不久的将来一定会成为一位不可一世的大人物。当质疑来临时总是会和那些人争的面红耳赤，不是不相信自己，而是很在乎别人的说法，总想去证明一些什么！
于是，我们在慢慢长大，见的越多，经历愈加丰富，眼界更加开阔之时。才发现我们每个人也不过是沧海一粟，浩渺天空中的一颗平庸的星星，又或是宇宙中的一粒尘埃罢了！是那么微不足道，眇乎小哉！与其把和别人争论的时间用来多做一些有意义的事情！然而这种成长又并不是人人都知道的，时间是自己的，浪费了就真的没有了。世上人的嘴巴那么多，又何必去介意那些不值得我们在乎人的意见呢！
可能在我们处于如今这个还在迷茫的时刻，总向往着能够成功，可是却很少能够找到正确方法。文中无论是作者或者故事中的人物无一不是我们真实生活的写照！也许我们就是因为身处一个负能量过多的环境里，身边没有很多的成功者的指引，而又局限于自身的不可知。那么此时的我们就应该立即摒弃这种不好的圈子，而去选择一些优秀的朋友。
在被周围人的生活，态度，经历影响着的时候，我们也可以慢慢发觉自身的潜力，久而久之，事业也会越来越好。宁与好人一起咽糟糠，也不与坏人一起吃筵席。找到相交的人，生活也会跟着明媚起来。
对于年轻人在面对抉择时，土豆姐说的三个抉择我很赞成。首先要正确评估自己，然后学会做出正确的选择，最后找准正确的位置，做出应该做的事情。不要人云亦云，我觉得每个人都应该有自己的想法，虽然说有些观点看起来都是正确的。但是，你应该仔细掂量，它是否适合你。就像买房子一样，无论它是涨或是跌。如果对你而言，它是刚需，不管怎样，难道它要涨或者跌你就不买了吗？
这几天，我一直在想一件事情。为什么很多长相很好，性格温柔的'女孩总是会被剩下呢？其实，原因会有很多。但是，有些女孩是自己主动愿意剩下的，而有些是迫不得已。甚至，有些结了婚的女孩也是迫于无奈选择匆匆结婚。
我一直在反思，那些觉得年轻漂亮便是女生唯一资本的女孩恐怕对于自己的人生太过悲观。作为女孩，我们在要求男孩有车有房的时候，如果我们自己很早就置办了这些，那么或许在选择男孩上，经济要素便不是我们作为主要几个考虑的要素之一了！
作为女生，任何时候都应该有自信，在要求别人具备各种上好条件的同时，我们自身也应该拥有与之相匹配的砝码。自身的强大才是真的强大！
当女人有经济基础的时候，她便不会再重视房子、车子这些东西，她才会看清自己的内心；选择男人的时候，也才会看重人品，而不是注重物质。
人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正的机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟到自己平时没有准备才是真正浪费了时间。”
如果，你知道自己想要的是什么，那么就应该趁早准备。机会永远只青睐于有准备的人！
愿我们在这漫长的人生路上，被命运温柔相待！
与世间美好环环相扣作文【三】
师者，所以传道、授业、解惑者也。教师的传统作用就是作为教材的有声注解，将教材中的字句篇章嚼碎“喂”给学生，教材如是说，教师就如是说。知识的传承需要这种细致的讲授，但只有讲授是不够的。很多学生在进入大学以后，学习都有一段停滞期、迷茫期，因为大学里的教师大部分不会将教材打开到具体的页数，然后一句一句的讲解，课堂中的许多理论都是源于教材而高于教材，甚至与教材不相合，那么如何去读手中的教材呢?该怎样选择不同的意见呢?新的理论该如何有序合理地安插到原有的知识体系中去呢?
教材犹如是一扇神秘的大门，打开门后的世界更加精彩，学生想要打开这扇门，特别是刚刚进入学习状态的学生，离不开教师的帮助。我们经常说在辅导学生学习时要由扶到放，逐渐让学生摸索出学习的方法，积累学习的经验。一百个读者有一百种对文章的不同理解，不同的学生对于教材的理解也会有不同，教师不是教材的代言人，给学生的只能是方向和方法，至于学生最终会得出什么样的感悟，那就需要他们自己去思考和探求，让学生在离开我们以后也能有效地进行自学。一句话，我们是教材和学生间的纽带，必需却又不着痕迹。
与世间美好环环相扣作文【四】
家是每个人心中温暖的一个角落，有很多的元素构成。在生活美学家蔡颖卿的这本书里，是她对家的理解，对家装修的经历和感悟。看到了空间与生活与实务的结合，诠释了美好生活的空间意义。
本书从对生活的实际需要出发，慢慢细说各种设计理念和空间美学，数百张实拍照片今昔对比解说，向我们读者完整呈现30个空间的生活表达。
作者蔡颖卿对于空间的追求是实用与美的结合，实用比美更重要。
蔡颖卿对于生活，对于空间，对于美，对于饮食的细腻是最为打动我的地方。现在的生活节奏这么快，大家都在向外走，往外看，很少把心思放在好好生活上。喜欢作者对于生活的态度，忠于自己，也忠于简单纯粹的生活。从生活中感悟爱，并将爱返还给生活。
家是我们卸下面具，最让人轻松的地方。家的设计体现了主人对生活的追求与品味。
一个好的居家环境，是一个家庭生活有质量的基础，所谓的豪宅，就是“好宅”，赏心悦目，各种用具都待在它们该待的地方，取拿方便，起居舒适。一个好的住宅，需要具备各种应有的功能，以及与居住在其中的人的作息密切结合。
“用”，空间才有人的能量；而“维护”是表达我们对空间的敬意。无论身在何处，人与空间都是彼此照顾、彼此效力的。
房子是用来生活的，它的好坏也决定着我们的生活质量。我非常喜欢序中的一段话：我们在这空间中呼吸和成长，所有的情绪，包括喜、怒、哀、乐，甚至是每个人的生、老、病、，都发生在这里。这也是为什么打造一个舒适安定的家、一个更美好的'生活空间，可以带给自己和全家人乐趣及安全感，甚至能提升对生活的体验，同时衍生更新的了解与喜爱。
豪宅就是好宅，虽然不是室内设计师，对美的感受从不缺失。一个舒心的居住空间，一份生活的热情。
我心目中的豪宅，就是‘好宅’，两个人的餐桌，两个人的家，如此温暖。
家应该是简单，朴素，温馨，协调而有质感的空间。
特别喜欢书中的一句话：“空间是一个容器，装的生活。”而我一直心心念念可以拥有一方天地，空间无须多大，容得下我一人三餐四季即可，如果可以，再加一猫或一狗就完美了。这俨然已经成为我生活的动力源泉，只希望这动力源可以持久再持久些。
清洁是环境美学的基础。没有清洁的观念，空间的质量得不到维护。改变一个空间的质量，不一定是要通过重新装修，毕竟装修的机会不是说有就有的，但清洁却能使空间立即发亮。所以，平凡如我，买不起豪宅，也没有室内设计和对于美学的才能，只有撸起袖子，勤劳的多做做清洁了。
我们在空间中所见到的颜色是环境中所有色彩彼此影响的总结，它不像调色盘，颜色的相混有其规则可循，而已经是各种感受的归纳。
空间是充满灵气的，并非毫无活力，所以我们要认真对待，让她“活”起来，美起来。
读完，有很多收获。特别令人感动和羡慕的是作者文字中的生活得稳和美！人终究需要有一个固定的住所，以便漫游时有出发点和归宿之处。家 无需要多奢华，打造一个让自己舒服心安的避风港即可。
烹饪、缝纫、装修与写作都是蔡颖卿无师而成的。从烹饪到缝纫到装修，对于美的领悟是相通的。当每一种工作到临时，她从没想过“我不会”，而是透过自己对生活的有主见，广阔的背景知识和经验，对美的追求和想象力，不畏辛劳的身体力行，无比强大的执行力意志力获得成功的。这本书通过分析空间来分析生活，让我们再一次领略了她生活中的精彩一面。
人生一世，总需要那么一个温馨的地方来安放我们的心灵和身体。家，总能使我们身有所安，心有所依。
生活中的我，对于空间、设计，是没有什么概念的。这本书中，蔡颖卿也在说她不是内行，但真的特别喜欢她的装修和设计风格。以后，要是我有自己的房子了，也要试一试装修和设计，让家温馨，充满柔和和关爱。
与世间美好环环相扣作文【五】
当课后作业如泰山般压得我喘不过气，当妈妈的唠叨如紧箍咒在我耳边嗡嗡作响，当遭遇的无奈越来越多……生活已经不是我熟悉的可爱模样，我期盼着能够早日脱离苦海。
世间轮回，我，终于变成了一棵垂柳，静静地长在池塘边。风儿婆娑，抚摸着我，雨儿缠绵，眷恋着我，我感到从未有过的惬意舒适。眼前是波光粼粼的湖面，耳边有燕子姑娘婉转的歌声，我深深地扎根大地汲取养分，在阳光的照耀下吐故纳新，变得枝繁叶茂。
日复一日，年复一年，难道就要这样孤零零直到枯吗，枯燥的生活让我又生期盼，要是有人陪我该有多好呀。不知又过了多久，远处出现一个人影，再近些，原来是一个小朋友，它正向我跑来呢，我激动得摇摆起身子，柳絮纷飞。
多可爱的`小孩儿啊，圆脑袋，剪个桃心头，眼睛忽闪忽闪地，透着一股机灵劲儿。他好奇地围着我打量了一番，淘气地扯下我的一根头发，随手便扔进湖里。哎哟，臭小子，疼我了。可万万没想到，这只是噩梦的开始。他竟然掏出一把小刀，刺啦一下，我顿时皮开肉绽。这还不算完，他竟然拽着我的胳膊荡起了秋千，要不是我年轻，非得散架了不可。
小孩的“暴行”触目惊心，钻心的疼更让我不能自已，蓦地，眼前浮现出极其相似的画面：前世，我被人欺负，心中苦闷无处发泄，狂奔几百米，发现一棵树，便把它当做出气筒，对它拳打脚踢，许久才愤愤离去。如果能够重来，我绝对不会再那样做。
夜晚，明月高悬，静谧的世界里，我的心却无法平静。灼灼的伤痛似乎在提醒着我，每一种人生都充满磨难，这是生活的一部分，无法逃避。等我们经历过，便会发现，一切都是最好的安排。
假如世间有轮回，我还做自己！
