互动成长记作文怎么写【一】
这个故事的主人公则是一只小鹰。
他胆子小得不得了，有多小呢？晚上睡觉的时候，怕外面呼呼吹得大风，必须要睡在全家人的最中间，不然他就会哇哇大哭，直哭到爸爸妈妈心烦意乱为止。
为此，他爸爸妈妈经常批评他，在长辈里他是个胆小鬼，在同辈里他还是个胆小鬼。
时光飞跃，小鹰茁壮成长，也变成了一只大鹰。
可他虽然身体长大了，但是胆子依然没变化，其它鹰都展翅高飞，在空中翱翔，可他却连迈出自己的家门都不敢，最后还是父亲恨铁不成钢，把它从高高的树上踢了下去，他吓的直扑愣，才飞了起来。
他虽然学会飞了，但是他却也只敢吃地狗子、虫子等小型昆虫，连一些大一点的昆虫类都不敢动，睡觉也时常没地方，总是随便找个地方睡的。
他勉强维持了春夏天，但是到了秋天的时候，他连续几天没有找到吃的，空腹找吃的。
忽然，他看见了一副鹰捉蛇的画面：一只鹰发现一只寻找食物的蛇，迅速向下俯冲，蛇看见鹰的'影子，连忙向附近的一个洞口跑去，可终究还是鹰的速度更快，“嗖”的一下到了蛇的旁边，用自己锋利的爪子准确抓住蛇的七寸，将蛇提了起来。 蛇还想反抗，不停想用自己的牙齿咬鹰的爪子，可越挣扎，鹰抓得越来越用力，最终蛇眼珠暴突，半不活，鹰看见后也松开了爪子，蛇掉了下去，掉在地上，变得又模糊。
他见了，不禁对那只鹰产生了崇拜之心。
为了让自己胆子大起来，他逼自己天天听呼呼的风声和雨声，逼自己捕抓小型鸟类，逼自己为争领域和其他鹰战斗。
终于，以前的他一去不复返，现在的他，早已脱胎换骨，成为了一只真正的鹰。
但还有个遗憾：他还没成功抓过一条蛇。
一天，他翱翔于空中，尖锐的眼睛忽然看见了地上正有一条蛇在寻找食物。他为了证明自己，便调整好角度，“嗖”的一下，飞向蛇。
蛇听到动静后，速跑向附近的洞内，可他丝毫不给蛇时间。猛的一下就到了蛇的旁边，尖利的爪子向蛇抓去，蛇想躲开，但还是被他提上天空。
蛇早已半不活，他见状，松开爪子，蛇掉了下出。
但他再次来到蛇旁边时，蛇已经没有呼吸了。
他提起蛇，向夕阳飞去……
互动成长记作文怎么写【二】
黑溜溜圆乎乎的种子种下去都半年了，竟然还没有发芽儿。先前熊孩子的热情，似乎一点一点消失了。
鸡在种子那里刨食，熊孩子也不赶了。
猪在种子那里拱动，熊孩子也不吆喝了。
熊孩子浇水和松土的力气，似乎也没有了。
熊孩子对熊爸爸说：“我看，这是一粒奇怪的种子。”
熊爸爸笑眯眯地说：“为什么呢?”
熊孩子说：“半年都过去了，种子还没有发芽。我看，这就是一粒不会发芽的种子。”熊孩子撅着嘴，都快要哭出来了。
熊爸爸哈哈大笑，说：“孩子，我觉得这是一粒神奇的种子。神奇的东西，都是不会按照我们的想象和来的。你看看，爸爸的脚，是不是比所有的熊的脚都大?”
嘿嘿嘿，是啊，熊孩子笑了。
熊孩子给熊爸爸买过鞋子，他跑遍了森林，走遍了动物小镇的鞋店，人家都说没有这么大尺寸的鞋子。有一次，他和鞋店的狐狸小姐还吵了起来。
狐狸小姐说：“所有的熊的鞋子，都没有这么大的尺寸。看来，这不是熊的脚。”
熊孩子说：“胡说，这是我爸爸的鞋子的尺寸，怎么说不是熊的脚呢?”
狐狸小姐说：“我希望你做一个诚实的孩子，你看起来像个诚实的孩子，但你的话总不能让人信服!”
熊孩子生气地说：“明明是我爸爸的脚，我怎么不诚实了。”
如果不是别的顾客拉开熊孩子，恐怕熊孩子都会砸了狐狸小姐柜台上的玻璃。但熊孩子也看得出来，大家似乎都不那么信任他。
每一个顾客的眼睛都在说话：“真是一双奇怪的脚，是熊的脚吗?”
后来，还是熊爸爸带着熊孩子去狐狸小姐的鞋店，熊孩子才恢复了诚实的名声。
熊孩子记得，当时熊爸爸把自己的鞋子往狐狸小姐的柜台上一放，狐狸小姐用尺子一量鞋子的尺寸，狐狸小姐当时就尖叫了一声。然后，像是被吓傻了一样，眼睛地盯着熊爸爸的鞋子。别的顾客要买鞋子，喊狐狸小
姐，狐狸小姐都听不见。
熊孩子对熊爸爸说：“噢，大脚熊爸爸总是对的，从明天开始，我要继续关注神奇的种子啦!”
熊孩子拿上小铲子、小水桶、小铁锹，像最早种下那颗种子一样，满怀信心满怀热情开始忙碌了。
小半个月之后，熊孩子突然发现，种下种子的那块土地，隆起了一个小小的像拳头一样大的包。
熊孩子惊喜地喊道：“哇，神奇的种子终于要发芽了。”
那个隆起的小土包，一天一个样子，一天一个样子，就像气球一样，不出一个月，那块土包已经和熊爸爸一样高了。
熊孩子对熊爸爸说：“爸爸，这真是一粒神奇的种子。看看，那么大的包，不知道它的叶子会有多大，不知道它会长多高，不知道它会长多粗。但我相信，它一定是世界上最高最大的树。”
熊爸爸很平静，他的眼睛里含着淡淡的笑意。他对熊孩子说：“孩子，不要抱太大的希望，现在还说不准呢。”
熊孩子有点小小的不满，他觉得爸爸不能分享他的喜悦。那么大的包，叶子能小得了吗?
一个星期过去了，那土包好像不再长了。
星期天的早晨，小熊拎着小铲子和小水桶刚刚走出家门，突然听见“轰隆”一声巨响。只见土包上面的土四处飞散，那爆炸的气浪一下子把熊孩子都冲击得差点没摔倒。他手里的小铲子和小水桶脱手而出，竟然一个飞到了树上，一个飞到了房顶上。
熊孩子惊呆了，他没有反应过来，熊爸爸就从屋子里跑了出来。
熊爸爸关心地问熊孩子：“怎么了?你没事吧?”
熊孩子定了定狂跳的心，喘着气说：“没，没事，土包没有了。”
那个很大的土包没有了，那些飞出去的土块也没有了，地面上干干净净的，好像什么事情都没有发生过。而门口的那块土地，就像当初刚刚种下去种子的时候一样，平平坦坦的。
但那儿有两片小小的叶子，从土里冒了出来。叶子那么细，那么小，熊孩子都不敢相信自己的眼睛了。
熊孩子说：“爸爸，这这这，这是奇怪的种子发出的芽吗?”
熊爸爸说：“是的，肯定。接下来，还会发生什么，我们不知道，但肯定会发生点什么。因为，这是一粒神奇的种子!”
熊孩子很失望，他宁可相信，这两片叶子是别的什么种子发的芽儿。他喃喃地说：“奇怪，奇怪，太奇怪了!”
互动成长记作文怎么写【三】
《新课程标准》中明确提出课堂教学改革是课程改革的重头戏，因此强调师生交往、构建互动的新型师生关系，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。但何为互动，如何才能在教学中实现真正的互动，一直让我很困惑。最近，我阅读由华东师范大学基础教育改革与发展研究所郑金洲教授主编、福建教育出版社推出的“新课程课堂教学探索系列”丛书，其中《互动教学》一书，让我对于新课程背景下的互动教学有一个较全面的认识。
互动是行为主体借助于一定的手段，与他人(或环境和自己相互作用、影响的过程。互动教学是使用互动的一种教学形式，即在教学中，采用互动并依赖于对话，创造有利于学生发展的环境的教学形式。
首先，互动教学不是单向影响的教学。传统的教学，强调教师的中心地位，强调教师的权力，强调学生的被动与服从;互动教学是多向的教学，即在教师、学生、环境之间发生多维的信息交流，在交流中实现师生之间、生生之间、师生与环境之间的互动。教学活动的本质属性应当是交往，是一个以课程为载体，以课堂为环境，以教学过程为主渠道的，多向交往的对话过程。在这一过程中，师生间的交往与对话是教与学结合点，通过多边多向、多种形式交互作用，师生群体结成了学习共同体。它不再将学生视作一个接受教育、获取知识，以服从为存在方式的客体对象，而是与教师平等的，有自己的观点、思想、情感与态度的生命体。
其次，互动教学不是任由教师控制的教学。学生是互动的主体，有权对自己的学习作出选择。教师的主导作用并不意味着随意控制学生的思想与行为，教师是学生学习的领路人，应当放下师道尊严的架子，平等地对待每一个学生。平等的师生关系是民主课堂的基础，有了民主，师生间就能互动起来，而且这互动的有效性就有了可靠的保障。教师要尊重学生的人格和品质，真正赋予学生自主学习的时间和空间，学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。
第三，互动教学不是追求互动形式的教学。在听课过程中发现，有些教师为了充分体现教学互动，设计了大量的展示性问题，让学生围绕问题团团转，看似热闹，看似学生的积极性很高，实质上属于无效互动。还有的教师为了改变教学组织形式，许多课堂采用小组合作学习，但教师没有对小组成员提出应当承担的要求，很多学生在小组讨论时乱说话或做其他事情，让小组活动流于形式。
第四，互动教学不是单一的依赖语言互动的教学。有些教师将互动理解为教师提问，学生回答。虽然语言是互动教学的必要手段，但仅仅是互动教学的手段之一。有效的教学互动中，教师会充分发挥身体语言的作用，如经常使用目光接触、微笑、点头、摇头和手势来辅助教学和课堂管理，有时也会用体态语来模拟情景。在英语课堂教学中，使用准确、适当、自然协调的体态语，可增加课堂的趣味性，促进师生互动。
第五，互动教学不是独白式教学。“独白式”教学是教师把教学看成单向的传道、授业、解惑，而忽视学生的兴趣、学生的现有水平。建构主义教育理论认为知识不是通过教师的.传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学习是个体建构自己知识的过程，这意味着学习并不是简单的信息输入、存储和提取，而是积极的主动构建，是新旧经验之间双向的相互作用。
总之，互动教学是把教育活动看作是生生之间、师生之间进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互活动过程，它立足于师生双方的互相认识、理解、解释的基础上，是以师生双方的平等对话为前提的教学，通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，以产生教学共振，达到教学相长。
互动成长记作文怎么写【四】
那一粒神奇的种子，在一个星期天发生了爆炸。熊孩子觉得很奇怪，但熊爸爸觉得一点儿也不奇怪。
熊孩子问熊爸爸：“为什么种子会爆炸?”
熊爸爸说：“我也不知道。因为《一百万个为什么》书里面没有答案。我觉得神奇的东西和平常的东西是不一样的，有时候是解释不通的!”
熊孩子才不管为什么为什么，为什么一多，脑子里面就乱哄哄的。他更愿意去
自己观察。既然这是一颗神奇的种子，那么肯定，还会有神奇的事情发生。
开始的时候，那两片小小的叶子一直没有动静。一个星期都过去了，还是那么高，还是那么大。
当熊孩子快要泄气的时候，熊爸爸给他打气儿。
熊爸爸说：“我和你一起观察。你看看，这两片叶子多像你和我呀!”
熊孩子说：“那我妈妈呢?”
熊爸爸说：“哈哈，你总忘不了你妈妈，你妈妈呀，说不定也会在里面。”
第二个星期，那两片叶子开始生长了，而且一天一个样。不到一个月，那树长得老高老高了，熊孩子需要仰着脸才能看到树梢。
很多很多叶子长出来了。
很多很多鸟儿在树上筑巢了。
有一天夜里，熊孩子正在睡梦中，突然闻到一种奇特的香味，好像妈妈的香水瓶子打开了。
熊孩子抽了抽鼻子，哦，好香好香。
熊孩子说：“妈妈妈妈，你的香水瓶忘记盖上了。”
熊妈妈翻个身说：“不会的，睡吧!”
熊孩子睡不着，就翻身起来，到妈妈的梳妆台那里，他发现妈妈的香水瓶好好的。可是，这香味是从哪里来的'呢?
熊孩子在屋子里走来走去，一不小心，把一个花瓶碰翻了。
“哗啦!”花瓶碎了。
熊妈妈马上就坐了起来，“哎呀，你这个冒失鬼，把什么打碎了!”
熊爸爸笑嘻嘻地说：“我知道，是花瓶。哎呀，奇怪，什么东西这么香啊?”
熊妈妈本来要生气的，可是她也闻到了扑鼻的香味。
熊妈妈说：“不是香水，比香水的味道还要纯正。大家都别睡了，我们找找吧，看看这香味是从哪里来的!”
熊爸爸一家人都拎着手电筒找开了。
突然，院子外面的树上，响起了一大片鸟叫声，好像鸟儿在开演唱会一样。
熊爸爸说：“奇怪，深更半夜鸟儿乱叫，这可是从来没有过的事情啊!
熊孩子惊叫道：“我知道啦，一定是那棵神奇的树!”
熊孩子连蹦带跳跑出去了，熊爸爸紧紧跟着，走在最后面的是熊妈妈。
当他们来到神奇的树下面的时候，他们用手电一起照向那棵树。
呀，一树的花儿盛开了。
花儿的大小都一样，可是这花朵的颜色却是五颜六色的，有红的、蓝的、绿的、紫的、粉的，我们能说出的颜色，花儿都有。
爸爸咧开大嘴笑了：“呵呵呵，呵呵呵，我说这种子是神奇的吧，你看看这神奇的事情一桩
接一桩!”
熊妈妈说：“哎呀，好像你有先见之明似的。这么神奇的花朵呀，我一定写邀请信请我的朋友们来分享。”
熊爸爸说：“不用写，不用写!”
熊妈妈说：“为什么?平常看你很大方呀，怎么现在变得小气了?”
熊孩子说：“妈妈你写邀请信，我来送!”
熊爸爸说：“不用不用，你看看，树上有多少信使呀?”
树上的鸟儿们一起回答说：“熊妈妈，不用，不用，我们给你传递消息!”
熊妈妈说：“那我要摘一朵，放在我的枕头边，我的梦一定很美很美!”
鸟儿们说：“很美很美很美!”
熊孩子帮妈妈摘了一朵紫色的花儿，他知道妈妈喜欢紫色的花卉，喜欢一切紫色的东西。熊妈妈说，紫色代表着高贵。
微风轻轻地吹着，月光柔柔地照着，那些鸟儿们慢慢地静了下来。熊爸爸一家人也回到了家里，
继续做他们的梦。
熊妈妈把花儿放在枕头边上，很快就睡着了。她梦见她回到了小时候的时光，一个人到田埂边去采花儿。她采一朵，都要惊叹一声：“真美呀!”
熊妈妈经常给熊爸爸和熊孩子讲，她小时候，田野上到处都盛开着野花。如果有可能，她真愿意回到那个时候，重温一下幸福的时光。
“真美呀!”熊妈妈翻了一个身。
“真美呀!”熊妈妈又翻了一个身。
一晚上，熊妈妈不知道翻了多少个身，在梦里，熊妈妈不知道采摘了多少朵花。
当天亮的时候，熊爸爸和熊孩子都傻掉了。他们目瞪口呆地看着熊妈妈，好像不认识一样。
熊妈妈奇怪地问道：“怎么了?你们不认识我了?”
熊孩子说：“妈妈，你怎么变成小孩子了?”
熊妈妈说：“不会，你开玩笑吧，怎么可能!”
熊妈妈一边说着，一边把镜子拿了过来，当她看清镜子中的自己时，突然惊呆了。
可不是吗，镜子中的熊妈妈，一下子变回了从前的自己。
熊妈妈不知道是高兴，还是悲伤，她突然大声哭了起来：“怎么办呀，怎么办呀?”她所有的衣服都不能穿了。
熊妈妈变成了小女孩，以后的生活会发生什么变化呢?
谁也不知道。
